Modèles théoriques — indépendance ?
Lecture et écriture peuvent évoluer séparément ou ensemble.
Modèles principaux — motricité écriture ?
Dynamique, écologique, cognitif.
PMG — rôle ?
Programme général adaptable pour chaque lettre.
Unité motrice — évolution ?
Augmente en taille avec apprentissage.
Contrôle moteur — modes ?
Feed-back et feed-forward.
Lois de Fitts — principe ?
Inverse relation vitesse-précision.
Mojet (1991) — classification ?
4 profils selon vitesse et précision.
Théories dynamiques — principe ?
Coordination émergente sans commande centrale.
Modèle Hollerbach — oscillations ?
Oscillations antéro-postérieures et latérales.
Modèle Ellis & Young — voie ?
Modules indépendants pour lecture et écriture.
Modules — exemples ?
Lexique, buffer graphémique, niveau graphémique, allographique.
Patrons graphomoteurs — erreur ?
Omissions, substitutions, distorsions.
Indépendance lecture/écriture — preuve ?
Troubles séparés, dysgraphie sans trouble lecture.
Modèle dynamique — concept clé ?
Performance émergente sans commande précise.
Théorie cognitive — PMG ?
Invariants de coordination pour chaque lettre.
Unité motrice — taille ?
De petits traits à mots entiers.
Contrôle — début apprentissage ?
Principalement feedback, puis feed-forward.
Lois de Fitts — application ?
Trouver équilibre vitesse et précision.
Mojet — profils ?
Rapide/précis, lent/précis, etc.
Théories dynamiques — influence ?
Interaction environnement-système effecteur.
Oscillations Hollerbach — axes ?
Antéro-postérieures et latérales.
Modèle Ellis & Young — modules ?
Reconnaissance, buffer, niveau graphémique, allographique.
Erreurs graphomotrices — types ?
Omissions, substitutions, distorsions.
Contrôle rétroactif — rôle ?
Correction en cours, dépend du feedback visuel.
Testez vos connaissances avec un QCM de 12 questions sur Modèles théoriques de l’écriture et motricité.
1. À partir de quelle période les modèles théoriques de l’écriture, basés sur les théories du contrôle moteur et des apprentissages, ont-ils été développés ?
2. En quoi le modèle dynamique diffère-t-il du modèle cognitif dans l'explication de la motricité appliquée à l’écriture ?
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