Fiche de révision : Naissance et Consolidation de la République Française

📋 Plan du Cours

1. Naissance de la 3e République après Sedan
2. Commune de Paris et répression de 1871
3. Lois constitutionnelles de 1875 et crise du 16 mai 1877
4. Grandes lois des années 1880 et libertés républicaines
5. Instruction républicaine et rôle des instituteurs
6. Fêtes républicaines et symboles de la nation
7. Oppositions à la République avant 1914
8. Séparation des Églises et de l’État et laïcité

📖 1. Naissance de la 3e République après Sedan

🔑 Notions clés & Définitions

• Proclamation de la 3e République : Événement politique marquant le passage à un régime républicain à Paris malgré la poursuite de la guerre.
• Défaite de Sedan : Épisode militaire qui entraîne la chute de Napoléon III et ouvre une période d’instabilité politique en France.
• Défense nationale : Dispositif mis en place par la République pour faire face à l’avancée prussienne, jugé inefficace dans le cours.
• Siège de Paris : Phase de la guerre où Paris est assiégée puis bombardée, provoquant faim, froid et souffrances.
• Capitulation : Acte de reddition du gouvernement après l’assaut et les bombardements, marquant la fin de la phase du siège.

📝 Points essentiels

• La 3e République est proclamée à Paris le 4 septembre 1870 dans un contexte d’effervescence après la défaite de Sedan.
• La guerre continue après la proclamation et la République met en place une défense nationale décrite comme inefficace.
• Les Prussiens arrivent devant Paris, l’assiègent puis bombardent la ville.
• Le gouvernement capitule environ trois semaines après le début des bombardements et de l’encerclement.
• La France perd l’Alsace et la Lorraine, ce qui renforce le sentiment d’humiliation et de crise politique.
• Le cours relie directement la naissance du régime à une situation militaire tragique et à une instabilité immédiate.

💡 Astuce mémo

Défaite → proclamation à Paris, mais guerre continue : la République naît « sous les bombes ».

📖 2. Commune de Paris et répression de 1871

🔑 Notions clés & Définitions

• Commune de Paris : Insurrection parisienne portée par des Parisiens armés et encadrée par un mouvement social contre la République des « Versaillais ».
• Semaine sanglante : Période d’affrontements et de répression qui aboutit à l’écrasement de la Commune entre le 21 et le 28 mai 1871.
• Garde nationale : Force armée parisienne dont les canons deviennent un enjeu lors de la tentative de Thiers de les récupérer.
• Colonne Vendôme : Symbole associé à la brutalité impériale que les Communards cherchent à détruire.
• Louise Michel : Actrice et témoin privilégiée de la Commune mentionnée dans le cours.

📝 Points essentiels

• L’agitation parisienne s’explique notamment par la hausse du coût des logements liée aux travaux d’Hausmann et par les souffrances du siège.
• La capitulation et les désastres militaires sont vécus comme une humiliation par la population de Paris.
• La nouvelle assemblée dominée par les monarchistes est perçue comme une menace pour la république.
• Thiers tente de récupérer les canons de la garde nationale, ce qui déclenche l’insurrection des Parisiens contre la République des « Versaillais ».
• Après bombardements et combats dans les faubourgs, la Commune est écrasée par la force lors de la « semaine sanglante » du 21 au 28 mai 1871.
• La répression est décrite comme massive : environ 20 000 exécutions sommaires et plus de 4 000 déportations au bagne.

💡 Astuce mémo

Canons de la garde nationale → insurrection ; 21-28 mai → semaine sanglante → répression massive.

📖 3. Lois constitutionnelles de 1875 et crise du 16 mai 1877

🔑 Notions clés & Définitions

• Lois constitutionnelles de 1875 : Ensemble de textes présenté comme un compromis entre républicains et monarchistes pour organiser le régime.
• Crise du 16 mai 1877 : Moment de confrontation institutionnelle autour de la place du pouvoir présidentiel face au pouvoir parlementaire.
• Ordre présidentiel : Tentative évoquée dans le cours visant à placer le président au-dessus du pouvoir parlementaire.
• Pouvoir parlementaire : Principe institutionnel qui domine après l’échec de la crise, consolidant un régime parlementaire.
• Jules Grévy : Président présenté comme le premier véritablement républicain, associé à la pérennité du régime parlementaire.

📝 Points essentiels

• L’écrasement de la Commune fragilise un régime dominé par les monarchistes et relance l’affrontement république contre monarchie.
• La droite royaliste échoue à rétablir la monarchie, notamment à cause de divisions entre orléanistes et légitimistes.
• Les lois constitutionnelles de 1875 sont décrites comme une tentative de compromis entre républicains et monarchistes.
• La crise du 16 mai 1877 correspond à une tentative ratée d’imposer un ordre présidentiel au-dessus du pouvoir parlementaire.
• Après cette crise, le triomphe définitif des républicains à l’assemblée intervient en 1879.
• L’arrivée de Jules Grévy en 1879 est présentée comme assurant la pérennité d’un régime parlementaire.

💡 Astuce mémo

16 mai 1877 : le président veut dominer, mais le parlement l’emporte → régime parlementaire durable.

📖 4. Grandes lois des années 1880 et libertés républicaines

🔑 Notions clés & Définitions

• Liberté de la presse : Liberté individuelle et collective dont le cours indique la mise en place au début des années 1880.
• Liberté de réunions : Droit de se rassembler mentionné parmi les libertés garanties par les grandes lois des années 1880.
• Loi Ferry : Loi sur l’instruction présentée comme fondatrice pour une école gratuite, laïque et obligatoire.
• Liberté syndicale : Liberté d’association liée au mouvement républicain, mentionnée comme un peu plus tard dans le cours.
• Loi 1901 : Texte cité comme venant après la liberté syndicale pour encadrer la liberté d’association.

📝 Points essentiels

• Le cours situe la libération de la presse au 29 juillet 1881.
• Les années 1880 voient l’adoption de lois garantissant des libertés individuelles et collectives.
• La liberté de réunions fait partie des libertés mentionnées dans ce paquet législatif.
• La loi Ferry impose une école gratuite, laïque et obligatoire.
• La liberté syndicale d’association est évoquée comme venant un peu plus tard, suivie par la loi 1901.
• L’objectif politique présenté est la création de républicains grâce à l’école pour tous.

💡 Astuce mémo

1881 presse libre ; Ferry = école pour tous ; puis association/syndicats jusqu’à la loi 1901.

📖 5. Instruction républicaine et rôle des instituteurs

🔑 Notions clés & Définitions

• Valeurs républicaines à transmettre : Ensemble de principes enseignés par l’instruction pour former l’adhésion des jeunes au régime.
• Patriotisme : Valeur présentée comme un amour de la nation à inculquer via l’école républicaine.
• Autorité du maître d’école : Principe pédagogique mis en avant pour organiser la transmission des valeurs à l’école.
• Hussards Noirs : Surnom donné aux instituteurs, présentés comme des acteurs centraux de l’adhésion des jeunes au régime.
• Instruction garante de la grandeur de la nation : Idée selon laquelle l’école doit assurer la cohésion et la puissance nationales par l’enseignement.

📝 Points essentiels

• Les républicains veulent transmettre par l’instruction des valeurs jugées structurantes pour le régime.
• Le cours cite le patriotisme, l’égalité devant l’instruction et l’autorité du maître d’école comme valeurs à inculquer.
• L’instruction est présentée comme un moyen de faire adhérer les jeunes Français au régime public.
• Les instituteurs sont décrits comme des « Hussards Noirs » de la République.
• Le mécanisme d’adhésion passe par l’école, qui sert de relais entre l’État républicain et la jeunesse.
• L’école est pensée comme garante de la grandeur de la nation grâce à l’enseignement et à la formation civique.

💡 Astuce mémo

Instituteurs = « Hussards Noirs » : école = valeurs + discipline + adhésion au régime.

📖 6. Fêtes républicaines et symboles de la nation

🔑 Notions clés & Définitions

• Marianne : Figure symbolique associée au régime républicain, mentionnée avec des attributs comme le bonnet phrygien.
• Bonnet phrygien : Attribut associé à Marianne dans le cours, renvoyant à l’imaginaire révolutionnaire.
• Cocarde : Symbole républicain cité comme élément de référence visuelle à la nation.
• Euphorie statuaire : Expression utilisée pour décrire la multiplication de références monumentales à Paris et en France.
• Funérailles nationales de Victor Hugo : Événement de 1885 présenté comme une communion républicaine et une première forme d’hommage politique à un poète.

📝 Points essentiels

• Le régime républicain multiplie les références à 1789 à travers des symboles comme Marianne, la cocarde et le bonnet phrygien.
• Le cours évoque une « euphorie statuaire » qui gagne Paris et la France.
• Le Triomphe de la République de Jules Dalou est cité comme exemple de statue liée à l’imaginaire républicain.
• Les occasions de communions républicaines sont saisies, notamment lors des funérailles nationales de Victor Hugo en 1885.
• Les funérailles de Victor Hugo sont présentées comme une utilisation politique et idéologique des républicains.
• Le 14 juillet de 1789 devient une fête nationale dans le récit du cours.

💡 Astuce mémo

1789 en symboles : Marianne + statues + 14 juillet ; 1885 Hugo = communion républicaine.

📖 7. Oppositions à la République avant 1914

🔑 Notions clés & Définitions

• Nationalisme : Courant présenté comme opposé au patriotisme, associé à la montée de tensions avant 1914.
• Ligues des patriotes : Exemple de mouvement cité dans la montée des nationalismes contre le nouveau régime.
• Affaire Dreyfus : Événement associé à la montée de l’antisémitisme mentionnée dans le cours.
• Action française : Exemple de courant catholique opposé à la République, cité pour ses liens avec la contestation.
• Lois scélérates : Ensemble de lois évoquées comme réponse républicaine visant à restreindre droits et libertés face aux oppositions.

📝 Points essentiels

• Le cours oppose patriotisme et nationalisme en citant une formule de Romain Gary : amour des siens contre haine des autres.
• Avant 1914, la République fait face à des oppositions et à la montée des nationalismes, illustrée par Paul Déroulède et les ligues des patriotes.
• Le cours mentionne aussi une augmentation d’attentats anarchistes visant à déstabiliser un pouvoir jugé trop conservateur et peu social.
• Auguste Vaillant est cité comme exemple lié aux attentats anarchistes mentionnés.
• L’antisémitisme progresse, avec l’affaire Dreyfus comme exemple.
• Le cours indique que des catholiques s’opposent à la République, avec l’action française, et que des mesures de laïcisation touchent des espaces publics officiels dès les années 1880.

💡 Astuce mémo

Oppositions multiples : nationalismes + anarchistes + antisémitisme (Dreyfus) + catholicisme (Action française) → riposte par lois scélérates.

📖 8. Séparation des Églises et de l’État et laïcité

🔑 Notions clés & Définitions

• Sécularisation : Processus historique où des domaines de la vie sociale échappent progressivement à l’emprise religieuse.
• Laïcisation : Transformation juridique et politique qui organise la place du religieux dans la société, préparée avant 1905.
• Loi du 9 décembre 1905 : Texte présenté comme la loi de séparation des églises et de l’État, avec une portée concrète sur tout le territoire.
• Querelle des inventaires : Conflit lié aux biens des Églises destinés à être transférés aux associations culturelles.
• Laïcité : Principe présenté comme une définition forgée par la République pour répondre aux mouvements de déstabilisation.

📝 Points essentiels

• La sécularisation est décrite comme un mouvement historique influencé par l’humanisme, les Lumières, la Révolution française et l’industrialisation.
• Le cours affirme qu’avant 1905, de nombreux secteurs de la vie sociale deviennent autonomes par rapport au religieux.
• La laïcisation est associée à la loi du 9 décembre 1905 sur la séparation des églises et de l’État.
• La loi de 1905 est présentée comme anticipant les situations et comme comprenant 44 articles.
• Le cours indique que la loi a une portée exécutoire et s’applique aussi aux colonies.
• La querelle des inventaires est dite apaisée par la République qui renonce en 1907.

💡 Astuce mémo

1905 séparation + 44 articles ; inventaires → apaisés ; renoncement en 1907.

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de synthèse

Monarchie ou république : deux conceptions

Patriotisme et nationalisme

⚠️ Pièges & confusions fréquents

1. Confondre la proclamation de la République (4 septembre 1870) avec la fin de la guerre : le siège et la capitulation surviennent ensuite.
2. Croire que la Commune dure toute l’année : le cours insiste sur l’écrasement lors de la semaine sanglante du 21 au 28 mai 1871.
3. Penser que la crise du 16 mai 1877 réussit à renforcer le président : le cours dit que la tentative d’ordre présidentiel échoue.
4. Oublier que les lois des années 1880 ne se limitent pas à la presse : elles incluent aussi réunions et l’école via la loi Ferry.
5. Mélanger sécularisation et laïcisation : la sécularisation est un processus historique avant 1905, la laïcisation renvoie à l’organisation juridique.
6. Croire que la querelle des inventaires n’est pas suivie d’une décision : le cours indique un apaisement avec renoncement en 1907.

✅ Checklist Examen

1. Expliquer pourquoi la 3e République naît après Sedan et dans quelles circonstances tragiques elle s’installe à Paris.
2. Décrire les causes de l’agitation parisienne et le rôle de la garde nationale dans l’insurrection contre Thiers.
3. Situer la semaine sanglante (21-28 mai 1871) et connaître les chiffres de la répression donnés dans le cours.
4. Présenter l’affrontement monarchie vs république et les divisions de la droite royaliste mentionnées.
5. Rappeler le rôle des lois constitutionnelles de 1875 et ce qui échoue lors de la crise du 16 mai 1877.
6. Citer ce qui marque le triomphe républicain à l’assemblée en 1879 et le rôle de Jules Grévy dans le cours.
7. Lister les grandes libertés des années 1880 et relier la loi Ferry à l’école gratuite, laïque et obligatoire.
8. Expliquer comment l’instruction républicaine vise l’adhésion des jeunes et le rôle des instituteurs (« Hussards Noirs »).
9. Relier symboles et fêtes à 1789 (Marianne, cocarde, bonnet phrygien, 14 juillet) et citer l’exemple des funérailles nationales de Victor Hugo en 1885.
10. Identifier les oppositions avant 1914 : nationalismes, anarchisme, antisémitisme (Dreyfus) et opposition catholique (Action française).
11. Expliquer la logique du cours sur la sécularisation avant 1905 puis la laïcisation via la loi du 9 décembre 1905 (44 articles) et l’apaisement de la querelle des inventaires en 1907.