QCM : Valeurs de la République et école — 21 questions

Explication

La posture professorale implique de respecter les valeurs de la République, de les transmettre, de les faire appliquer et de pouvoir les défendre. La posture d’étudiant consiste principalement à apprendre, sans inclure ces responsabilités professionnelles.

Explication

L’étude des valeurs républicaines prépare l’épreuve d’EMC du CRPE et participe à la construction de la posture professorale. Elle ne remplace pas les autres connaissances et ne vise pas à transmettre des convictions personnelles.

Explication

L’égalité signifie que tous sont soumis à la même loi et disposent des mêmes droits civiques et sociaux, sans distinction liée notamment au genre, à l’origine ou au handicap. L’adaptation aux besoins particuliers relève plutôt de l’équité.

Explication

L’équité adapte la réponse aux besoins particuliers afin de rendre l’égalité effective, sans supprimer le principe d’égalité. Appliquer une règle identique à des situations différentes correspond davantage à une conception formelle de l’égalité.

Explication

La fraternité désigne une solidarité entre citoyens, qui se manifeste notamment par le secours, l’entraide et les associations. Les autres réponses renvoient respectivement à la laïcité ou à l’égalité.

Explication

La laïcité repose sur la séparation de l’État et des organisations religieuses, l’égalité devant la loi, la liberté religieuse et la neutralité de l’État. Elle ne consiste ni à établir une religion officielle ni à restreindre les pratiques religieuses par principe.

Explication

Créés en 1802, les lycées pour garçons visent à former des cadres par un enseignement plus poussé en humanités, en mathématiques et en discipline. Les apprentissages élémentaires relèvent davantage des petites écoles.

Explication

La loi Guizot de 1833 impose à chaque commune de 500 habitants d’avoir une école de garçons. L’école supérieure destinée à former les maîtres concerne les communes de 6000 habitants, tandis que la loi ne rend pas l’école générale gratuite ni obligatoire.

Explication

La loi Falloux de 1850 facilite la création d’écoles catholiques et renforce la place de la religion dans l’enseignement primaire. Les lycées datent de 1802, l’organisation communale des écoles de garçons de 1833, et les écoles de filles concernées apparaissent dans la loi Duruy de 1867.

Explication

La loi Paul Bert impose une école normale d’institutrices par département et organise une formation de trois ans accessible dès quinze ans. L’école gratuite et obligatoire relève de la loi Ferry, tandis que la laïcisation du personnel est associée à la loi Goblet.

Explication

La loi Ferry du 16 juin 1881 instaure la gratuité primaire totale et l’obligation scolaire pour les enfants de six à treize ans. La neutralité du personnel appartient à une étape ultérieure liée à la loi Goblet.

Explication

La loi du 23 mars 1882 rend l’école laïque en substituant aux références religieuses des références morales et républicaines. Le remplacement des religieux par des instituteurs laïques correspond à la loi Goblet de 1886.

Explication

La loi Goblet de 1886 impose progressivement la laïcité du personnel en remplaçant les religieux par des instituteurs laïques. La formation départementale de trois ans des institutrices relève de la loi Paul Bert.

Explication

La loi Camille Sée crée en 1880 un enseignement secondaire public pour les jeunes filles, notamment orienté vers la formation de bonnes mères républicaines et sans préparation au baccalauréat. L’égalité du baccalauréat n’est reconnue qu’en 1924 par la loi Léon Bérard.

Explication

En 1881, Pauline Kergomard transforme les salles d’asile en écoles maternelles fondées sur la bienveillance, le jeu, le sport, les arts et la vie en société. La préparation des filles au baccalauréat concerne les évolutions des lycées, et non cette réforme de l’école maternelle.

Explication

La loi Léon Bérard de 1924 reconnaît aux filles la même capacité d’étude qu’aux garçons et unifie le baccalauréat. La création d’un enseignement secondaire public féminin sans préparation au baccalauréat correspond à la loi Camille Sée de 1880.

Explication

La formation est sanctionnée par le Brevet supérieur, puis vient une année de stage avant la titularisation après inspection. Le stage ne suit donc pas la titularisation, et le Brevet supérieur sanctionne la formation initiale.

Explication

Le nombre d’enfants scolarisés progresse de 5,3 millions en 1881 à 6 millions en 1913, ce qui illustre la massification scolaire. Les autres évolutions proposées ne correspondent pas aux chiffres établis pour ces deux dates.

Explication

En 1940, Vichy remplace la devise républicaine par « Travail, Famille, Patrie », en cohérence avec une école fondée sur l’ordre et la hiérarchie. La devise républicaine associait, quant à elle, la liberté, l’égalité et la fraternité.

Explication

Vichy supprime les écoles normales parce qu’il les considère comme des foyers de politisation et de contestation chez les enseignants. Dans le système républicain, ces établissements formaient les instituteurs, ce qui constitue une fonction différente de celle des instituts professionnels créés ensuite.

Explication

Le 16 août 1941, Vichy assigne à l’école une triple orientation : former des citoyens moraux, civiques et patriotiques, recentrer l’instruction sur les fondamentaux et développer l’éducation physique. La formation religieuse et l’enseignement technique relèvent d’autres mesures ou ne correspondent pas à cette formulation des objectifs.