📌 La pensée ne se confond pas avec le savoir : elle dérange et oblige à rompre avec l’évidence.
📌 Penser implique de rencontrer des pensées différentes et de rompre avec l’évidence.
Étonnement → questionnement → pensée
★ À maîtriser
📌 La distance ne s’oppose pas à la proximité, mais à la fusion ; la distance et la proximité constituent ensemble une proximité éthique.
Compléments
📌 Réduire une personne à une seule dimension constitue une forme de maltraitance.
Distance ≠ fusion ; distance et proximité fondent la relation éthique
📌 On ne pense que si l’on s’étonne, car l’étonnement ouvre le questionnement philosophique.
Évidence → étonnement → question → découverte
★ À maîtriser
La perfectibilité est la faculté typiquement humaine de se perfectionner tout au long de la vie, individuellement et collectivement.
L’éducation ne se confond ni avec la formation, ni avec l’instruction, ni avec l’enseignement, ni avec l’apprentissage.
Le premier devoir du maître est d’apprendre à son élève à se déprendre de lui.
Compléments
Selon E. Kant, les êtres humains peuvent évoluer, ce qui rend l’éducation possible.
L’instruction vient de instruere, qui signifie outiller, tandis que l’enseignement vient de insignire, qui signifie signaler.
Élever n’est pas conditionner : éducation = conduire vers l’autonomie
Éducation et notions proches
| Notion | Sens donné dans le cours | Ce qui la distingue de l’éducation |
|---|---|---|
| Formation | Notion distinguée de l’éducation | L’éducation ne se réduit pas à la formation |
| Instruction | Outiller, de instruere | L’éducation ne se réduit pas à l’outillage |
| Enseignement | Signaler, de insignire | L’éducation ne se réduit pas au fait de signaler |
| Apprentissage | Notion distinguée de l’éducation | L’éducation ne se réduit pas à l’apprentissage |
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