QCM : Variation sociolinguistique et pragmatique — 38 questions

Explication

Les travaux dirigés entraînent à recueillir des données, à être attentif aux paroles et aux textes ainsi qu’à leurs effets, puis à expliciter les caractéristiques observées. La prescription d’une norme ne fait pas partie des trois compétences visées.

Explication

Le sujet parlant est la personne qui utilise le langage et les langues, autrement appelée locuteur ou locutrice. Le sujet psychologique désigne plus largement la personne comme objet de la psychologie.

Explication

L’accentuation volontaire de l’accent toulousain peut servir de marque identitaire et signaler une appartenance. La dissimulation de cet accent relèverait plutôt d’une autocensure pouvant manifester une insécurité linguistique.

Explication

La sociolinguistique s’intéresse à la variation et à l’hétérogénéité d’une même langue. La pragmatique et l’énonciation étudient notamment ce que signifie s’exprimer par le langage.

Explication

La sociolinguistique corrèle faits linguistiques et faits sociaux afin de décrire une langue sans hiérarchiser les usages. Imposer un modèle considéré comme correct relève de la prescription linguistique.

Explication

La variation linguistique repose sur l’hétérogénéité d’une langue et sur la diversité des usages de ses locuteurs. L’idée d’une forme unique et stable correspondrait à une conception homogène de la langue.

Explication

Une variété groupale est associée à un groupe de locuteurs, alors qu’une variété situationnelle est produite par la situation de communication. La prononciation et la grammaire peuvent concerner l’une ou l’autre, mais ne définissent pas cette distinction.

Explication

La variation diatopique dépend de l’espace, la variation diastratique des groupes sociaux ou générationnels, et la variation diaphasique des situations de parole. Confondre lieux, groupes et situations inverse les domaines auxquels ces termes s’appliquent.

Explication

La comparaison entre Marseille et Lille concerne des lieux et relève donc de la variation diatopique. La comparaison entre classes sociales concerne des groupes sociaux et relève de la variation diastratique.

Explication

Une personne peut simultanément appartenir ou se référer à plusieurs groupes, notamment selon l’âge, la position sociale et l’espace géographique. Ces appartenances peuvent donc se combiner au lieu de s’exclure.

Explication

La connivence linguistique apparaît lorsqu’un locuteur choisit une forme qui le rapproche de son public et manifeste leur appartenance commune à un groupe de pairs. Elle ne consiste pas à effacer les marques partagées, mais à les mobiliser dans l’échange.

Explication

La norme sociolinguistique rassemble des savoirs linguistiques qui servent de modèles et peuvent favoriser l’inclusion ou l’exclusion. La variation décrit les usages, mais ne leur attribue pas nécessairement une valeur sociale.

Explication

La norme groupale appartient à une variété propre à un groupe et lui confère un prestige interne. La norme collective correspond au bon usage reconnu par la communauté globale et bénéficie d’un prestige institutionnalisé.

Explication

La norme collective du français correspond au français central ou standard, aussi appelé français soutenu, historiquement associé à la bourgeoisie parisienne cultivée en situation surveillée. Le français familier et les variétés populaires relèvent d’autres usages.

Explication

Les normes situationnelles correspondent aux registres adaptés à certaines situations de communication, comme le familier ou le soutenu. Une norme groupale renvoie plutôt aux usages propres à un groupe social.

Explication

La maîtrise de la norme collective est présentée comme indispensable à la progression scolaire et à l’inclusion dans le système éducatif. Elle ne prouve cependant ni une intelligence supérieure ni une compétence identique dans toutes les situations.

Explication

La crainte de la stigmatisation liée à la langue légitime peut conduire certains locuteurs à se taire en public. Ce silence ne permet pas d’évaluer leur valeur ou leur intelligence, contrairement à l’idée qu’il révélerait directement leurs compétences.

Explication

La compétence communicationnelle consiste à adapter son registre à la situation. La maîtrise de la négation complète ne permet pas, à elle seule, de conclure à la valeur ou à l’intelligence d’une personne.

Explication

La pragmatique étudie les rapports entre le langage et l’usage qu’en font les locuteurs, notamment les effets produits sur les personnes. Les règles de combinaison relèvent de la syntaxe, tandis que le rapport aux groupes sociaux relève de la sociolinguistique.

Explication

L’analyse pragmatique s’intéresse à l’effet produit sur l’interlocuteur lorsqu’un discours est réalisé. Les règles syntaxiques, la référence à la réalité et les liens entre langue et groupes sociaux correspondent à d’autres domaines d’analyse.

Explication

La syntaxe étudie les règles de combinaison des signes, la sémantique leur rapport à la réalité et la pragmatique leur rapport aux utilisateurs. Les autres associations intervertissent ces objets d’étude.

Explication

La pragmatique analyse la relation entre le langage, son usage par les locuteurs et ses effets sur les sujets parlants. La relation entre les signes et la réalité relève plutôt de la sémantique.

Explication

L’étude des effets d’une remarque sur l’interlocuteur porte sur l’usage du langage et ses conséquences pour les sujets parlants, ce qui relève de la pragmatique. La sémantique s’intéresse plutôt au rapport des signes à la réalité.

Explication

Un acte de parole correspond à l’action réalisée par le locuteur lorsqu’il énonce quelque chose, car toute parole possède une valeur pragmatique. Une phrase désigne plutôt une forme linguistique, sans se confondre avec l’action accomplie.

Explication

L’injonction accomplit un ordre, la négation accomplit l’acte de nier et l’affirmation pose comme vrai ce qui est énoncé. Les autres associations déplacent ces fonctions ou introduisent des actes qui ne correspondent pas à la distinction proposée.

Explication

Un acte perlocutoire vise à produire un effet sur l’interlocuteur, par exemple l’embarrasser, lui rendre service ou lui faire croire à un intérêt. La correction grammaticale ou la simple description d’un sens ne suffit pas à définir cet acte.

Explication

« Peut-être » modalise l’énoncé en exprimant le doute du locuteur à propos de la venue annoncée. Il ne donne ni ordre, ni négation, ni certitude.

Explication

Le discours rapporté cite ou reformule explicitement les paroles d’un autre, alors que la polyphonie laisse entendre implicitement une autre voix dans le discours du locuteur. La citation directe relève donc du discours rapporté, et non de la polyphonie au sens de cette distinction.

Explication

La théorie de la pertinence explique l’interprétation par le calcul de l’implicite dans la situation, ce qui permet de comprendre un énoncé apparemment non pertinent. Un sens explicite ne fournit pas nécessairement à lui seul toute l’interprétation recherchée.

Explication

Jakobson distingue six fonctions : référentielle, phatique, émotive, conative, métalinguistique et poétique. Le modèle ne se limite donc pas à quatre ou cinq fonctions.

Explication

La fonction phatique établit ou maintient le contact entre les participants à l’échange. La fonction émotive exprime plutôt l’état du destinateur, tandis que la fonction référentielle représente le référent.

Explication

La fonction conative vise le destinataire et cherche à orienter son comportement ou sa réaction. La fonction métalinguistique porte sur le code, tandis que la fonction poétique attire l’attention sur la forme du message.

Explication

La communication linguistique suppose que les deux actants attribuent la même signification au message. La simple production ou transmission d’un message ne garantit pas sa compréhension.

Explication

L’émetteur réalise l’encodage en associant une signification aux suites sonores qu’il produit. Le récepteur effectue ensuite le décodage en leur attribuant cette même signification.

Explication

Une situation de communication comprend des participants, une visée communicationnelle, un genre de discours, une thématique discursive et un support ou médium. Les autres ensembles mélangent des éléments linguistiques ou techniques qui ne constituent pas cette liste.

Explication

Les cinq éléments de la situation imposent des contraintes et contribuent à faire varier la norme, ce qui participe à la construction du sens. La situation n’élimine donc pas l’interaction et ne rend pas systématiquement le discours formel.

Explication

La variation diaphasique dépend de la situation, la variation diastratique de l’appartenance sociale ou socioculturelle, et la variation diatopique du lieu géographique. Confondre les variations diaphasique et diastratique revient à attribuer la première au groupe social plutôt qu’à la situation.

Explication

Le français québécois est lié à un groupe territorial et constitue donc une variété géographique. Le français des jeunes relève d’une variété socioculturelle, tandis que les registres familier et très soutenu sont situationnels.