QCM : Introduction à l’éducation thérapeutique (16 questions)

Explication

Une maladie chronique s’inscrit dans la durée, évolue et peut affecter la vie quotidienne, contrairement à une affection aiguë généralement ponctuelle. Une apparition brutale suivie d’une guérison rapide correspond plutôt au profil d’une maladie aiguë.

Explication

Le Haut Conseil de la santé publique retient un état pathologique appelé à durer, avec une ancienneté minimale de trois mois ou supposée telle. Une affection de quelques jours ou de moins de deux semaines ne répond pas à ce critère temporel.

Explication

Les compétences techniques servent à transmettre des informations utiles sur la maladie et le traitement, ainsi qu’à organiser le suivi. La planification d’un projet relève des compétences organisationnelles, tandis que le partenariat et les échanges pédagogiques relèvent des compétences relationnelles et pédagogiques.

Explication

Les compétences relationnelles et pédagogiques permettent de construire un partenariat avec les patients et de favoriser les apprentissages. La planification et l’évaluation des actions appartiennent plutôt aux compétences organisationnelles.

Explication

Les compétences organisationnelles permettent de planifier les actions et de conduire un projet d’éducation thérapeutique. Les compétences relationnelles et pédagogiques concernent davantage le partenariat et les apprentissages que la conduite globale du projet.

Explication

La loi n° 2002-303 du 4 mars 2002 a fondé l’éducation thérapeutique sur les droits des usagers du système de santé. La loi HPST de 2009 a ensuite apporté un encadrement plus précis de cette démarche.

Explication

Le patient doit recevoir une information individuelle concernant notamment les examens, traitements, actions de prévention, bénéfices, risques et alternatives. Une information générale non personnalisée ne répond pas à l’exigence d’un entretien adapté à sa situation.

Explication

Le patient prend les décisions concernant sa santé avec le professionnel, et tout acte ou traitement nécessite son consentement libre et éclairé, révocable à tout moment. Une décision imposée par le professionnel, la famille ou l’établissement ne respecte pas ce principe.

Explication

Le plan 2007-2011 est structuré autour de quatre axes stratégiques comprenant quinze mesures. Les autres combinaisons modifient le nombre d’axes ou de mesures prévu par ce plan.

Explication

L’axe 1 vise la connaissance de la maladie et l’implication des patients, notamment par la diffusion de cartes d’information et de conseils. La rémunération de l’éducation relève de l’axe 2, l’accompagnement quotidien de l’axe 3 et les données épidémiologiques de l’axe 4.

Explication

Ces mesures concernent l’élargissement des soins vers la prévention et l’implication des professionnels, ce qui caractérise l’axe 2. L’axe 1 porte sur la connaissance et l’implication des patients, tandis que les axes 3 et 4 traitent respectivement de la vie quotidienne et des besoins.

Explication

L’ETP cherche à accroître l’autonomie du patient, à faciliter son adhésion aux traitements prescrits et à améliorer sa qualité de vie. Elle n’est pas opposable au malade et ne peut conditionner le remboursement des actes ou médicaments liés à sa maladie.

Explication

Les programmes suivent un cahier des charges national, sont autorisés localement par les agences régionales de santé, proposés par le médecin prescripteur et personnalisés. La Haute Autorité de santé intervient pour leur évaluation, et non pour leur autorisation.

Explication

La Haute Autorité de santé est chargée d’évaluer les programmes d’ETP. Les agences régionales de santé ont, quant à elles, la responsabilité de les autoriser pour leur mise en œuvre locale.

Explication

La mise en œuvre exige un consentement écrit du patient ou de ses représentants légaux, et le programme peut être interrompu à tout moment et sans condition. Il ne peut pas donner lieu à des avantages financiers ou en nature ni être imposé au patient.

Explication

Les références infirmières citées sont les articles R4311-2, R4311-5, R4311-11 et R4311-15 du Code de la santé publique. Les articles de la loi HPST relèvent d’un autre cadre juridique et les autres séries ne correspondent pas aux références indiquées.