QCM : Modèles théoriques de l’écriture et motricité — 12 questions

Explication

Le texte indique explicitement que les modèles théoriques de l’écriture ont été développés à partir des années 1980, ce qui correspond à la bonne réponse. À revoir : Indépendance et interaction entre lecture et écriture dans les modèles théoriques. Appui du cours : « Modèles théoriques de l’écriture : Représentations conceptuelles qui expliquent l’écriture en tant que mouvement, basées sur les théories du contrôle moteur et des apprentissages, développées à partir des années 1980. »

Explication

Le modèle dynamique décrit la motricité comme un processus émergent spontanément, sans commande spécifique, tandis que le modèle cognitif l'explique comme contrôlée par le système nerveux central avec une programmation organisée en étapes, selon la source. À revoir : Modèles théoriques principaux de la motricité appliqués à l’écriture. Appui du cours : « - Modèle dynamique : Modèle théorique qui considère la motricité comme un processus émergent spontanément, sans intervention d’une commande spécifique, où les patrons moteurs apparaissent de manière autonome. - Modèle écologique : Modèle théorique qui met… »

Explication

Le PMG intègre les invariants de la coordination et sert de base générale au mouvement, tandis que la paramétrisation ajuste ce programme aux conditions spécifiques en modifiant les paramètres variables, comme la taille, la force ou la vitesse, selon le passage exact du source. À revoir : Théorie cognitive de la motricité et Programme Moteur Généralisé (PMG). Appui du cours : « Le PMG constitue la base du mouvement pour chaque lettre, intégrant les invariants de la coordination, et sert de référence pour la programmation générale du mouvement. La paramétrisation adapte le PMG aux conditions spécifiques telles que la taille, la… »

Explication

L'unité motrice est définie comme une séquence de mouvements coordonnés produisant un segment identifiable de l’écriture, qui s'élargit avec l'apprentissage. Les autres options confondent des notions liées mais ne correspondent pas à cette définition. À revoir : Évolution de l’unité motrice dans l’apprentissage de l’écriture. Appui du cours : « Unité motrice : Une séquence de mouvements coordonnés produisant un segment identifiable de l’écriture, dont la taille augmente avec l’apprentissage, passant de petits traits à des lettres entières puis à des mots. »

Explication

Le contrôle rétroactif visuel est défini comme un processus moteur basé sur la vision qui organise spatialement l’écriture, notamment pour le placement précis des points sur les « i » et des barres sur les « t ». Les autres options décrivent d’autres mécanismes non liés à cette définition. À revoir : Modes de contrôle moteur dans l’apprentissage de l’écriture : feed-back et feed-forward. Appui du cours : « - **Contrôle rétroactif visuel** : Processus de contrôle moteur basé sur la vision qui permet d’organiser spatialement l’écriture, notamment pour le placement précis des points sur les « i » et des barres sur les « t ». »

Explication

La loi de Fitts établit clairement une relation inverse entre vitesse et précision dans l’écriture, signifiant que l’augmentation de la vitesse entraîne une diminution de la précision. À revoir : Application de la loi de Fitts à l’équilibre vitesse-précision en écriture. Appui du cours : « - La loi de Fitts établit une relation inverse entre vitesse et précision dans l’écriture : augmenter l’un diminue l’autre. »

Explication

La classification des types de scripteurs et dysgraphies selon Mojet a été établie en 1991, comme l'indique explicitement le titre 'Classification des types de scripteurs et dysgraphies selon Mojet (1991)'. À revoir : Classification des types de scripteurs et dysgraphies selon Mojet (1991). Appui du cours : « Classification des types de scripteurs et dysgraphies selon Mojet (1991) »

Explication

Le texte définit les théories dynamiques comme l'approche qui considère la performance graphique comme une émergence spontanée résultant de l'interaction entre contraintes environnementales et contraintes du système effecteur, sans commande centrale détaillée, ce qui attribue clairement cette conception aux théories dynamiques. À revoir : Principes des théories dynamiques appliquées à la coordination graphique. Appui du cours : « - **Théories dynamiques** : Approche qui considère la performance graphique comme une émergence spontanée résultant de l’interaction entre contraintes environnementales et contraintes du système effecteur, sans commande centrale détaillée. »

Explication

Le modèle de Hollerbach décrit l’écriture comme la résultante d’oscillations sur deux axes du plan d’écriture, combinées à un mouvement de translation du membre scripteur, ce qui permet d’analyser globalement le mouvement du bras lors de l’écriture. À revoir : Modèle de Hollerbach et oscillations motrices dans l’écriture. Appui du cours : « Modèle de Hollerbach : Un modèle dynamique qui explique l’écriture comme la résultante d’oscillations de deux axes du plan d’écriture, combinées à un mouvement de translation du membre scripteur de la gauche vers la droite. »

Explication

Le buffer graphemique est défini comme une mémoire tampon temporaire qui stocke les graphèmes d’un mot pendant l’exécution de la réponse motrice, organisant les lettres selon la structure orthographique. Les autres options décrivent d’autres fonctions ou modules du modèle mais ne correspondent pas à cette définition précise. À revoir : Modèle modulaire neuropsychologique d’Ellis & Young (1988) pour le langage écrit. Appui du cours : « BUFFER GRAPHEMIQUE : Une mémoire tampon temporaire qui stocke les graphèmes d’un mot pendant l’exécution de la réponse motrice, assurant l’organisation des lettres selon la structure orthographique. »

Explication

Le buffer graphémique est défini comme une mémoire tampon stockant temporairement les graphèmes du mot pendant l’exécution motrice, ce qui est distinct des autres modules qui reconnaissent les mots, transcrivent les phonèmes ou choisissent le style d’écriture. À revoir : Modules du modèle modulaire : lexique, buffer graphémique, niveau graphémique et allographique. Appui du cours : « BUFFER GRAPHEMIQUE : Mémoire tampon qui stocke temporairement les graphèmes du mot pendant le temps nécessaire à l’exécution de la réponse motrice, permettant l’organisation des lettres dans un mot et la structuration orthographique. »

Explication

La théorie des schémas de Schmidt et le modèle d’Ellis & Young ont été formulés en 1988, comme indiqué dans la chronologie du contenu. À revoir : Patrons graphomoteurs et erreurs associées dans la production écrite. Appui du cours : « 1988 | Théorie des schémas de Schmidt et modèle d’Ellis & Young »