Fiche de révision : Psychologie de la mémoire

📋 Plan du Cours

1. Fonctions et premiers travaux sur la mémoire
2. Behaviorisme et conditionnement
3. Clinique et troubles mnésiques
4. Neuropsychologie des patients HM et KF
5. Mémoires épisodique et sémantique
6. Mémoire procédurale et conscience
7. Modèles des systèmes de mémoire
8. Mémoire de travail et tâches expérimentales
9. Composants de la mémoire de travail
10. Boucle phonologique et registre visuospatial
11. Administrateur central et buffer épisodique
12. Mémoire sémantique et associations
13. Réseaux sémantiques et prototypes
14. Neuropsychologie et évaluation sémantiques
15. Mémoire épisodique et autobiographique

📖 1. Fonctions et premiers travaux sur la mémoire

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire : Faculté qui enregistre, conserve et restitue des souvenirs proches ou lointains.

★ À maîtriser

• La mémoire contribue à l’identité personnelle, familiale et sociale en permettant de s’appuyer sur ses souvenirs pour dire qui l’on est.

• En 1879, Wilhelm Wundt fonde en Allemagne le premier laboratoire de psychologie expérimentale.

• Hermann Ebbinghaus réalise les premières études empiriques de la mémoire en utilisant la méthode expérimentale et des listes de pseudo-mots.

• Les effets mnésiques étudiés par Ebbinghaus sont :
  • la longueur des listes
  • l’intervalle de rétention
  • l’apprentissage distribué ou massé
  • la primauté et la récence
  • l’horaire d’apprentissage
  • l’économie au réapprentissage

Compléments

• La mémoire permet de se représenter une continuité entre le passé, le présent et le futur.

• L’apprentissage distribué en plusieurs séances est plus efficace que l’apprentissage massé en une seule séance, même lorsque la durée totale est équivalente. - Ebbinghaus

📖 2. Behaviorisme et conditionnement

🔑 Notions clés & Définitions

• Conditionnement classique : Le conditionnement classique est associé aux travaux de Pavlov, médecin et physiologiste russe.
• Conditionnement opérant : Le conditionnement opérant de Skinner fait du sujet l’acteur de son apprentissage et mobilise des renforcements positifs et négatifs.

★ À maîtriser

• Le behaviorisme rejette l’étude de la conscience et de l’introspection au profit de phénomènes objectivables et mesurables.

Compléments

• Le paradigme behavioriste étudie les relations stimulus-réponse et privilégie le rappel sériel ou par couples plutôt que le rappel libre et la reconnaissance.

💡 Astuce mémo

Pavlov associe un stimulus à une réponse ; Skinner fait agir le sujet par les conséquences.

📖 3. Clinique et troubles mnésiques

★ À maîtriser

• Théodule Ribot, philosophe français, est présenté comme le fondateur de la psychologie française et l’auteur des Maladies de la mémoire (1881). - les maladies de la mémoire

• Ribot défend la pluralité de mémoires autonomes et inégalement développées, notamment visuelle, auditive et motrice.

• Ribot distingue les amnésies générales, qui entraînent une perte globale temporaire ou progressive, des amnésies partielles, qui touchent sélectivement un groupe de souvenirs ou une faculté.

• Les patients étudiés par Korsakoff oublient instantanément des conversations ou des actions récentes tout en conservant un raisonnement judicieux.

• Le syndrome décrit par Korsakoff associe amnésie antérograde, confabulations sans intention de mentir et préservation du langage, de la logique, des faits anciens et de l’analyse.

Compléments

• La méthode clinique décrit les troubles observés chez les malades en s’appuyant notamment sur les études de cas, les symptômes psychologiques et la neurologie.

• Ribot décrit aussi des exaltations de la mémoire, où des souvenirs oubliés reviennent en abondance, notamment dans le délire ou lors d’une forte fièvre.

• Parmi les patients décrits par Korsakoff, deux tiers souffrent d’alcoolisme chronique et un tiers présente des infections graves et des vomissements incoercibles sans alcoolisme chronique.

📖 4. Neuropsychologie des patients HM et KF

★ À maîtriser

• Henry Molaison, appelé H. M., est opéré en 1953 à l’âge de 27 ans par le docteur William Scoville et perd la capacité de stocker de nouvelles informations.

• Après l’opération, H. M. conserve ses capacités intellectuelles et conversationnelles, ses souvenirs d’enfance et son identité, ainsi que la répétition immédiate de suites de chiffres ou de lettres.

• H. M. améliore ses performances d’apprentissage perceptivo-moteur malgré l’absence de souvenir conscient de ses entraînements.

• Le patient K. F. présente une mémoire à court terme verbale très altérée, alors que sa mémoire à long terme est préservée.

Compléments

• Le profil de K. F. contribue au principe de double dissociation entre mémoire verbale à court terme et mémoire à long terme.

📖 5. Mémoires épisodique et sémantique

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire épisodique : Mémoire des événements personnellement vécus, situés dans leur contexte spatio-temporel, avec une référence au moi.
• Mémoire sémantique : Endel Tulving, 1972 - Mémoire de faits, d’idées, de concepts et de connaissances sur le monde, indépendamment du contexte spatio-temporel d’acquisition.

★ À maîtriser

• La mémoire épisodique implique une conscience autonoétique, tandis que la mémoire sémantique est associée à une conscience noétique.

Compléments

• La mémoire épisodique est sensible à l’amnésie et soutient le témoignage, tandis que la mémoire sémantique est utile à l’éducation, au langage et à l’expertise.

💡 Astuce mémo

L’épisodique situe un événement dans le vécu ; la sémantique conserve des connaissances décontextualisées.

📖 6. Mémoire procédurale et conscience

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire implicite : Graf et Schacter, 1985 - Ensemble des connaissances non accessibles à la conscience dont l’expression modifie la performance sans rappel conscient de l’expérience préalable.
• Mémoire explicite : Graf et Schacter, 1985 - Situations où un sujet rappelle volontairement et consciemment des informations stockées en mémoire.

★ À maîtriser

• Le modèle paralléliste de Cohen et Squire distingue la mémoire procédurale, qui inclut acquisition, amorçage et conditionnement.

Compléments

📌 Les termes mémoire implicite et mémoire explicite distinguent deux expressions de la mémoire selon l’expérience du sujet lors de la récupération, sans impliquer nécessairement des systèmes mnésiques distincts.

• Dans l’hypothèse de l’emboîtement de Tulving (1985), les systèmes situés au niveau supérieur ont des conséquences sur ceux des niveaux inférieurs.

💡 Astuce mémo

Implicite : l’expérience modifie la performance sans rappel conscient ; explicite : rappel volontaire et conscient.

📖 7. Modèles des systèmes de mémoire

★ À maîtriser

• Le patient K. C., étudié par Endel Tulving, présente une amnésie épisodique totale et ne peut ni se souvenir de sa vie personnelle ni se projeter dans l’avenir.

• Chez K. C., la mémoire sémantique reste préservée et permet de conserver les connaissances générales acquises avant l’accident et d’en acquérir de nouvelles.

• Le modèle SPI organise cinq systèmes de mémoire selon des processus d’encodage sériel, de stockage parallèle et de récupération indépendante. - Tulving, 1995;2001

Compléments

• Dans le modèle SPI, l’information est encodée successivement dans les représentations perceptives puis en mémoire sémantique, avant de pouvoir être manipulée en mémoire de travail. - Tulving, 1995;2001

📌 Le modèle SPI est critiqué parce qu’il impose le passage par la mémoire sémantique pour encoder en mémoire épisodique, alors qu’un accès direct depuis les représentations perceptives est possible.

• Le modèle SPI n’intègre pas les liens entre la mémoire procédurale et les systèmes de représentation.

📖 8. Mémoire de travail et tâches expérimentales

★ À maîtriser

• Dans la tâche de Brown-Peterson, le participant doit répéter dans l’ordre trois consonnes présentées visuellement, puis les rappeler après un intervalle de 0 à 18 secondes.

• La performance de Brown-Peterson décroît progressivement lorsque l’intervalle augmente avec une tâche distractrice, mais ne décroît pas en l’absence de cette tâche.

Compléments

• Dans la tâche de Brown-Peterson, le comptage à rebours de trois en trois constitue la tâche distractrice pendant l’intervalle de rétention.

• Chez le patient K. F., les performances de mémoire à court terme sont meilleures pour les items visuels que pour les items présentés auditivement.

📖 9. Composants de la mémoire de travail

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire de travail : Baddeley, 1986 - Système qui maintient temporairement des informations et permet de les manipuler pour soutenir l’action et le raisonnement.

★ À maîtriser

• Baddeley et Hitch proposent en 1974 une conception non unitaire de la mémoire à court terme, avec des composantes visuelle et auditive.

• La mémoire de travail soutient notamment :

  • le maintien temporaire d’une consigne
  • la manipulation mentale d’informations
  • la compréhension d’une phrase
  • le raisonnement et la résolution de problèmes
  • le guidage du comportement

Compléments

• L’évaluation du stock phonologique s’appuie sur la similarité phonologique, tandis que celle de la boucle articulatoire s’appuie notamment sur la longueur des mots, la suppression articulatoire et la vitesse de récapitulation.

📖 10. Boucle phonologique et registre visuospatial

🔑 Notions clés & Définitions

• Boucle phonologique : Système qui maintient l’information verbale par un stock phonologique et une répétition articulatoire subvocale.
• Registre visuospatial : Système qui stocke à court terme l’information visuo-spatiale et permet de générer et manipuler des images mentales.

★ À maîtriser

• L’effet de similarité phonologique indique qu’il est plus difficile de rappeler des lettres ou des mots qui riment que des éléments phonologiquement distincts.

• L’effet de longueur des mots indique qu’une liste de mots longs est plus difficile à rappeler qu’une liste de mots courts.

Compléments

• L’écoute d’un discours concurrent, dans la langue maternelle ou une langue étrangère, diminue les performances, alors que l’écoute de bruits non linguistiques n’a pas cet effet.

• La suppression articulatoire diminue globalement la performance et supprime les effets de longueur des mots et de similarité phonologique lorsque les mots sont présentés visuellement.

📖 11. Administrateur central et buffer épisodique

🔑 Notions clés & Définitions

• Administrateur central : Baddeley, 1996 - Composant qui coordonne les sous-systèmes spécialisés, gère les échanges avec la mémoire à long terme et sélectionne stratégiquement les actions efficaces.

• Buffer épisodique : Baddeley, 2000 - Composant qui stocke temporairement des informations intégrées de différentes modalités et des épisodes organisés dans l’espace et le temps, sous le contrôle de l’administrateur central.

📝 Points essentiels

• Les fonctions de l’administrateur central comprennent (Baddeley, 1996) : la coordination des performances en situation de double tâche, la flexibilité mentale, l’inhibition et l’attention sélective

📖 12. Mémoire sémantique et associations

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire sémantique : La mémoire sémantique conserve les mots, les idées, les concepts et les connaissances sur le monde et donne du sens aux stimuli de l’environnement.
• Associationnisme : Doctrine selon laquelle les idées complexes proviennent d’associations d’idées simples selon des lois psychologiques, et que l’expérience remplit un esprit initialement dépourvu d’idées innées.

★ À maîtriser

• Les trois lois d’association sont :
  • la contiguïté dans le temps ou l’espace
  • la ressemblance
  • la causalité ou le contraste

Compléments

• Dans l’étude de Galton, les participants produisent deux associations pour chacun de 75 mots inducteurs, et le temps moyen de première réponse est de 1,24 seconde. - Francis galton

• D’une session à l’autre, les participants de l’étude de Galton produisent les mêmes idées dans 45 % des cas. - Francis galton

• Dans l’étude du mot sur le bout de la langue, 49 % des mots produits coïncident avec la première lettre du mot cible et 48 % avec son nombre de syllabes. - Brown et McNeill

📖 13. Réseaux sémantiques et prototypes

★ À maîtriser

• Le modèle de Collins et Quillian organise les concepts en réseau hiérarchique, où un concept hérite des propriétés des catégories auxquelles il appartient.

• Dans le modèle de Collins et Quillian, l’activation se diffuse entre concepts associés jusqu’à rencontrer un concept pertinent.

• Le modèle de Collins et Loftus abandonne l’organisation hiérarchique et fait dépendre la propagation de l’activation de la distance sémantique et de la force des liens entre les nœuds.

• Selon Rosch et Mervis, un prototype est un exemplaire abstrait des traits typiques d’une catégorie qui permet d’évaluer la représentativité de ses membres.

Compléments

• Dans le modèle de Collins et Loftus, l’activation se propage selon un gradient décroissant et les relations sémantiques peuvent être vérifiées par appariement des concepts.

• Les membres d’une même catégorie ne sont pas tous également représentatifs : les exemplaires prototypiques sont évoqués plus facilement.

• Les limites relevées des modèles classiques en réseau sont : l’organisation hiérarchique stricte, des nœuds définis par leurs relations aux autres nœuds, l’équivalence supposée entre les exemplaires d’une même catégorie

💡 Astuce mémo

L’activation se propage comme une onde entre les nœuds d’un réseau, puis les liens convergent.

📖 14. Neuropsychologie et évaluation sémantiques

★ À maîtriser

• Shallice distingue une mémoire sémantique verbale et une mémoire sémantique visuelle, en s’appuyant sur des aphasies spécifiques à une modalité, des effets d’amorçage spécifiques et des perturbations catégorielles.

• Le modèle de Damasio situe les propriétés des objets dans des zones sensorimotrices et leur intégration dans des zones de convergence associatives organisées en niveaux hiérarchiques.

Compléments

• Des patients peuvent présenter des déficits sélectifs touchant les concepts biologiques ou non biologiques, les mots concrets ou abstraits, ou certaines catégories d’objets.

• Warrington et McCarthy décrivent un patient atteint pour les objets inanimés avec une préservation des connaissances sur les animaux, la nourriture et les fleurs. - Warrington et Mc Carthy

• Humphreys et Riddoch proposent que les différences entre catégories puissent refléter les exigences perceptives de leur distinction, les objets manufacturés pouvant être reconnus grâce à leurs traits fonctionnels.

• Hillis et Caramazza rapportent une double dissociation entre un patient déficitaire pour les animaux et les moyens de transport et un autre chez qui ces catégories sont préservées. - Hillis et Carammazza

• L’évaluation de la mémoire sémantique peut mobiliser :

  • des questionnaires de connaissances générales
  • la dénomination et la reconnaissance d’objets
  • des associations d’idées
  • des fluences verbales
  • des tests expérimentaux ou cliniques

📖 15. Mémoire épisodique et autobiographique

🔑 Notions clés & Définitions

• Encodage : Processus qui traite les caractéristiques d’un stimulus ou d’un événement et les convertit en trace mnésique.
• Stockage : Processus qui consolide activement l’information afin de rendre les souvenirs moins vulnérables à l’oubli et de les maintenir disponibles à long terme.
• Mémoire prospective : Capacité à effectuer une action prévue au moment approprié dans le futur, impliquant la formation d’une intention.

• Mémoire autobiographique : Mémoire qui conserve les traces mnésiques du passé propre à l’individu et contribue à son identité et à son sentiment de continuité.

★ À maîtriser

• L’encodage épisodique distingue l’information cible, qui répond à la question « quoi ? », des informations contextuelles temporelles, spatiales, cognitives et émotionnelles.

• La récupération réactive et reconstruit un épisode, et peut mobiliser des indices, l’évaluation des informations récupérées et une progression vers une représentation jugée adéquate. - Baddeley

• Dans les tâches de rappel libre, les mots de haute fréquence sont mieux rappelés que ceux de basse fréquence, alors que l’inverse est observé dans les tâches de reconnaissance.

📌 Une tâche prospective time-based exige une action à un moment prédéterminé et repose généralement sur un indicage interne et l’estimation du temps, tandis qu’une tâche event-based est déclenchée par l’apparition d’un indice dans l’environnement.

Compléments

• Les effets qui influencent l’encodage comprennent :

  • la profondeur de traitement
  • la génération
  • la répétition
  • la supériorité des images
  • les caractéristiques distinctives

• La privation de sommeil, notamment de sommeil paradoxal, a un effet délétère sur la mémoire, tandis que la révision d’un matériel réappris favorise sa conservation plus longue.

• Les explications de l’oubli présentées sont :

  • le déclin de la trace mnésique
  • l’interférence proactive
  • l’interférence rétroactive
  • l’entrave de la récupération
  • l’oubli motivé

• Dans le paradigme Remember/Know de Gardiner et Java (1993), « Remember » indique la récupération consciente d’un contexte d’apprentissage, tandis que « Know » indique une familiarité sans récupération de ce contexte.

• La mémoire autobiographique n’est pas considérée comme un système de mémoire et son statut représentationnel dans les architectures théoriques reste mal défini.

💡 Astuce mémo

Encoder, consolider, récupérer : trois étapes distinctes du souvenir.

📊 Tableaux de synthèse

Mémoire épisodique et sémantique