QCM : Présentation de la philosophie (18 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quel ensemble décrit le mieux les objectifs du cours de philosophie ?

Analyser des œuvres littéraires, connaître les auteurs, interpréter les récits et améliorer son expression
Préparer au baccalauréat, découvrir les philosophes, maîtriser les notions et développer l’esprit critique
Mémoriser des doctrines, apprendre des dates, réciter des textes et éviter les débats
Étudier les sciences, comparer les expériences, résoudre des problèmes et acquérir des méthodes

Préparer au baccalauréat, découvrir les philosophes, maîtriser les notions et développer l’esprit critique

Explication

Le cours vise notamment la préparation au baccalauréat, la découverte des philosophes, la maîtrise des notions, le développement de l’esprit critique et une meilleure compréhension du monde. La mémorisation de doctrines et de dates ne constitue pas l’ensemble de ses objectifs.

2. Face à deux conceptions opposées d’une situation réelle, quelle démarche correspond à l’activité philosophique ?

Comparer leurs arguments et proposer une solution justifiée
Rejeter les deux conceptions parce qu’elles sont contradictoires
Accepter chaque conception pour respecter la diversité des opinions
Choisir l’idée la plus répandue sans examiner ses raisons

Comparer leurs arguments et proposer une solution justifiée

Explication

La démarche philosophique compare la pluralité des idées et conduit à des solutions justifiées, afin de construire son autonomie de pensée. Respecter toutes les opinions sans justification confond comparaison et acceptation automatique.

3. À quelle période et à quelle civilisation appartiennent les premiers philosophes étudiés, comme Pythagore, Socrate, Platon et Aristote ?

À la Grèce antique, il y a environ 2800 ans
À l’Égypte moderne, il y a environ 300 ans
À l’Europe médiévale, il y a environ 1000 ans
À la Rome impériale, il y a environ 1800 ans

À la Grèce antique, il y a environ 2800 ans

Explication

Les premiers philosophes étudiés appartiennent à la Grèce antique et ont vécu il y a environ 2800 ans. Les autres périodes et civilisations ne correspondent pas à cette origine de la philosophie étudiée.

4. Pourquoi la philosophie antique est-elle présentée comme une recherche globale du savoir ?

Parce qu’elle se limitait à l’analyse abstraite des concepts
Parce que les sciences n’étaient pas encore séparées les unes des autres
Parce qu’elle portait principalement sur les règles de la vie politique
Parce qu’elle refusait d’étudier les phénomènes naturels et humains

Parce que les sciences n’étaient pas encore séparées les unes des autres

Explication

La philosophie antique regroupait une recherche globale du savoir, car les disciplines scientifiques n’étaient pas encore autonomes les unes par rapport aux autres. Elle ne se réduisait donc pas à une réflexion abstraite détachée des autres domaines.

5. Quelle définition correspond à la sagesse dans la philosophie antique ?

Un savoir complet, théorique et pratique, qui aide à affronter les épreuves
Une croyance personnelle permettant d’éviter toute difficulté existentielle
Une aptitude à donner des conseils sans posséder de connaissances générales
Une accumulation de connaissances théoriques sans rapport avec la vie

Un savoir complet, théorique et pratique, qui aide à affronter les épreuves

Explication

La sagesse associe un savoir théorique et pratique qui permet de faire face aux épreuves de l’existence. Une accumulation de connaissances théoriques ne suffit donc pas à la définir.

6. Quelle opposition Pythagore établit-il entre sa démarche et celle des sophistes ?

Il enseigne les mathématiques, tandis qu’ils se consacrent à l’étude exclusive de la nature
Il affirme posséder toute la sagesse, tandis qu’ils recherchent patiemment une vérité accessible
Il refuse toute connaissance pratique, tandis qu’ils privilégient l’expérience de la vie quotidienne
Il se présente comme un chercheur progressant vers la sagesse, tandis qu’ils prétendent tout savoir

Il se présente comme un chercheur progressant vers la sagesse, tandis qu’ils prétendent tout savoir

Explication

Pythagore se présente comme un chercheur en apprentissage, engagé dans une recherche progressive de la sagesse, contrairement aux sophistes qui prétendent tout savoir. L’idée qu’il revendique lui-même un savoir total inverse précisément cette distinction.

7. Comment définir une opinion par rapport à un savoir construit ?

Une conclusion fondée sur une réflexion méthodique et des arguments vérifiés
Une connaissance complète réunissant théorie et pratique dans l’action
Une vérité démontrée qui résiste à l’examen critique et aux objections
Un jugement qui ne résulte pas d’une pensée véritablement élaborée

Un jugement qui ne résulte pas d’une pensée véritablement élaborée

Explication

L’opinion est un jugement qui n’est pas issu d’une pensée véritablement élaborée. Une conclusion méthodique et argumentée relève plutôt d’un savoir construit que d’une simple opinion.

8. Qui est l’auteur de l’allégorie de la caverne, et quel personnage la raconte dans le dialogue ?

Socrate l’a écrite, et Platon la raconte dans le dialogue.
Platon l’a écrite, et Descartes la raconte dans le dialogue.
Socrate l’a écrite, et Aristote la raconte dans le dialogue.
Platon l’a écrite, et Socrate la raconte dans le dialogue.

Platon l’a écrite, et Socrate la raconte dans le dialogue.

Explication

Platon est l’auteur de l’allégorie, tandis que Socrate la raconte dans La République. Confondre leurs rôles revient à attribuer la rédaction du récit au personnage qui le présente dans le dialogue.

9. Dans l’allégorie de la caverne, quelle démarche caractérise le philosophe qui cherche la vérité ?

Il remplace les projections par des opinions nouvelles et retourne vers l’obscurité.
Il prend du recul, recherche la source des projections et sort vers la lumière du Soleil.
Il observe les projections, les accepte comme réelles et reste auprès des prisonniers.
Il mémorise les images de la paroi et renonce à examiner leur origine.

Il prend du recul, recherche la source des projections et sort vers la lumière du Soleil.

Explication

Le philosophe comprend que les projections manipulent la réalité, cherche leur source et progresse vers le pays éclairé par le Soleil. Considérer les projections comme la réalité empêche précisément cette recherche de leur origine.

10. Quelle distinction fondamentale l’allégorie de la caverne établit-elle ?

Elle distingue les souvenirs personnels des opinions politiques, qui peuvent varier selon les citoyens.
Elle distingue les discours savants des récits poétiques, qui peuvent employer des images différentes.
Elle distingue les objets naturels des objets fabriqués, qui peuvent avoir des usages différents.
Elle distingue ce qui paraît de la réalité, qui peut être différente de ce qui est perçu.

Elle distingue ce qui paraît de la réalité, qui peut être différente de ce qui est perçu.

Explication

L’allégorie oppose l’apparence, c’est-à-dire ce qui paraît, à une réalité qui peut dépasser la perception immédiate. La distinction entre savoirs, objets ou discours ne correspond pas au contraste central de cette allégorie.

11. Que désigne la logique dans le cadre de la philosophie et de la raison ?

Une intuition sensible qui dépend principalement de la perception des apparences.
Un jugement spontané fondé sur une impression personnelle immédiate.
Une opinion collective transmise par la coutume et les habitudes sociales.
La capacité de penser rationnellement, liée au terme grec logos.

La capacité de penser rationnellement, liée au terme grec logos.

Explication

La logique désigne la capacité de penser rationnellement, et son nom vient du grec logos. Une opinion fondée sur un jugement non élaboré relève de la confusion entre logique et opinion.

12. Quelle différence oppose la philosophie antique aux disciplines modernes du savoir ?

La philosophie antique concernait les arts, tandis que les sciences modernes portent sur la morale.
La philosophie antique englobait les sciences, tandis que les sciences modernes en sont différenciées.
La philosophie antique rejetait les sciences, tandis que les sciences modernes lui sont intégrées.
La philosophie antique séparait les savoirs, tandis que les sciences modernes les réunissent dans une même discipline.

La philosophie antique englobait les sciences, tandis que les sciences modernes en sont différenciées.

Explication

Dans l’Antiquité, la philosophie regroupait la science et le savoir, alors que les sciences actuelles sont distinguées de la philosophie. L’idée d’une séparation antique des savoirs inverse donc l’évolution décrite.

13. Pour quelles raisons Socrate a-t-il été accusé par la cité ?

D’impiété, de corruption de la jeunesse et de faire payer des cours qu’il donnait gratuitement.
De trahison militaire, de corruption de la jeunesse et de refuser d’enseigner aux citoyens.
D’impiété, de falsification des lois et de vendre des ouvrages philosophiques aux magistrats.
De désobéissance familiale, de corruption des soldats et de financer des écoles privées.

D’impiété, de corruption de la jeunesse et de faire payer des cours qu’il donnait gratuitement.

Explication

Socrate était accusé d’impiété, de corrompre les jeunes et de faire payer ses cours, alors qu’il enseignait gratuitement. La confusion porte notamment sur le fait qu’il aurait reçu une rémunération, ce que le cours dément.

14. Comment Socrate aide-t-il son interlocuteur à parvenir à une réponse ?

Il impose une réponse correcte, puis vérifie que l’interlocuteur peut la répéter sans hésitation.
Il expose une doctrine complète, puis demande à l’interlocuteur de la mémoriser fidèlement.
Il évite les questions difficiles, puis propose une opinion commune adaptée à la situation.
Il affirme d’abord ne pas savoir, puis l’accompagne dans un raisonnement qu’il construit lui-même.

Il affirme d’abord ne pas savoir, puis l’accompagne dans un raisonnement qu’il construit lui-même.

Explication

Socrate commence par reconnaître son absence de savoir et guide ensuite son interlocuteur afin qu’il ordonne lui-même son raisonnement. Il ne transmet donc pas directement une réponse toute faite comme dans un enseignement fondé sur la mémorisation.

15. Comment Socrate caractérise-t-il la raison humaine ?

Comme une mémoire des traditions permettant de préserver les croyances de la cité.
Comme la capacité intellectuelle de résoudre les questions et ce qu’il y a de plus humain.
Comme une faculté pratique destinée à obtenir l’adhésion de la majorité des citoyens.
Comme une aptitude sensible à reconnaître rapidement les apparences dans le monde.

Comme la capacité intellectuelle de résoudre les questions et ce qu’il y a de plus humain.

Explication

Pour Socrate, la raison humaine permet de résoudre les questions et constitue la caractéristique la plus humaine. La réduire à l’adhésion politique, à la mémoire ou à la perception sensible ne correspond pas à cette définition.

16. Qu’est-ce qui définit l’essence d’une chose ?

La fonction qu’elle remplit dans un contexte social particulier
L’ensemble des propriétés qu’elle partage avec toutes les autres
La caractéristique qui la rend unique et détermine ce qu’elle est
La manière dont elle est perçue par une personne à un moment donné

La caractéristique qui la rend unique et détermine ce qu’elle est

Explication

L’essence correspond à la caractéristique qui rend une chose unique et explique qu’elle soit ce qu’elle est plutôt qu’une autre. La perception peut varier selon les personnes, mais elle ne constitue pas l’essence de la chose.

17. Quelle position Socrate adopte-t-il concernant l’égalité des êtres humains ?

Il distingue les êtres humains selon leur statut social et leur éducation
Il considère comme égaux les citoyens, les femmes et les esclaves
Il réserve l’égalité politique aux citoyens participant aux assemblées
Il accorde une égalité morale aux hommes, mais pas aux femmes et aux esclaves

Il considère comme égaux les citoyens, les femmes et les esclaves

Explication

Socrate considère comme égaux tous les êtres humains, notamment les citoyens, les femmes et les esclaves. L’idée selon laquelle le statut social déterminerait la valeur ou l’égalité des personnes ne correspond donc pas à sa position.

18. Quelles sont les trois sources de vérité distinguées dans le cours ?

La raison, la religion et la tradition
L’expérience, la science et l’autorité politique
La perception, la mémoire et l’imagination
La logique, la technique et la coutume

La raison, la religion et la tradition

Explication

Les trois sources de vérité distinguées sont la raison, la religion et la tradition. L’expérience et la science peuvent contribuer à la connaissance, mais elles ne forment pas ici la triade retenue.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 41 flashcards sur Présentation de la philosophie.

Quels sont les objectifs principaux du cours de philosophie ?

Préparer au bac, découvrir les philosophes, maîtriser les notions, développer l'esprit critique, comprendre le monde.

En quoi consiste la démarche philosophique ?

Comparer les idées et proposer des solutions justifiées pour construire l'autonomie de pensée.

Quelle est la fonction de la démarche philosophique face aux situations réelles ?

Construire son autonomie de pensée.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Présentation de la philosophie.

Voir la fiche →

Cours similaires

Grand commerce et esclavage au XVIIIe siècle

Histoire

Louis XIV et le commerce mondial

Histoire

Renart et les animaux personnifiés

Français

Europe politique et culturelle à l’époque moderne

Histoire

Régimes totalitaires et propagande

Histoire

Révolution française et fin de l’Ancien Régime

Histoire

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM