QCM : Psychologie et bases du comportement (32 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Un agent chimique déclenche une réaction chez un organisme vivant excitable. À propos du stimulus :

Un agent physique ou chimique provoquant une réaction peut être un stimulus.
La capacité à provoquer une réaction dans un système excitable correspond à la définition du stimulus.
Cet agent chimique peut être qualifié de stimulus s’il provoque cette réaction.
Un stimulus désigne tout agent capable de provoquer une réaction dans un système inexcitable.
Un agent physique ne relève pas de la définition du stimulus lorsqu’il provoque une réaction.

Un agent physique ou chimique provoquant une réaction peut être un stimulus. · La capacité à provoquer une réaction dans un système excitable correspond à la définition du stimulus. · Cet agent chimique peut être qualifié de stimulus s’il provoque cette réaction.

Explication

Un stimulus est un agent physique ou chimique capable de provoquer une réaction dans un système vivant excitable. L’agent doit provoquer une réaction, et le système concerné est excitable, non inexcitable.

2. Un circuit du système nerveux central reçoit plusieurs signaux sensoriels, les traite et module leur transmission :

Un interneurone relie des neurones entre eux sans sortir du système nerveux central.
Un interneurone assure la transmission des informations sensorielles vers les récepteurs périphériques.
Les interneurones transmettent les signaux intégrés directement aux neurones sensitifs plutôt qu’aux neurones moteurs.
Un neurone peut recevoir des centaines de boutons terminaux provenant de ses propres prolongements.
La divergence correspond au rassemblement d’informations provenant de nombreux neurones vers une voie.

Un interneurone relie des neurones entre eux sans sortir du système nerveux central.

Explication

Un interneurone appartient au système nerveux central et relie des neurones sans en sortir. Il peut intégrer les signaux sensoriels, les relayer vers les neurones moteurs et les exciter ou les inhiber; la convergence rassemble des informations, tandis que la divergence les répartit. Des centaines de boutons terminaux peuvent provenir d’autres neurones.

3. Lors d’une transmission synaptique, quelle(s) proposition(s) est(sont) exacte(s) ?

Les neurotransmetteurs traversent l’espace intersynaptique avant d’être libérés par le neurone postsynaptique.
Une synapse inhibitrice facilite l’émission d’une impulsion postsynaptique et en augmente la probabilité.
Une synapse correspond à un contact entre deux neurones et peut être excitatrice ou inhibitrice.
Après leur libération, les neurotransmetteurs se fixent sur les récepteurs de la membrane présynaptique.
Une synapse excitatrice facilite et rend plus probable l’émission d’une impulsion postsynaptique.

Une synapse correspond à un contact entre deux neurones et peut être excitatrice ou inhibitrice. · Une synapse excitatrice facilite et rend plus probable l’émission d’une impulsion postsynaptique.

Explication

Une synapse est un contact entre deux neurones et peut avoir un effet excitateur ou inhibiteur; l’effet excitateur facilite l’émission d’une impulsion postsynaptique. Les neurotransmetteurs sont libérés par le neurone présynaptique, traversent l’espace intersynaptique et se fixent aux récepteurs postsynaptiques. Une synapse inhibitrice rend l’émission plus difficile et moins probable.

4. Une personne cherche à comprendre une action dont elle n’avait pas identifié les raisons sur le moment. Concernant la prise de conscience et l’inconscient, quelles propositions sont exactes ?

Les fins poursuivies peuvent rester inconscientes, empêchant parfois la personne d’expliquer son action.
La prise de conscience part des buts et des résultats de l’action avant d’examiner les mécanismes internes.
La prise de conscience constitue elle-même une conduite relevant de l’étude psychologique.
La psychanalyse a popularisé l’idée que les activités insignifiantes en apparence sont dépourvues de sens caché.
La prise de conscience commence par les mécanismes internes avant d’aborder les buts et les résultats.

Les fins poursuivies peuvent rester inconscientes, empêchant parfois la personne d’expliquer son action. · La prise de conscience part des buts et des résultats de l’action avant d’examiner les mécanismes internes. · La prise de conscience constitue elle-même une conduite relevant de l’étude psychologique.

Explication

Une personne peut poursuivre des fins inconscientes et être incapable d’expliquer son action; la psychanalyse a popularisé l’idée que des activités apparemment insignifiantes peuvent avoir une signification qui échappe au sujet. La prise de conscience part des buts et des résultats, puis s’oriente vers les mécanismes internes; elle constitue elle-même une conduite étudiée par la psychologie.

5. Concernant les approches psychanalytique et gestaltiste des significations :

L’approche psychanalytique recherche le sens conscient attaché à des objets, des personnes ou des actes substitutifs.
Le psychothérapeute recueille rêves, émotions, pensées et activités, puis les interprète avec des modèles individuels.
La gestalt explique les significations par des lois générales d’organisation mises en évidence dans des situations adaptées.
Le psychothérapeute recueille rêves, émotions, pensées et activités, puis les interprète avec des modèles généraux.
L’approche psychanalytique recherche le sens inconscient attaché à des objets, des personnes ou des actes substitutifs.

La gestalt explique les significations par des lois générales d’organisation mises en évidence dans des situations adaptées. · Le psychothérapeute recueille rêves, émotions, pensées et activités, puis les interprète avec des modèles généraux. · L’approche psychanalytique recherche le sens inconscient attaché à des objets, des personnes ou des actes substitutifs.

Explication

L’approche psychanalytique vise la signification inconsciente des substituts, et le psychothérapeute interprète les éléments recueillis à l’aide de modèles explicatifs généraux. La gestalt met en évidence des lois générales d’organisation; les versions consciente et fondée sur des modèles individuels déforment ces caractéristiques.

6. Une équipe observe des animaux dans leur habitat et une autre étudie leur mémoire en laboratoire; quelles propositions décrivent correctement ces orientations ?

La mémoire relève des mécanismes régulateurs étudiés chez l’animal, mais pas de ceux observables chez l’être humain.
L’étude de la mémoire animale porte sur un mécanisme régulateur de la conduite également observable chez l’être humain.
L’éthologiste utilise l’animal pour étudier les mécanismes régulateurs, tandis que le psychologue l’observe dans son milieu naturel.
L’observation des animaux dans leur milieu naturel correspond à l’orientation des éthologistes.
Les adultes normaux sont étudiés par observation naturelle plutôt qu’en laboratoire expérimental ou par enquête sociale.

L’étude de la mémoire animale porte sur un mécanisme régulateur de la conduite également observable chez l’être humain. · L’observation des animaux dans leur milieu naturel correspond à l’orientation des éthologistes.

Explication

L’éthologiste observe l’animal dans son milieu naturel, tandis que d’autres psychologues étudient des mécanismes comme la mémoire, observables chez différentes espèces et chez l’humain. Les adultes normaux sont étudiés en laboratoire expérimental ou par enquêtes sociales; l’orientation attribuée aux psychologues et l’exclusion de l’humain sont erronées.

7. Parmi les propositions suivantes concernant l’étude des différences individuelles et les populations humaines, laquelle(s) est(sont) exacte(s) ?

La psychologie différentielle décrit les différences entre groupes, mais pas celles entre individus d’un même groupe.
L’étude de l’homme malade est souvent menée par des psychologues également psychiatres.
L’étude des enfants commence à l’âge adulte, par des enquêtes de psychologie sociale.
La psychologie différentielle décrit et explique les différences entre individus ou entre groupes d’individus.
Les enfants peuvent être étudiés par observation et expérimentation dès la naissance.

L’étude de l’homme malade est souvent menée par des psychologues également psychiatres. · La psychologie différentielle décrit et explique les différences entre individus ou entre groupes d’individus. · Les enfants peuvent être étudiés par observation et expérimentation dès la naissance.

Explication

La psychologie différentielle porte sur les différences entre groupes comme entre individus d’un même groupe; l’étude des enfants débute dès la naissance par observation et expérimentation. Les psychologues qui étudient l’homme malade sont souvent aussi psychiatres. La définition proposée pour la psychologie différentielle est incomplète, et l’âge et les méthodes d’étude des enfants sont déformés.

8. Une chercheuse modifie la durée d’exposition à une tâche et mesure ensuite le nombre d’erreurs; parmi les propositions suivantes, laquelle(s) est(sont) exacte(s) ?

Le nombre d’erreurs modifié par la chercheuse constitue la variable indépendante de l’expérience.
La durée d’exposition manipulée constitue la variable dépendante de l’expérience.
La durée d’exposition modifiée par la chercheuse constitue la variable indépendante de l’expérience.
Les formes cliniques figurent parmi les méthodes de vérification psychologique les plus précises.
Le nombre d’erreurs mesuré après la tâche constitue la variable dépendante étudiée.

La durée d’exposition modifiée par la chercheuse constitue la variable indépendante de l’expérience. · Le nombre d’erreurs mesuré après la tâche constitue la variable dépendante étudiée.

Explication

La variable indépendante est la condition modifiée par l’expérimentatrice, ici la durée d’exposition; le nombre d’erreurs observé est l’effet mesuré, donc la variable dépendante. Certaines formes expérimentales figurent parmi les plus précises, tandis que certaines formes cliniques sont à l’extrême opposé.

9. Dans une étude, une équipe compare des groupes ayant des caractéristiques préexistantes et mesure les erreurs de rats selon leur durée de privation; quelles propositions sont exactes ?

La comparaison de caractéristiques préexistantes relève de variations invoquées dans une forme comparative.
Dans l’étude des rats, le nombre d’erreurs constitue la variable indépendante manipulée par l’équipe.
Une forme comparative repose sur des variations provoquées par l’expérimentateur pendant l’expérience.
Dans l’étude des rats, le nombre d’heures de privation avant les essais est la variable indépendante.
Une méthode expérimentale stricte s’appuie sur des différences préexistantes plutôt que sur des variations provoquées.

La comparaison de caractéristiques préexistantes relève de variations invoquées dans une forme comparative. · Dans l’étude des rats, le nombre d’heures de privation avant les essais est la variable indépendante.

Explication

Les formes comparatives s’appuient sur des différences déjà existantes, dites variations invoquées; dans l’exemple des rats, les heures de privation constituent la variable indépendante. La méthode stricte utilise des variations provoquées, et le nombre d’erreurs est la variable dépendante, non indépendante.

10. Une étude comparative classe des participants selon leur âge et leur origine socio-économique, puis relève une conduite; quelles propositions caractérisent correctement cette méthode ?

L’âge et l’origine socio-économique sont des exemples de variables non manipulables en méthode comparative.
L’âge et l’origine socio-économique sont des variables manipulables à volonté dans une forme comparative.
L’interprétation causale des variations observées est moins sûre en méthode comparative qu’en méthode expérimentale stricte.
L’interprétation causale est plus sûre en méthode comparative qu’en méthode expérimentale stricte.
Le sexe et le niveau d’intelligence figurent également parmi les variables non manipulables citées pour les comparaisons.

L’âge et l’origine socio-économique sont des exemples de variables non manipulables en méthode comparative. · L’interprétation causale des variations observées est moins sûre en méthode comparative qu’en méthode expérimentale stricte. · Le sexe et le niveau d’intelligence figurent également parmi les variables non manipulables citées pour les comparaisons.

Explication

L’âge et l’origine socio-économique, comme le sexe et le niveau d’intelligence, sont des variables non manipulables citées pour les formes comparatives. L’interprétation causale y est moins sûre qu’avec la méthode expérimentale stricte; les deux dernières propositions inversent ces caractéristiques.

11. À propos des transformations du système nerveux et des fonctions de certaines structures cérébrales :

L’évolution probable va du tube neural primitif à une structure semblable à la moelle épinière, puis au cerveau des mammifères et à celui de l’humain.
Chez les mammifères, les changements évolutifs les plus importants concernent le prosencéphale et le rhombencéphale.
L’évolution probable va d’une structure semblable à la moelle épinière au tube neural primitif, puis au cerveau des mammifères et à celui de l’humain.
Issu d’un bourgeonnement du prosencéphale, le cervelet contribue à coordonner les mouvements complexes et à discriminer les sensations.
Issu d’un bourgeonnement du rhombencéphale, le cervelet contribue à coordonner les mouvements complexes et à discriminer les sensations.

Chez les mammifères, les changements évolutifs les plus importants concernent le prosencéphale et le rhombencéphale. · L’évolution probable va d’une structure semblable à la moelle épinière au tube neural primitif, puis au cerveau des mammifères et à celui de l’humain. · Issu d’un bourgeonnement du rhombencéphale, le cervelet contribue à coordonner les mouvements complexes et à discriminer les sensations.

Explication

La succession évolutive présentée va d’une structure semblable à la moelle épinière au tube neural primitif, puis au développement cérébral des mammifères et de l’humain. Chez les mammifères, les changements importants touchent le prosencéphale et le rhombencéphale; le cervelet bourgeonne du rhombencéphale et participe à la coordination et à la discrimination sensorielle. Les deux dernières propositions inversent l’ordre évolutif et l’origine du cervelet.

12. Concernant le cortex cérébral :

Selon Kolb et Whishaw, le cortex représente 60 % de la masse cérébrale humaine.
Le cortex est une couche enveloppant le cerveau, particulièrement développée chez les humains.
Le cortex représente 20 % de la masse cérébrale humaine selon Kolb et Whishaw.
Le cerveau proprement dit est une couche enveloppante du cortex, impliquée dans les mouvements.
Le cortex correspond à une structure nouvelle du rhombencéphale impliquée dans la pensée complexe.

Le cortex est une couche enveloppant le cerveau, particulièrement développée chez les humains.

Explication

Le cortex enveloppe le cerveau et est particulièrement développé chez les humains. Selon Kolb et Whishaw, il représente 80 % de la masse cérébrale humaine, et non 60 %. Le cerveau proprement dit est une structure nouvelle du prosencéphale, impliquée dans la pensée complexe et l’initiation des mouvements ; il ne s’agit pas d’une couche enveloppant le cortex ni d’une structure du rhombencéphale.

13. Un étudiant compare les structures cérébrales humaines et ovines : quelles propositions sont exactes ?

Le cortex du mouton est surtout impliqué dans la planification d’actions complexes.
L’évolution de l’encéphale humain s’est faite surtout par remplacement des structures anciennes.
Le tube neural humain ressemble fortement à celui du mouton, contrairement à leur cortex.
Le cortex humain est principalement consacré à la production d’information sensorielle.
Le cortex humain et celui du mouton diffèrent par leurs fonctions, mais pas par leur taille.

Le tube neural humain ressemble fortement à celui du mouton, contrairement à leur cortex.

Explication

Le tube neural humain est pratiquement identique à celui du mouton, alors que les cortex diffèrent par leur taille, leur structure et leurs fonctions. L’évolution de l’encéphale humain s’est surtout faite par ajouts de structures. La production sensorielle caractérise principalement le cortex du mouton, tandis que pensées complexes, perceptions et planification caractérisent davantage le cortex humain.

14. Concernant la notion de conduite :

Décrire une conduite par la seule réponse à une stimulation physique suffit à en saisir l’organisation.
Une conduite regroupe des actes organisés par une fin poursuivie, consciente ou non.
Une conduite est un ensemble d’actes dont la fin poursuivie est rationnelle.
Une conduite suppose que l’organisme poursuive une fin rationnelle et consciente.
Une conduite désigne une réponse organique isolée, sans organisation de l’activité.

Une conduite regroupe des actes organisés par une fin poursuivie, consciente ou non.

Explication

Une conduite est un ensemble d’actes organisés par une fin, que celle-ci soit consciente ou non et rationnelle ou non. La réponse à une stimulation physique ne suffit pas à rendre compte de l’organisation et de la finalité. Une conduite peut donc avoir une fin irrationnelle, et sa fin n’a pas à être consciente.

15. Concernant l’adrénaline et la noradrénaline, quelles propositions sont exactes ?

La noradrénaline participe notamment à la vigilance lorsqu’elle est libérée par des neurones.
Des neurones libèrent de la noradrénaline dans le système sympathique et le cerveau.
Quelques neurones libèrent de l’adrénaline dans le système nerveux central.
L’adrénaline, aussi appelée épinéphrine, est libérée dans le sang par la médullosurrénale durant le stress.
La noradrénaline, ou norépinéphrine, contribue au maintien de la pression artérielle.

La noradrénaline participe notamment à la vigilance lorsqu’elle est libérée par des neurones. · Des neurones libèrent de la noradrénaline dans le système sympathique et le cerveau. · Quelques neurones libèrent de l’adrénaline dans le système nerveux central. · L’adrénaline, aussi appelée épinéphrine, est libérée dans le sang par la médullosurrénale durant le stress. · La noradrénaline, ou norépinéphrine, contribue au maintien de la pression artérielle.

Explication

L’adrénaline est aussi appelée épinéphrine et la médullosurrénale la libère dans le sang lors d’une réponse au stress ; quelques neurones la libèrent également dans le système nerveux central. La noradrénaline, ou norépinéphrine, contribue au maintien de la pression artérielle ; des neurones la libèrent dans le système sympathique et le cerveau, où elle participe notamment à la vigilance.

16. Concernant l’organisation du système nerveux et la division du SNP :

Le SNP conduit des messages en provenance du SNC ou en direction de celui-ci.
Les neurones sensitifs somatiques transmettent au SNC les informations reçues des récepteurs.
Le SNP se divise en systèmes nerveux somatique et autonome.
Le système somatique contrôle les actes intentionnels, mais pas l’équilibre ni la posture.
Le SNP comprend le cerveau et la moelle épinière.

Le SNP conduit des messages en provenance du SNC ou en direction de celui-ci. · Les neurones sensitifs somatiques transmettent au SNC les informations reçues des récepteurs. · Le SNP se divise en systèmes nerveux somatique et autonome.

Explication

Le SNP conduit les messages vers le SNC ou depuis celui-ci et se subdivise en systèmes somatique et autonome. Les neurones sensitifs somatiques apportent au SNC les informations des récepteurs; le cerveau et la moelle relèvent du SNC, tandis que le système somatique participe aussi aux ajustements posturaux et à l’équilibre.

17. Un homme présente une érection, puis l’éjaculation survient; quelles attributions autonomes sont exactes ?

Une activation sympathique sans menace peut provoquer une bouche sèche et des palpitations, mais pas de transpiration.
L’afflux sanguin pénien favorisant l’érection dépend du parasympathique.
Après une alerte, le sympathique reprend le contrôle pour équilibrer les réponses parasympathiques.
L’éjaculation relève du parasympathique, tandis que l’érection dépend du sympathique.
Après une alerte, le parasympathique reprend le contrôle et équilibre les réponses sympathiques.

L’afflux sanguin pénien favorisant l’érection dépend du parasympathique. · Après une alerte, le parasympathique reprend le contrôle et équilibre les réponses sympathiques.

Explication

Chez l’homme, le parasympathique favorise l’afflux sanguin dans le pénis et l’érection, alors que le sympathique contrôle l’éjaculation. Après une alerte, le parasympathique équilibre les réponses sympathiques; une activation sympathique inappropriée peut aussi entraîner de la transpiration, parmi d’autres symptômes.

18. Dans une situation d’anxiété de performance sexuelle, cochez les propositions exactes :

L’anxiété croissante facilite l’activation parasympathique nécessaire à l’érection.
Dans ce cercle vicieux, l’activation sympathique interrompt l’anxiété et met fin à son alimentation réciproque.
L’auto-étiquetage comme « échec sexuel » peut suivre des expériences sexuelles décevantes.
Chez la femme, la lubrification vaginale est favorisée par le parasympathique.
L’excitation et l’orgasme reposent sur une activation synchronisée des deux systèmes autonomes.

L’auto-étiquetage comme « échec sexuel » peut suivre des expériences sexuelles décevantes. · Chez la femme, la lubrification vaginale est favorisée par le parasympathique. · L’excitation et l’orgasme reposent sur une activation synchronisée des deux systèmes autonomes.

Explication

Le parasympathique favorise la lubrification vaginale, et l’excitation comme l’orgasme dépendent de la synchronisation des deux systèmes. Dans le cercle vicieux, les expériences décevantes peuvent mener à l’auto-étiquetage, puis à une anxiété qui inhibe l’activation parasympathique nécessaire à l’érection; l’anxiété et l’activation sympathique s’entretiennent mutuellement.

19. Un modèle du tube neural associe les stimuli proches, la vision et l’audition, ainsi que le mouvement à trois divisions. Quelles propositions sont exactes ?

Le rhombencéphale primitif était spécialisé dans la vision et l’audition.
Le mésencéphale primitif était associé à la vision et à l’audition.
Le prosencéphale primitif était spécialisé dans les stimuli de proximité, comme les odeurs et les goûts.
Chez les vertébrés actuels, la division fonctionnelle entre les trois régions a disparu.
La spécialisation antérieure de la moelle épinière a limité la complexité des processus sensoriels et moteurs.

Le mésencéphale primitif était associé à la vision et à l’audition. · Le prosencéphale primitif était spécialisé dans les stimuli de proximité, comme les odeurs et les goûts.

Explication

Dans le tube neural primitif, le prosencéphale traite les stimuli de proximité, tandis que le mésencéphale est associé à la vision et à l’audition. La division fonctionnelle subsiste chez les vertébrés contemporains, le rhombencéphale est associé au contrôle du mouvement, et la spécialisation de la partie antérieure de la moelle a permis des processus plus complexes.

20. Au sujet du prosencéphale humain et de l’organisation hiérarchique du système nerveux, quelles propositions sont exactes ?

Dans l’organisation hiérarchique, les processus commencent aux centres les plus récents avant d’atteindre les niveaux inférieurs.
Le cortex est présenté comme assurant des processus sensoriels complexes, mais pas cognitifs ou moteurs.
Le cortex du cerveau développé permet des processus sensoriels, cognitifs et moteurs complexes.
Les centres de contrôle les plus récents reçoivent des retours d’information issus de processus commencés à des niveaux inférieurs.
Le prosencéphale humain comprend un cerveau développé doté d’un cortex.

Le cortex du cerveau développé permet des processus sensoriels, cognitifs et moteurs complexes. · Les centres de contrôle les plus récents reçoivent des retours d’information issus de processus commencés à des niveaux inférieurs. · Le prosencéphale humain comprend un cerveau développé doté d’un cortex.

Explication

Le prosencéphale humain comprend un cerveau développé dont le cortex permet des processus sensoriels, cognitifs et moteurs complexes. L’organisation hiérarchique implique que les centres les plus récents recanalisent et reçoivent des retours d’information de processus débutant à des niveaux inférieurs; les propositions erronées inversent ce sens ou réduisent les fonctions corticales.

21. Concernant les rôles et les structures associés au système limbique :

La motivation est attribuée au cervelet plutôt qu’au système limbique.
L’apprentissage est exclu des rôles attribués au système limbique.
L’hippocampe fait partie des structures citées dans le système limbique.
L’émotion figure parmi les rôles attribués au système limbique.
Le septum figure parmi les structures citées dans le système limbique.

L’hippocampe fait partie des structures citées dans le système limbique. · L’émotion figure parmi les rôles attribués au système limbique. · Le septum figure parmi les structures citées dans le système limbique.

Explication

Les rôles attribués au système limbique comprennent l’émotion, la motivation, l’apprentissage et la mémoire; les structures citées comprennent notamment l’hippocampe et le septum. La motivation n’est pas ici attribuée au cervelet, et l’apprentissage fait bien partie des rôles mentionnés.

22. Dans une expérience d’IRM fonctionnelle, on compare des tâches de toucher et de mouvement, avec ou sans discrimination :

Le cervelet participe aussi à l’apprentissage d’une association entre un son et un souffle d’air sur l’œil.
Le cervelet intervient dans la coordination des mouvements fins séquencés et dans l’équilibre.
L’étude de Gao et al. (1996) compare quatre tâches, dont un toucher passif et un mouvement simple.
Le cervelet contribue à la posture, mais pas à la coordination des mouvements fins séquencés.
L’activation cérébelleuse est la plus forte pendant le toucher passif et le mouvement simple.

Le cervelet participe aussi à l’apprentissage d’une association entre un son et un souffle d’air sur l’œil. · Le cervelet intervient dans la coordination des mouvements fins séquencés et dans l’équilibre. · L’étude de Gao et al. (1996) compare quatre tâches, dont un toucher passif et un mouvement simple.

Explication

Le cervelet contribue à la coordination des mouvements fins séquencés, à l’équilibre et à la posture, et intervient aussi dans certains apprentissages associatifs. L’étude de Gao et al. comparait quatre tâches; l’activation était légère pour le toucher passif et le mouvement simple, et la plus forte pour le mouvement combiné à la discrimination.

23. Un patient présente une altération de la vigilance après une atteinte du tronc cérébral. Concernant la formation réticulée :

Elle contribue à maintenir la conscience et à réguler les niveaux d’éveil.
Baars rapporte qu’une lésion réticulaire peut rendre inutilisable l’information corticale.
Elle module l’activité neuronale dans différentes régions du système nerveux central.
Une lésion peut perturber le sommeil ainsi que l’attention ou la vigilance.
Une perte d’un hémisphère constitue une cause majeure de coma par atteinte réticulaire.

Elle contribue à maintenir la conscience et à réguler les niveaux d’éveil. · Baars rapporte qu’une lésion réticulaire peut rendre inutilisable l’information corticale. · Elle module l’activité neuronale dans différentes régions du système nerveux central. · Une lésion peut perturber le sommeil ainsi que l’attention ou la vigilance.

Explication

La formation réticulée participe à la conscience, à l’éveil et à la modulation neuronale, et une lésion peut affecter sommeil, attention et vigilance. Baars (1995) oppose l’absence d’abolition de la conscience après perte d’un hémisphère aux effets possibles d’une lésion réticulaire; ce sont les dommages réticulaires, et non la perte d’un hémisphère, qui constituent une cause majeure du coma.

24. Un schéma classe les trois divisions primitives de l’encéphale selon leur position et leurs fonctions :

Le mésencéphale, division médiane, est associé notamment à la vision et à l’audition.
Le rhombencéphale se trouve juste au-dessus de la moelle épinière et contribue au contrôle moteur.
Le rhombencéphale comprend le cortex cérébral et le prosencéphale humain.
Le prosencéphale est la division antérieure et correspond au cerveau et au cortex chez l’humain.
Le prosencéphale est associé aux sensations à distance, comme la vision et l’audition.

Le mésencéphale, division médiane, est associé notamment à la vision et à l’audition. · Le rhombencéphale se trouve juste au-dessus de la moelle épinière et contribue au contrôle moteur. · Le prosencéphale est la division antérieure et correspond au cerveau et au cortex chez l’humain.

Explication

Le prosencéphale est la division antérieure et, chez l’humain, comprend le cerveau et le cortex; il est associé aux stimuli de proximité, comme les odeurs et les goûts. Le mésencéphale concerne notamment la vision et l’audition, tandis que le rhombencéphale se situe au-dessus de la moelle et contribue au contrôle du mouvement; les sensations à distance ne caractérisent pas le prosencéphale, et le cortex n’est pas un contenu du rhombencéphale.

25. Après une atteinte située à la jonction entre la moelle épinière et l’encéphale, quelles caractéristiques du bulbe rachidien sont exactes ?

Il relie le cervelet au cerveau et constitue la division médiane du tube neural.
Le bulbe rachidien est situé à l’arrière du cerveau et coordonne l’équilibre et la posture.
Il contrôle les battements cardiaques, la circulation et la respiration, fonctions indispensables à la vie.
Il contrôle la digestion et la posture, tandis que la respiration relève du cervelet.
Le bulbe rachidien est la partie la plus basse de l’encéphale et prolonge la moelle épinière.

Il contrôle les battements cardiaques, la circulation et la respiration, fonctions indispensables à la vie. · Le bulbe rachidien est la partie la plus basse de l’encéphale et prolonge la moelle épinière.

Explication

Le bulbe rachidien est la partie la plus basse de l’encéphale, prolonge la moelle épinière et relie celle-ci au cerveau. Il contrôle les battements cardiaques, la circulation et la respiration; l’équilibre et la posture relèvent notamment du cervelet, et la division médiane du tube neural est le mésencéphale.

26. Lors d’une étude portant sur l’éveil, l’apprentissage associatif et une structure mal connue du rhombencéphale, quelle proposition est exacte ?

La formation réticulée intervient dans la conscience, l’éveil, le sommeil et la vigilance.
Le pont de Varole est aussi appelé mésencéphale et n’est pas lié au rhombencéphale.
Le pont de Varole est une grande structure du prosencéphale au rôle bien établi.
La formation réticulée intervient dans l’équilibre et la posture plutôt que dans l’éveil.
Le cervelet ne participe pas à l’association sensori-motrice ni à l’apprentissage entre stimuli.

La formation réticulée intervient dans la conscience, l’éveil, le sommeil et la vigilance.

Explication

La formation réticulée intervient dans la conscience, l’éveil, le sommeil, la vigilance et la modulation de l’activité neuronale. Le cervelet contribue à l’association sensori-motrice et à l’apprentissage entre stimuli; le pont de Varole est une petite partie du rhombencéphale, aussi appelée protubérance annulaire ou pont, dont le rôle est mal connu et pourrait inclure l’apprentissage.

27. Une lésion réticulaire est observée chez un patient dont on examine aussi les fonctions attribuées au système limbique :

La liste du système limbique comprend le cervelet et le bulbe rachidien.
Le système limbique regroupe des structures internes associées à l’émotion et à la motivation.
Une lésion de la formation réticulée peut provoquer un coma.
L’apprentissage et la mémoire figurent parmi les fonctions associées au système limbique.
La liste retenue comprend notamment l’hippocampe et le corps calleux.

Le système limbique regroupe des structures internes associées à l’émotion et à la motivation. · Une lésion de la formation réticulée peut provoquer un coma. · L’apprentissage et la mémoire figurent parmi les fonctions associées au système limbique. · La liste retenue comprend notamment l’hippocampe et le corps calleux.

Explication

Les lésions de la formation réticulée peuvent provoquer un coma. Le système limbique est associé à l’émotion, à la motivation, à l’apprentissage et à la mémoire; la liste donnée comprend notamment l’hippocampe et le corps calleux, mais pas le cervelet ni le bulbe rachidien.

28. Parmi les propositions suivantes concernant l’interprétation de Baars (1995), lesquelles sont exactes ?

La perte d’un hémisphère rend l’information corticale inutilisable selon Baars.
Une lésion de la formation réticulée préserve la conscience dans le constat rapporté.
La perte d’un hémisphère n’abolit pas nécessairement la conscience.
Baars oppose les effets possibles de la perte d’un hémisphère à ceux d’une lésion réticulaire.
Une lésion de la formation réticulée peut rendre inutilisable l’information du cortex.

La perte d’un hémisphère n’abolit pas nécessairement la conscience. · Baars oppose les effets possibles de la perte d’un hémisphère à ceux d’une lésion réticulaire. · Une lésion de la formation réticulée peut rendre inutilisable l’information du cortex.

Explication

Baars (1995) indique que la perte d’un hémisphère n’abolit pas la conscience, tandis qu’une lésion de la formation réticulée peut rendre l’information corticale inutilisable. Les effets attribués à ces deux événements sont donc inversés dans les affirmations contraires.

29. Concernant le structuralisme et l’étude de la conscience :

Edward Titchener veut classer les éléments de la conscience comme les éléments chimiques.
Le structuralisme vise à décrire les éléments de la conscience ainsi que leur structure.
Wilhelm Wundt cherche à étudier scientifiquement les éléments simples de la mémoire et leur combinaison.
L’introspection consiste à observer son expérience consciente et à décrire ce que l’on ressent ou pense.
Wilhelm Wundt ouvre à Leipzig le premier laboratoire de psychologie expérimentale en 1879.

Edward Titchener veut classer les éléments de la conscience comme les éléments chimiques. · Le structuralisme vise à décrire les éléments de la conscience ainsi que leur structure. · L’introspection consiste à observer son expérience consciente et à décrire ce que l’on ressent ou pense. · Wilhelm Wundt ouvre à Leipzig le premier laboratoire de psychologie expérimentale en 1879.

Explication

Wundt ouvre le premier laboratoire de psychologie expérimentale à Leipzig en 1879 et cherche à étudier scientifiquement les éléments simples de la conscience ainsi que leur combinaison. L’introspection décrit l’expérience consciente, le structuralisme vise à décrire les éléments et la structure de la conscience, et Titchener veut classer les éléments de la conscience comme les éléments chimiques. La mémoire n’est pas le domaine indiqué pour les éléments étudiés par Wundt.

30. Un chercheur observe une lumière suivie d’un clignement de l’œil : quelles propositions décrivent correctement le comportementalisme et le schéma S-R ?

Le comportementalisme étudie les pensées conscientes et leur relation avec les événements de l’environnement.
Le schéma S-R relie ici le stimulus lumineux à la réponse de clignement.
Le comportementalisme étudie les comportements observables et leur relation avec les événements de l’environnement.
Le clignement observable constitue une réponse de l’organisme à la stimulation lumineuse.
La lumière constitue un stimulus, car elle provient de l’environnement de l’organisme.

Le schéma S-R relie ici le stimulus lumineux à la réponse de clignement. · Le comportementalisme étudie les comportements observables et leur relation avec les événements de l’environnement. · Le clignement observable constitue une réponse de l’organisme à la stimulation lumineuse. · La lumière constitue un stimulus, car elle provient de l’environnement de l’organisme.

Explication

Le comportementalisme porte sur les comportements observables et leur relation avec l’environnement. La lumière est un stimulus environnemental, le clignement est une réponse observable et le schéma S-R relie les deux ; l’étude des pensées conscientes ne correspond pas à la définition donnée.

31. Parmi les propositions suivantes concernant Watson, Skinner et l’apprentissage comportemental, lesquelles sont exactes ?

Watson privilégie l’étude du comportement observable dans une psychologie fondée scientifiquement.
Skinner distingue les lois de l’apprentissage humain de celles observées chez les autres animaux.
Après association, la salivation du chien de Pavlov peut survenir en réponse au stimulus associé.
Skinner considère que les lois de l’apprentissage sont communes aux humains et aux autres animaux.
Watson accorde aux événements mentaux une place centrale dans la psychologie scientifique.

Watson privilégie l’étude du comportement observable dans une psychologie fondée scientifiquement. · Après association, la salivation du chien de Pavlov peut survenir en réponse au stimulus associé. · Skinner considère que les lois de l’apprentissage sont communes aux humains et aux autres animaux.

Explication

Watson privilégie le comportement observable et écarte les événements mentaux de la psychologie scientifique. Skinner soutient que les lois de l’apprentissage sont les mêmes chez l’humain et les autres animaux ; dans l’exemple de Pavlov, la salivation peut se produire en réponse au stimulus associé. Les deux dernières propositions inversent ces positions.

32. Une substance chimique est libérée dans le sang et agit sur des cellules portant des récepteurs adaptés. Concernant les hormones, quelles propositions sont exactes ?

Une hormone agit en se liant aux récepteurs des cellules qui ne lui sont pas adaptées.
Une hormone peut se lier à des récepteurs membranaires sur les cellules adéquates.
Une hormone est une substance chimique libérée dans le sang par une glande.
Une hormone peut se lier à des récepteurs intracellulaires dans les cellules adéquates.
Une hormone est libérée par un neurone dans la fente synaptique pour agir sur une cellule.

Une hormone peut se lier à des récepteurs membranaires sur les cellules adéquates. · Une hormone est une substance chimique libérée dans le sang par une glande. · Une hormone peut se lier à des récepteurs intracellulaires dans les cellules adéquates.

Explication

Une hormone est une substance chimique libérée dans le sang, notamment par une glande; la libération neuronale dans la synapse caractérise plutôt un neurotransmetteur. Les hormones peuvent se lier à des récepteurs membranaires ou intracellulaires des cellules adéquates, et non à des récepteurs de cellules inadaptées.

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Selon Wolf, quel objet la psychologie étudie-t-elle ?

Les manifestations de l’âme.

Selon quel philosophe et à quelle époque la psychologie étudie-t-elle les manifestations de l’âme ?

Selon Wolf, au XVIIIe siècle.

Quelle distinction oppose psychologie empirique et psychologie rationnelle ?

La psychologie empirique repose sur l’observation, l’expérience et la mesure ; la psychologie rationnelle recourt à des moyens conceptuels et a priori.

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