Quels descripteurs la séquence vise-t-elle à identifier ?
Les descripteurs des six niveaux de l’échelle globale.
Dans quoi doit-on se repérer pour l’auto-évaluation ?
Dans la grille de l’échelle globale.
Quels sont les six niveaux de compétence définis par le CECR ?
A1, A2, B1, B2, C1 et C2.
À quel type d'utilisateur correspondent les niveaux A du CECR ?
À l’utilisateur élémentaire.
À quel type d'utilisateur correspondent les niveaux B du CECR ?
À l’utilisateur indépendant.
À quel type d'utilisateur correspondent les niveaux C du CECR ?
À l’utilisateur expérimenté.
Quel est le niveau introductif ou de découverte selon le CECR ?
Le niveau A1.
Quel niveau du CECR est appelé niveau seuil ?
Le niveau B1.
Quel niveau du CECR correspond au niveau avancé ou indépendant ?
Le niveau B2.
Qu'est-ce qu'une échelle selon J.P.Robert et E.Rosen ?
Une suite continue et progressive de descripteurs pour expliciter, étalonner et évaluer.
Que décrit un descripteur dans une échelle ?
Les savoir-faire attendus d’un apprenant à un niveau donné en capacité langagière.
Que représente un descripteur dans une échelle ?
Un paragraphe ou degré d’une échelle.
Comment se lisent les échelles du CECR ?
De bas en haut, du niveau A1 au niveau C2.
Pourquoi les échelles se lisent-elles du niveau A1 au niveau C2 ?
Pour suivre la progression des compétences.
Quelles compétences distinguent les descripteurs en langue ?
La réception et la production.
Quelles sont les quatre compétences de base en langue ?
Compréhension orale, compréhension écrite, production orale, production écrite.
Que comprend et utilise l'apprenant au niveau A1 ?
Des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples.
Quels types d'expressions l'apprenant traite-t-il au niveau A2 ?
Des expressions fréquentes, des phrases isolées et des sujets familiers ou habituels.
Quels domaines l'apprenant aborde-t-il au niveau A2 ?
Son environnement proche, le travail, les achats et les informations personnelles.
Que comprend l'apprenant au niveau B1 ?
Les points essentiels d’un langage clair et standard.
Dans quelles situations l'apprenant se débrouille-t-il au niveau B1 ?
Dans la plupart des situations de voyage.
Que produit l'apprenant au niveau B1 ?
Un discours simple et cohérent sur ses domaines d’intérêt.
Que comprend l'apprenant au niveau B2 ?
Des textes complexes sur des sujets concrets ou abstraits.
Comment communique l'apprenant au niveau B2 ?
Avec spontanéité et aisance, en émettant un avis avec avantages et inconvénients.
Quelles entrées verticales comporte la grille pour l’auto-évaluation ?
Les activités langagières.
Quelles entrées horizontales comporte la grille pour l’auto-évaluation ?
Les six niveaux de référence.
Quelles activités langagières inclut la grille ?
La réception, l’interaction, la production et la médiation.
Quelle distinction est faite pour réception, interaction et production dans la grille ?
Une distinction entre l’oral et l’écrit.
Comment évolue la dépendance envers un interlocuteur coopératif de A1 à C2 ?
Elle diminue, passant d'une forte dépendance à une interaction sans effort.
Que caractérise l'interaction au niveau C2 ?
La capacité à remédier discrètement aux difficultés.
Comment évoluent les sujets traités en lecture horizontale de A1 à B1 ?
Ils s'élargissent.
Pourquoi les sujets sont-ils moins détaillés du niveau B1 au niveau C2 ?
Parce que l’utilisateur devient plus autonome.
À quoi servent les échelles et descripteurs dans l'enseignement ?
À évaluer le niveau, analyser un manuel, choisir des supports et programmer des séances.
À quel niveau actuel du CECR correspond le niveau-seuil des années 1970 ?
Au niveau B1.
Combien d’échelles compte le CECR après 2018 ?
54 échelles.
Qu'est-ce qu'un texte selon le CECRL 2001 ?
Une séquence discursive orale ou écrite dans un domaine particulier liée à une activité langagière.
Quelle activité langagière un texte peut-il susciter ?
La compréhension ou la production lors d’une tâche.
Quel organisme a défini la notion de texte en 2001 ?
Le Conseil de l'Europe dans le CECRL.
Comment sont formulés les descripteurs de la grille ?
À la première personne du singulier par « Je peux ».
Que met en avant la formulation « Je peux » dans les descripteurs ?
Les capacités de l’apprenant.
Quelles formes de médiation comprend la grille ?
La médiation de textes, la médiation de concepts et la médiation de la communication.
Que peut faire un utilisateur au niveau C2 en compréhension orale ?
Il peut comprendre le langage oral sans difficulté.
Que peut faire un utilisateur au niveau C2 en lecture ?
Il peut lire tout type de textes.
Que peut faire un utilisateur au niveau C2 en conversation ?
Il peut participer à toute conversation ou discussion sans difficulté.
Pourquoi connaître l’échelle globale est-elle importante pour les examens DELF et DALF ?
Pour préparer les apprenants et intervenir comme examinateur ou correcteur.
Teste tes connaissances avec un QCM de 20 questions sur Niveaux de référence du CECR.
1. Quel est l’un des objectifs principaux de cette séquence ?
2. Dans quelle situation l’objectif de repérage dans la grille est-il directement mobilisé ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Niveaux de référence du CECR.
Voir la fiche →Importe ton cours et l'IA génère des flashcards en 30 secondes.
Générateur de flashcards