QCM : Introduction à la motricité et cognition — 24 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel énoncé décrit le mieux les programmes moteurs primaires ?

Ils correspondent à la prise de décision consciente avant chaque geste
Ils sont acquis uniquement par répétition intensive et mobilisent d’abord le cervelet
Ils ne concernent que les mouvements volontaires appris à l’école
Ils sont innés et facilitent certains mouvements ou postures lorsque le contexte est favorable

Ils sont innés et facilitent certains mouvements ou postures lorsque le contexte est favorable

Explication

Les programmes moteurs primaires sont innés et permettent une aptitude initiale à réaliser certains mouvements ou postures si l’environnement s’y prête. Ils ne sont pas le résultat d’un apprentissage exclusif par répétition.

2. Que nécessite l’acquisition d’une habileté motrice nouvelle ?

Une absence totale de contrôle conscient dès le départ
Une simple observation sans entraînement spécifique
Une mobilisation de l’attention et de nombreuses répétitions
Une diminution immédiate de l’effort à la première tentative

Une mobilisation de l’attention et de nombreuses répétitions

Explication

L’apprentissage d’une nouvelle habileté motrice demande un entraînement spécifique, une forte mobilisation attentionnelle et de nombreuses répétitions. L’automatisation n’est pas immédiate.

3. Comment se transforme progressivement une motricité lors de l’apprentissage ?

D’un contrôle conscient et lent vers une exécution plus automatique
D’une exécution automatique vers un contrôle entièrement réfléchi
D’une commande réflexe vers une absence de contrôle cortical
D’une immobilité initiale vers un mouvement involontaire

D’un contrôle conscient et lent vers une exécution plus automatique

Explication

Le cours décrit une progression d’un contrôle conscient et lent vers une action de plus en plus automatique grâce aux répétitions. C’est le principe de l’automatisation progressive.

4. Quel rôle jouent le cervelet et certains noyaux gris centraux dans l’automatisation motrice ?

Ils empêchent toute modification du programme moteur après l’apprentissage
Ils rendent la motricité plus efficace et améliorent l’action avec les répétitions
Ils remplacent le cortex préfrontal dans la définition de l’objectif
Ils déclenchent directement la contraction musculaire sans autre relais

Ils rendent la motricité plus efficace et améliorent l’action avec les répétitions

Explication

Le cervelet et certains noyaux gris centraux améliorent l’efficacité motrice et permettent des progrès avec les répétitions. Sans eux, la motricité serait peu efficace et progresserait mal.

5. Quelle fonction attribue-t-on au cortex préfrontal dans le mouvement ?

Il commande directement chaque muscle en temps réel
Il assure uniquement la coordination visuo-spatiale
Il compare le mouvement exécuté au mouvement prévu
Il fixe l’objectif du mouvement et participe à la prise de décision

Il fixe l’objectif du mouvement et participe à la prise de décision

Explication

Le cortex préfrontal sert à définir l’objectif du mouvement et à participer à la décision d’agir. Le cervelet, lui, compare surtout l’action planifiée à l’action réellement exécutée.

6. De quelle information le cortex préfrontal dépend-il pour agir correctement ?

Des informations sur la position du corps fournies par le lobe pariétal
Des signaux issus exclusivement de la moelle épinière
Des influx provenant directement des muscles respiratoires
Des seules informations auditives de l’environnement

Des informations sur la position du corps fournies par le lobe pariétal

Explication

Le cortex préfrontal dépend du lobe pariétal pour obtenir des informations sur la position du corps. Cela l’aide à définir l’objectif du mouvement.

7. Quel est le rôle principal du cortex prémoteur ?

Produire le tonus musculaire de repos
Stocker les souvenirs des gestes appris
Organiser les programmes moteurs pour atteindre l’objectif fixé
Définir l’émotion associée à l’action

Organiser les programmes moteurs pour atteindre l’objectif fixé

Explication

Le cortex prémoteur organise les programmes moteurs afin d’atteindre l’objectif défini par le cortex préfrontal. Il intervient donc avant l’exécution musculaire.

8. Dans l’organisation d’une action motrice, que fait le cortex prémoteur après la définition de l’objectif ?

Il transforme directement les perceptions en mémoire à long terme
Il envoie des influx vers les muscles via les voies de matière blanche et les connexions corticales
Il remplace le cortex moteur primaire dans la contraction musculaire
Il interrompt la perception multimodale pour éviter les interférences

Il envoie des influx vers les muscles via les voies de matière blanche et les connexions corticales

Explication

Une fois l’objectif fixé, le cortex prémoteur organise le programme puis transmet l’information motrice vers les muscles par les voies de matière blanche et les connexions corticales. Il ne se substitue pas au cortex moteur primaire.

9. Quel est le rôle du cortex moteur primaire dans la commande musculaire ?

Il compare le mouvement prévu au mouvement réalisé
Il assure l’exécution motrice en envoyant les ordres vers les muscles
Il décide de l’objectif du mouvement avant tout choix
Il transforme les informations sensorielles en perception globale

Il assure l’exécution motrice en envoyant les ordres vers les muscles

Explication

Le cortex moteur primaire intervient dans l’exécution du mouvement, en relayant la commande motrice vers les muscles. La décision initiale appartient au cortex préfrontal.

10. Que se passe-t-il si les synapses excitatrices sont plus nombreuses que les synapses inhibitrices ?

Le neurone postsynaptique cesse immédiatement toute activité
La membrane devient encore plus imperméable et bloque l’influx
La membrane devient perméable et un influx nerveux peut être créé
Aucun effet ne peut apparaître car les deux types de synapses s’annulent

La membrane devient perméable et un influx nerveux peut être créé

Explication

Dans la logique sommative, la prédominance des synapses excitatrices rend la membrane perméable et permet la création d’un nouvel influx nerveux. C’est l’effet opposé à celui des synapses inhibitrices.

11. Quelle est la cause principale d’un AVC obstructif ?

Une inflammation diffuse de tous les neurones du cerveau
La rupture d’une artère liée à une malformation vasculaire
L’obstruction d’une artère par un caillot ou un rétrécissement du diamètre
Une absence totale de circulation veineuse cérébrale

L’obstruction d’une artère par un caillot ou un rétrécissement du diamètre

Explication

Un AVC obstructif survient quand une artère est bouchée, par exemple par un caillot ou par un rétrécissement. C’est la forme la plus fréquente.

12. Quelle caractéristique correspond à un AVC hémorragique ?

Une obstruction artérielle due à un dépôt de cholestérol uniquement
Une lésion de l’artère liée à l’hypertension ou à une malformation vasculaire
Une compression des nerfs périphériques par œdème
Une baisse transitoire de vigilance sans atteinte vasculaire

Une lésion de l’artère liée à l’hypertension ou à une malformation vasculaire

Explication

L’AVC hémorragique est lié à une lésion de l’artère, souvent en rapport avec l’hypertension ou une malformation vasculaire comme un anévrisme. Il ne s’agit pas d’un simple rétrécissement artériel.

13. Quelle idée décrit le mieux une infirmité motrice cérébrale légère ?

Des troubles légers de la coordination sans paralysie ni mouvements anormaux
Une atteinte exclusive de la mémoire procédurale
Un trouble uniquement intellectuel sans atteinte motrice
Une paralysie totale avec perte complète du langage

Des troubles légers de la coordination sans paralysie ni mouvements anormaux

Explication

Les formes légères d’IMC peuvent se limiter à des troubles de coordination sans paralysie ni mouvements anormaux. La sévérité peut toutefois varier dans d’autres formes.

14. Pourquoi la communication d’une personne avec IMC peut-elle être mal interprétée ?

Parce que la parole est toujours absente dans tous les cas
Parce que ses capacités de communication peuvent être très réduites sans traduire un retard cognitif
Parce que la motricité normale exclut tout trouble de communication
Parce qu’elle ne comprend jamais le langage parlé

Parce que ses capacités de communication peuvent être très réduites sans traduire un retard cognitif

Explication

Chez les personnes avec IMC, une communication très réduite peut être prise à tort pour un retard cognitif. Le trouble moteur et les difficultés de communication ne signifient pas nécessairement une atteinte intellectuelle.

15. Quelle définition correspond le mieux à la dyspraxie ?

Une perte isolée de la vision des couleurs
Une paralysie des muscles liée à une lésion périphérique
Un trouble du sommeil entraînant des gestes involontaires
Un trouble de l’automatisation et de la coordination des mouvements volontaires orientés vers un but

Un trouble de l’automatisation et de la coordination des mouvements volontaires orientés vers un but

Explication

La dyspraxie est un trouble de l’automatisation et de la coordination des gestes volontaires dirigés vers un but. Elle n’est pas une paralysie.

16. Quel lien est fréquemment observé avec la dyspraxie ?

Une amélioration spontanée sans effort dès la première tentative
Une absence totale d’intelligence
Des difficultés visuo-spatiales qui perturbent l’organisation des actions
Une atteinte uniquement auditive

Des difficultés visuo-spatiales qui perturbent l’organisation des actions

Explication

La dyspraxie s’accompagne très souvent de difficultés visuo-spatiales, ce qui gêne l’organisation des actions. Les gestes restent peu automatisés et demandent une forte concentration.

17. Quel est le rôle principal de la dopamine dans le circuit de la récompense ?

Elle inhibe toutes les réponses émotionnelles du cerveau
Elle bloque l’apprentissage des comportements gratifiants
Elle participe à la motivation liée à des comportements utiles à la survie et à la reconnaissance sociale
Elle sert uniquement à déclencher la contraction musculaire

Elle participe à la motivation liée à des comportements utiles à la survie et à la reconnaissance sociale

Explication

La dopamine est un neurotransmetteur clé du circuit de la récompense, impliqué dans la motivation liée à des comportements utiles et à la reconnaissance sociale. Elle ne se limite pas à l’action motrice.

18. Quel effet la Rilatine exerce-t-elle sur la dopamine ?

Elle empêche toute libération de dopamine par les neurones
Elle freine sa recapture et augmente son action
Elle agit principalement en bloquant le GABA
Elle détruit rapidement la dopamine dans la fente synaptique

Elle freine sa recapture et augmente son action

Explication

La Rilatine agit en freinant la recapture de la dopamine, ce qui augmente son effet. C’est pour cela qu’elle est utilisée dans les troubles attentionnels.

19. Quel ensemble de facteurs augmente le risque de consommation de SPA chez l’adolescent ?

Des facteurs individuels, familiaux et environnementaux
Exclusivement l’absence d’activité sportive
Seulement la pression scolaire
Uniquement l’hérédité biologique

Des facteurs individuels, familiaux et environnementaux

Explication

Le cours souligne que la consommation de SPA chez les adolescents dépend de facteurs de vulnérabilité individuels, familiaux et environnementaux. Le risque n’est donc pas expliqué par une seule cause.

20. Quel enchaînement correspond à l’activation simplifiée du circuit de la récompense ?

L’aire tegmentale ventrale déclenche une libération de dopamine dans le noyau accumbens
Le cervelet produit la dopamine pour renforcer la mémoire
Le cortex moteur primaire libère directement la dopamine dans les muscles
Le noyau accumbens inhibe l’aire tegmentale ventrale avant toute récompense

L’aire tegmentale ventrale déclenche une libération de dopamine dans le noyau accumbens

Explication

L’activation simplifiée passe par l’aire tegmentale ventrale, qui entraîne la libération de dopamine dans le noyau accumbens. C’est un élément central du circuit de la récompense.

21. Quel facteur est associé à un risque plus élevé de maladie d’Alzheimer ?

Une activité physique régulière
Un bon débit sanguin cérébral
Une diminution de l’exposition aux polluants
Une scolarité courte

Une scolarité courte

Explication

Un niveau de scolarité court est présenté comme associé à une plus grande exposition au développement de la maladie d’Alzheimer. L’activité physique, au contraire, est un facteur protecteur.

22. Quel trouble de la mémoire fait partie des conséquences de la maladie d’Alzheimer ?

La désinhibition
L’amnésie antérograde
La synesthésie
L’akinésie

L’amnésie antérograde

Explication

L’amnésie antérograde, c’est-à-dire la difficulté à former de nouveaux souvenirs, fait partie des troubles mnésiques observés. Les autres propositions correspondent à d’autres notions du cours.

23. Quel premier signe est souvent rapporté dans le TDAH étudié ici ?

Une micrographie
Une perte de l’odorat
Une aphasie soudaine
Une hypertonie

Une micrographie

Explication

Le premier signe souvent décrit est la micrographie, une écriture anormalement petite. Elle s’inscrit dans les signes moteurs précoces évoqués.

24. Comment le diagnostic de la dégénérescence de la substance noire est-il confirmé ?

Par une biopsie cérébrale post-mortem
Par une radiographie des membres
Par une analyse de la salive
Par un simple test de mémoire

Par une biopsie cérébrale post-mortem

Explication

Le cours indique que la confirmation se fait par une biopsie cérébrale post-mortem. Les autres examens ne correspondent pas à cette confirmation.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 24 flashcards sur Introduction à la motricité et cognition.

Programmes moteurs primaires — définition ?

Programmes innés facilitant certains mouvements.

Apprentissage moteur — ressources attentionnelles ?

Capacités mentales mobilisées pour apprendre et contrôler un mouvement.

Automatisation motrice — processus ?

De la contrôle consciente à l’exécution automatique par répétition.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Introduction à la motricité et cognition.

Voir la fiche →

Cours similaires

Organisation et Fonction du Tube Digestif

Développement embryonnaire du système reproducteur

Organisation histologique du foie

Introduction à l'anatomie et mouvements articulaires

Anatomie

Introduction à la mammographie et imagerie mammaire

Notions essentielles en surveillance clinique

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM