QCM : Élimination et pathologies associées (15 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quel élément décrit correctement le module SOA 2003, Cahier 2 ?

Il couvre les pages 170 à 186 et relève de la compétence B3.
Il couvre les pages 150 à 166 et relève de la compétence B2.
Il couvre les pages 187 à 203 et relève de la compétence C3.
Il couvre les pages 160 à 176 et relève de la compétence A3.

Il couvre les pages 170 à 186 et relève de la compétence B3.

Explication

Le module SOA 2003, Cahier 2, couvre les pages 170 à 186 et s’inscrit dans la compétence B3, centrée sur la fonction d’élimination. Les autres propositions associent au module des pages ou une compétence qui ne correspondent pas aux données fournies.

2. Quelles matières sont évaluées lors du test 1 prévu le 06.11.26 ?

Les soins respiratoires, la fièvre et la surveillance neurologique.
L’infection des voies urinaires ainsi que l’IRA et l’IRC.
La constipation, la diarrhée et les épisodes de vomissement.
La nutrition, la mobilité et la prévention des escarres.

L’infection des voies urinaires ainsi que l’IRA et l’IRC.

Explication

Le test 1 du 06.11.26 porte sur l’infection des voies urinaires, l’insuffisance rénale aiguë et l’insuffisance rénale chronique. Les troubles digestifs mentionnés correspondent au contenu du test 2, tandis que les autres thèmes ne sont pas indiqués.

3. Quel contenu correspond au test 2 prévu le 17.12.26 ?

La douleur aiguë, la fièvre et la déshydratation.
La constipation, la diarrhée et le vomissement.
L’infection urinaire, l’IRA et l’IRC.
La prise en charge des plaies et les soins de stomie.

La constipation, la diarrhée et le vomissement.

Explication

Le test 2, prévu le 17.12.26, porte sur la constipation, la diarrhée et le vomissement. L’infection urinaire ainsi que l’IRA et l’IRC relèvent du test 1, et les autres thèmes ne sont pas associés à cette évaluation.

4. Quels domaines sont inclus dans l’étude de l’infection urinaire ?

Son origine psychologique, son accompagnement social, sa réadaptation et son suivi administratif.
Sa physiopathologie, ses causes, ses symptômes, ses traitements et les soins ASSC associés.
Son diagnostic radiologique, sa chirurgie, sa rééducation et la gestion des fractures associées.
Sa prévention des chutes, son traitement nutritionnel, sa mobilisation et ses soins respiratoires.

Sa physiopathologie, ses causes, ses symptômes, ses traitements et les soins ASSC associés.

Explication

L’étude de l’infection urinaire couvre la physiopathologie, les causes, les symptômes, les traitements et les soins ASSC associés. Les autres propositions introduisent des domaines qui ne constituent pas les axes définis pour cette affection.

5. Quelle distinction décrit correctement deux notions étudiées dans l’infection urinaire ?

La physiopathologie décrit les soins ASSC, tandis que les traitements présentent les causes de l’infection.
La physiopathologie correspond aux symptômes, tandis que les traitements décrivent les facteurs de risque.
La physiopathologie désigne les médicaments, tandis que les traitements expliquent le mécanisme de l’infection.
La physiopathologie explique le mécanisme pathologique, tandis que les traitements désignent les moyens de prise en charge.

La physiopathologie explique le mécanisme pathologique, tandis que les traitements désignent les moyens de prise en charge.

Explication

La physiopathologie porte sur le fonctionnement pathologique de l’infection, alors que les traitements concernent les moyens de la prendre en charge. Les autres propositions confondent ces notions avec les médicaments, les soins, les causes ou les symptômes.

6. Quels aspects font partie de l’étude de l’insuffisance rénale ?

Ses manifestations psychiques, sa chirurgie, sa rééducation et les soins de plaies.
Son origine infectieuse, sa radiothérapie, sa mobilisation et son suivi social.
Ses complications digestives, sa nutrition, sa prévention des chutes et son appareillage.
Sa physiopathologie, ses causes, ses symptômes, sa prophylaxie et les soins associés.

Sa physiopathologie, ses causes, ses symptômes, sa prophylaxie et les soins associés.

Explication

L’étude de l’insuffisance rénale comprend sa physiopathologie, ses causes, ses symptômes, sa prophylaxie et les soins associés. Les autres ensembles comportent des domaines qui ne sont pas présentés comme les axes de cette étude.

7. Comment le module organise-t-il l’étude de l’insuffisance rénale ?

Il distingue séparément l’insuffisance rénale aiguë et l’insuffisance rénale chronique.
Il regroupe l’insuffisance rénale aiguë et chronique sous une seule catégorie clinique.
Il étudie l’insuffisance rénale chronique avant d’exclure sa forme aiguë.
Il compare l’insuffisance rénale à la constipation et à la diarrhée dans un même chapitre.

Il distingue séparément l’insuffisance rénale aiguë et l’insuffisance rénale chronique.

Explication

Le module traite séparément l’insuffisance rénale aiguë, appelée IRA, et l’insuffisance rénale chronique, appelée IRC. Les autres propositions modifient l’organisation prévue ou associent l’insuffisance rénale à des troubles digestifs.

8. Quel thème fait partie des objectifs consacrés à l’insuffisance rénale ?

L’apprentissage des techniques chirurgicales de réparation osseuse.
La préparation aux soins respiratoires d’urgence.
L’analyse des régimes alimentaires liés aux troubles intestinaux.
L’étude des traitements possibles de l’insuffisance rénale.

L’étude des traitements possibles de l’insuffisance rénale.

Explication

Les traitements possibles de l’insuffisance rénale figurent parmi les objectifs du module. Les autres thèmes concernent des domaines qui ne sont pas identifiés comme objectifs de cette partie.

9. Face à une situation concernant l’élimination, quelle démarche l’étudiant doit-il savoir réaliser ?

Choisir un traitement avant d’examiner les informations recueillies
Comparer la situation avec une norme sans tenir compte du contexte
Relever les éléments importants et les classer selon quatre dimensions
Décrire les symptômes observés sans les organiser par catégories

Relever les éléments importants et les classer selon quatre dimensions

Explication

L’analyse attendue consiste à repérer les informations pertinentes liées à l’élimination, puis à les répartir dans quatre dimensions. Décrire les symptômes sans les structurer ne permet pas de réaliser le classement demandé.

10. Quel sentiment fait partie des réactions affectives étudiées en lien avec l’élimination ?

La peur, considérée comme une conséquence systématique des soins
La colère, dont l’expression remplace l’analyse de l’élimination
Le dégoût, dont la définition et la gestion sont abordées
La tristesse, étudiée comme indicateur principal d’une infection

Le dégoût, dont la définition et la gestion sont abordées

Explication

Le dégoût est une réaction affective dont la définition et la manière de la gérer font partie des objectifs du module. Les autres sentiments proposés ne correspondent pas à l’élément affectif ciblé ici.

11. Quels aspects sont compris dans l’étude de la constipation ?

Sa définition, ses causes, ses signes, sa prévention, les soins et les traitements
Son origine infectieuse, ses médicaments, son isolement et son pronostic
Ses symptômes psychiques, ses examens sanguins, sa prévention et ses vaccins
Sa fréquence, son diagnostic radiologique, sa chirurgie et sa rééducation

Sa définition, ses causes, ses signes, sa prévention, les soins et les traitements

Explication

L’étude de la constipation couvre sa définition, ses causes, ses signes, sa prophylaxie, les soins associés et les traitements possibles. Les autres réponses introduisent des domaines qui ne constituent pas l’ensemble des axes indiqués.

12. Sur quels éléments l’étude du vomissement demande-t-elle de porter l’attention ?

Ses causes, sa prophylaxie, ses traitements médicamenteux et sa rééducation
Sa fréquence, son origine psychologique, son régime alimentaire et son pronostic
Ses complications infectieuses, son dépistage, sa chirurgie et sa prévention
Sa définition, ses critères, les actes ASSC associés et les éléments à observer

Sa définition, ses critères, les actes ASSC associés et les éléments à observer

Explication

Le vomissement est étudié à travers sa définition, ses critères, les actes ASSC associés et les observations à effectuer. La prophylaxie et les traitements médicamenteux correspondent plutôt aux axes explicitement associés à d’autres troubles dans ces unités.

13. Quelle distinction structure l’étude des éliminations pathologiques ?

La constipation, la diarrhée et le vomissement constituent trois thèmes distincts
La miction, la transpiration et la respiration constituent trois troubles digestifs
La nausée, la douleur et la fièvre constituent trois catégories d’élimination
La déshydratation, l’infection et l’anémie constituent trois formes de vomissement

La constipation, la diarrhée et le vomissement constituent trois thèmes distincts

Explication

Le module distingue trois thèmes d’élimination pathologique : la constipation, la diarrhée et le vomissement. Les autres regroupements mélangent des symptômes, des complications ou des fonctions qui ne correspondent pas à cette classification.

14. Quelle condition contribue à préserver l’intimité d’une personne pendant un soin ?

Connaître et appliquer les gestes professionnels appropriés
Privilégier le matériel visible afin de faciliter la surveillance
Réduire les explications pour accélérer la réalisation du soin
Maintenir la porte ouverte pour permettre une observation continue

Connaître et appliquer les gestes professionnels appropriés

Explication

La préservation de l’intimité repose sur la connaissance et l’application de gestes professionnels appropriés dans la pratique. Réduire les explications ou exposer davantage la personne ne répond pas à cet objectif de protection.

15. Quel savoir est requis pour les soins impliquant des liquides biologiques ?

Connaître les gestes d’hygiène et les précautions qui leur sont associées
Connaître les régimes alimentaires adaptés aux différentes pathologies
Connaître les exercices respiratoires destinés à prévenir la fatigue
Connaître les techniques de mobilisation sans considérer le risque biologique

Connaître les gestes d’hygiène et les précautions qui leur sont associées

Explication

Les professionnels doivent maîtriser les gestes d’hygiène liés aux liquides biologiques ainsi que les précautions correspondantes. Les autres propositions concernent d’autres domaines de soins et ne répondent pas à la prévention du risque biologique.

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Quelles pages couvre le module SOA 2003, Cahier 2 ?

Les pages 170 à 186.

Dans quelle compétence s'inscrit le module SOA 2003, Cahier 2 ?

La compétence B3 : soutenir les clients dans la fonction d’élimination.

À quelle date est prévu le test 1 ?

Le 06.11.26.

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