Enfant sans langage — définition ?
Très peu ou pas de langage verbal à l'âge attendu.
TND — rôle ?
Troubles affectant durablement plusieurs domaines du développement.
Peur de l’inconnu — impact ?
Limite l’observation et la performance lors du bilan.
Signaler par — qui ?
Parents, famille, médecins, PMI, crèches, école, paramédicaux.
Plaintes typiques — âge ?
Enfant proche de 3 ans avec peu de mots, sans phrases.
Capacités attentionnelles — limites ?
Change souvent d’activité, nécessite des pauses fréquentes.
Diagnostic TSA — présomption ?
Pas systématique, tous n’ont pas de diagnostic TSA déjà posé.
Anamnèse — rôle ?
Recueillir développement, troubles associés, facteurs aggravants.
Observation clinique — conditions ?
Environnement sécurisé, matériel adapté, disponibilité de l’enfant.
Compétences évaluées — exemples ?
Imitation, attention conjointe, pointage, tour de rôle.
Imitation — types ?
Spontanée, sur demande, différée, gestuelle ou orale.
Outils normés — exemples ?
IDE 2021, ECSP, Diagoris 0-4.
Conclusion diagnostique — à 3 ans ?
Pas de diagnostic de trouble du langage oral, surveillance recommandée.
Projet thérapeutique — objectifs ?
Cibles précises, intervention multidisciplinaire, environnement modifié.
Repères développementaux — à 3 ans ?
Phrases construites, utilisation du pronom je, premières combinaisons.
Critères TND — éléments clés ?
Déficit durable, retentissement familial, précocité, absence d’explication alternative.
Vignette Sacha — éléments observés ?
Absence de mots, imitation, recherche du regard, compréhension orale.
Testez vos connaissances avec un QCM de 18 questions sur Évaluation et diagnostic du trouble du langage.
1. Quel élément fait partie du contexte typique d’un bilan chez un enfant avec très peu de langage verbal ?
2. Pourquoi les conditions émotionnelles et attentionnelles comptent-elles beaucoup lors du bilan ?
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