Que caractérise la psychologie du développement tout au long de la vie ?
Les changements et les stabilités physiques, cognitifs, émotionnels et sociaux de l’individu, de la conception à la mort.
À quelle époque l’intérêt pour le développement de l’enfant émerge-t-il dans la littérature occidentale ?
Au XVIIIe siècle.
Quel ouvrage de Jean-Jacques Rousseau contribue à l’intérêt naissant pour l’enfance ?
Émile, ou De l’éducation, publié en 1762.
Quel ouvrage de Jean-Jacques Rousseau paraît en 1762 ?
Émile, ou De l’éducation.
Qui décrit méthodiquement le développement de sa fille en 1882 ?
Le physiologiste allemand Wilhelm Preyer.
Quelle curiosité Wilhelm Preyer rapporte-t-il chez les nourrissons ?
La curiosité des nourrissons.
Comment l’activité mentale évolue-t-elle dans l’approche par stades ?
Selon des systèmes distincts qui ne progressent pas nécessairement au même moment.
En quelle année l’Université Harvard lance-t-elle une étude longitudinale sur le développement adulte ?
En 1930.
Quels chercheurs étudient le développement des adultes âgés dans les années 1950 ?
Bernice Neugarten et Warner Schaie.
Quelle discipline naît des travaux de Bernice Neugarten et Warner Schaie sur les adultes âgés ?
La gérontologie.
À partir de quelle période la psychologie du développement étudie-t-elle aussi le vieillissement ?
À partir des années 1950.
Quels changements la psychologie du développement étudie-t-elle en plus des acquisitions ?
Le vieillissement et les pertes de compétences.
Selon Papalia et al. (2009), qu’étudie la psychologie du développement humain ?
Les processus responsables des changements qui interviennent, ou non, tout au long de la vie.
Comment Papalia et al. (2009) caractérisent-ils la psychologie du développement humain ?
Comme une étude scientifique.
Qu’est-ce que le développement ?
Un processus dynamique, cohérent et organisé favorisant une meilleure adaptation au fil du temps.
À quels environnements le développement permet-il de mieux s’adapter ?
Aux environnements personnel, physique, technologique et social.
Quels éléments l’étude du développement prend-elle en compte ?
Le contexte des comportements, le milieu de vie et les différences individuelles.
Quelles dimensions la psychologie du développement étudie-t-elle ?
Les dimensions physique, neurologique, cognitive, affective, morale et sociale.
Pourquoi les périodes du développement humain ne sont-elles pas définies précisément ?
Elles varient selon les personnes et les populations étudiées.
Quelles périodes regroupent les grandes étapes du développement humain ?
La période prénatale, la période périnatale, le nouveau-né, le nourrisson, la petite enfance, le début de la scolarisation, l’enfance préscolaire, l’enfance jusqu’à la puberté, l’adolescence et l’âge adulte.
Quand débute le développement de la perception humaine ?
Dès la vie intra-utérine.
Quels stimuli le fœtus perçoit-il dans la vie intra-utérine ?
La voix de sa mère et certaines mélodies.
À quoi le fœtus répond-il physiologiquement dans la vie intra-utérine ?
À certaines mélodies.
Quelles aires cérébrales mûrissent avant les aires associatives et supérieures ?
Les aires visuelles et auditives primaires, ainsi que les aires motrices.
Dans le paradigme d’habituation, que fait l’expérimentateur avant de présenter un stimulus nouveau ?
Il expose le nourrisson de manière répétée à un stimulus visuel ou auditif jusqu’à ce que sa réaction diminue.
Dans le paradigme d’habituation, que fait l’expérimentateur après la diminution de la réaction du nourrisson ?
Il présente un stimulus nouveau et observe la réaction du nourrisson.
Selon S. Dehaene, quand les réseaux neuronaux hérités des primates et de l’évolution sont-ils présents ?
Très tôt.
Selon S. Dehaene, quelles compétences les réseaux neuronaux précoces soutiennent-ils ?
La discrimination, l’orientation spatiale et le traitement des nombres et des quantités.
À quoi servent les stratégies d’adaptation soutenues par les réseaux neuronaux précoces ?
À favoriser l’adaptation.
Qu’est-ce qu’une affordance ?
Une caractéristique qui suggère des possibilités d’action à son utilisateur.
Selon Freud, par quoi le développement de l’enfant est-il expliqué ?
Par des pulsions sexuelles évoluant à travers des stades psychoaffectifs vers la sexualité adulte.
Quel stade freudien correspond à l’adolescence ?
Le stade génital.
De la naissance à quel âge s’étend le stade oral selon Freud ?
Jusqu’à 18 mois.
Entre quels âges se situe le stade phallique selon Freud ?
Entre 3 et 7 ans.
Quels organes sont associés au plaisir pendant le stade phallique selon Freud ?
Les organes génitaux et l’urètre.
Dans le complexe d’Œdipe décrit par Freud, qui le garçon cherche-t-il à supplanter ?
Son père, pour obtenir une relation privilégiée avec sa mère.
Selon Freud, quand le complexe d’Œdipe est-il présenté comme résolu ?
Lorsque l’enfant comprend l’interdit de l’inceste et que ses parents réaffirment leur relation conjugale et la distinction des liens parental et conjugal.
Quels domaines la psychologie du développement étudie-t-elle notamment ?
Le développement psychomoteur, le développement du nourrisson et de l’enfant, la gérontologie et la psychopathologie.
À quelles approches la psychologie du développement emprunte-t-elle des concepts ?
À la psychologie cognitive, à la psychodynamique, au béhaviorisme, aux psychologies humaniste et interculturelle, et à la psychologie sociale.
De quelles disciplines la psychologie du développement tire-t-elle ses méthodes ?
De la psychologie expérimentale, de l’éthologie, de la psychanalyse et des neurosciences.
Quel auteur est présenté comme le premier à reconnaître l’importance de l’enfance pour le développement adulte ?
Charles Darwin.
Qu’est-ce que l’ontogenèse ?
Le développement de l’humain comme individu, de sa conception à sa mort.
Selon Ernst Haeckel, que récapitule brièvement l’ontogenèse ?
La phylogenèse, c’est-à-dire l’évolution des espèces.
Quelle conception du développement de l’enfant associait chaque âge à un niveau de développement au début du XXe siècle ?
Une conception continue.
Quand les stades du développement sont-ils dits généraux ?
Lorsque le développement de l’individu est considéré globalement.
Quel auteur est associé à la perspective synthétique des stades généraux ?
Wallon.
Qu’est-ce qui prolonge le passage de l’enfance à l’âge adulte au début du XXe siècle ?
Les changements sociaux et politiques.
Pourquoi les jeunes passent-ils davantage de temps à l’école et en formation au début du XXe siècle ?
Les changements sociaux et politiques prolongent le passage à l’âge adulte.
Que peut-il arriver aux compétences d’une personne au cours de son développement ?
Elle peut en gagner dans un domaine et en perdre dans un autre.
Comment l’adaptation peut-elle évoluer avec le vieillissement ?
Elle peut régresser.
Comment la surdité peut-elle influencer le développement ?
Elle peut influencer l’acquisition du langage.
Comment les changements hormonaux de l’adolescence peuvent-ils influencer l’estime de soi ?
Ils peuvent l’influencer.
Comment les modifications physiques du vieillissement peuvent-elles influencer la mémoire ?
Elles peuvent influencer les performances mnésiques.
À quel domaine appartient la psychologie de l’enfant ?
À la psychologie du développement.
En fonction de quoi la psychologie et les neurosciences classent-elles les grandes étapes du développement ?
En fonction des périodes de la vie.
Quel système nerveux se développe et se myélinise en premier ?
Le système nerveux périphérique.
Quelles capacités le bébé développe-t-il avant de parler et raisonner ?
Le mouvement, la préhension, la position assise, la station debout et la marche.
Comment la réaction à la nouveauté peut-elle se manifester chez le nourrisson ?
Par une augmentation de la succion ou des battements du cœur.
Qu’étudient les chercheurs grâce aux paradigmes d’habituation ?
La perception du nourrisson en s’appuyant sur sa mémoire et son attention.
Que deviennent les réseaux neuronaux précoces au cours des apprentissages et de l’évolution ?
Ils sont recyclés pour soutenir des compétences plus approfondies.
Chez quels enfants les mêmes réseaux sont-ils activés lors du calcul et de l’observation de jouets ?
Chez l’enfant qui calcule le nombre de billes et le bébé qui observe un ou deux jouets.
Quelle action un tronc d’arbre couché peut-il suggérer ?
S’asseoir dessus.
Quelle action une poignée de porte peut-elle inviter à effectuer ?
L’actionner.
À quoi l’anse d’une tasse peut-elle inviter ?
À être saisie pour boire.
Dans quel ouvrage et en quelle année Freud expose-t-il sa théorie de la sexualité infantile ?
Dans *Trois essais sur la théorie sexuelle*, publié en 1905.
Qu’est-ce qui caractérise chaque stade de la théorie freudienne ?
Une zone érogène ou de plaisir.
Quel lien Freud cherche-t-il à expliquer par ses modèles et méthodes d’observation ?
Les liens entre les troubles de l’enfance et les psychopathologies adultes.
Au stade oral, pourquoi l’enfant porte-t-il des objets à sa bouche ?
Pour en explorer les caractéristiques.
Quelle agressivité manifeste la phase orale de morsure selon la théorie freudienne ?
Une agressivité liée à la frustration et à l’ambivalence relationnelle.
Quelle peur Freud associe-t-il au stade phallique en 1923 ?
L’angoisse de castration.
Dans quelle année Freud associe-t-il le stade phallique à l’angoisse de castration ?
1923.
À quoi participe la phase phallique selon Freud concernant l’identité sexuelle ?
À la reconnaissance de l’identité sexuelle et du genre.
À qui la fille et le garçon s’identifient-ils durant cette période ?
La fille à sa mère et le garçon à son père.
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1. Dans la succession des stades freudiens, quel stade correspond à l’adolescence ?
2. Un nourrisson de 10 mois explore le monde en portant des objets à sa bouche et y trouve une source de plaisir. À quel stade freudien cela correspond-il ?
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