Qu'est-ce que l'approche globale cherche à comprendre ?
La situation d'une personne en tenant compte de plusieurs dimensions de sa vie.
Quels facteurs peuvent expliquer une diminution de l'alimentation ?
Des causes variées comme douleur dentaire, médicament, difficulté financière, deuil, isolement, installation inconfortable ou repas inadaptés.
Que prévient l'approche globale dans la réponse à une situation ?
Une réponse trop rapide ou limitée à un seul aspect.
Quelles sont les caractéristiques de l’approche globale ?
Elle est multidimensionnelle, interactive et évolutive.
Quelles dimensions sont prises en compte dans l’approche globale ?
Les dimensions physique, biologique, psychologique, affective, cognitive, sociale, relationnelle, familiale, culturelle, identitaire, économique, scolaire, administrative, professionnelle, environnementale, matérielle, juridique, éthique, habitudes de vie, attentes et projets.
Comment les dimensions d’une situation interagissent-elles ?
Elles s’influencent mutuellement.
Quel est l’effet possible d’une douleur sur la participation sociale ?
Elle peut la réduire.
Que doit-on faire lorsque la situation ou les capacités évoluent ?
Réajuster l’accompagnement.
Qu'est-ce que l'approche individualisée en accompagnement ?
Adapter l'accompagnement aux besoins, attentes, capacités, difficultés, rythme, habitudes, environnement et choix de la personne.
Comment une activité collective peut-elle être individualisée ?
En proposant différentes consignes selon les participants, comme écrites, pictogrammes ou démonstrations.
Qu'impose une réponse individualisée en accompagnement ?
De ne pas appliquer une formule identique à toutes les personnes.
Que comprend la dimension physique et biologique ?
L'état de santé, la douleur, la fatigue, le sommeil, l'alimentation, les capacités motrices et sensorielles, les traitements et les actes de la vie quotidienne.
Que doit faire un professionnel face à un comportement avant de l'interpréter ?
Observer les signes.
Pourquoi un professionnel observe-t-il les signes avant d'interpréter un comportement ?
Parce qu'un même comportement peut avoir plusieurs causes physiques ou psychologiques.
Que comprend la dimension psychologique, affective et cognitive ?
Les émotions, l'humeur, l'estime de soi, la mémoire, la compréhension, la communication, les réactions aux changements et le sentiment de sécurité.
Que comprend la dimension sociale, relationnelle et familiale ?
Les relations familiales et amicales, la scolarité, l'emploi, les loisirs, la participation sociale, les relations avec les professionnels et la présence d'aidants.
Que peut concerner la dimension culturelle et identitaire ?
La langue, les habitudes alimentaires, les convictions, la religion ou l'absence de pratique religieuse, le rapport au corps, les vêtements, la vie affective, les fêtes et les traditions.
Quelle est la différence entre un facteur facilitateur et un obstacle environnemental ?
Un facteur facilitateur favorise l'activité ou la participation, un obstacle environnemental la limite.
Que comprend la dimension économique, administrative, scolaire ou professionnelle ?
Les ressources financières, l'accès aux droits, le logement, les démarches administratives, la scolarisation, la formation, l'emploi et l'accès au numérique.
Qu'est-ce que l'autonomie ?
La possibilité de choisir, décider et exercer un pouvoir sur sa vie.
Qu'est-ce que l'indépendance ?
La capacité de réaliser une activité sans aide humaine.
Qu'est-ce que la dépendance ?
Le besoin d'une aide humaine ou technique pour accomplir une activité.
Peut-on être dépendant pour certains gestes et autonome dans ses décisions ?
Oui, une personne peut être dépendante pour certains gestes tout en restant autonome dans ses décisions.
Qu'est-ce qu'une potentialité ?
Une capacité présente ou susceptible d’être développée.
Qu'est-ce qu'une ressource ?
Un moyen pouvant être mobilisé pour aider une personne.
Que cherche à faire le professionnel avec la personne ?
Faire avec la personne plutôt que faire à sa place.
Comment un enfant avec des difficultés de langage peut-il communiquer efficacement ?
Avec des gestes, des images ou une tablette.
Quelles étapes inclut l'analyse d'une situation par un professionnel ?
Donner la parole, observer, recueillir, relier, prioriser, réévaluer.
Comment un professionnel adapte-t-il sa communication ?
Avec questions ouvertes, reformulation, vocabulaire simple, pictogrammes, temps de réponse, communication alternative ou interprète.
Quelle phrase est un fait observable dans l'exemple donné ?
La personne a laissé la moitié de son repas.
Pourquoi les informations recueillies doivent-elles être utiles à l’accompagnement ?
Pour ne pas questionner toute la vie privée de la personne.
De quoi dépendent les priorités dans l’accompagnement ?
De l’urgence, sécurité, choix, besoins, capacités, missions et limites du professionnel.
Que fait le professionnel après son intervention ?
Il observe les effets, cherche la satisfaction et ajuste si la situation évolue.
Quels droits l'accompagnement doit-il respecter chez la personne ?
La dignité, l’intégrité, l’intimité, la vie privée et familiale, la confidentialité, la non-discrimination, le libre choix, le consentement, la participation et le droit à une information compréhensible.
À qui le professionnel s'adresse-t-il en priorité si l'adulte peut exprimer ses choix ?
À l'adulte lui-même.
Que doit éviter le professionnel concernant la perception de la personne accompagnée ?
De réduire la personne à sa maladie ou son handicap.
Quelle erreur le professionnel doit-il éviter en confondant des capacités ?
Confondre dépendance physique et incapacité à décider.
Que doit éviter le professionnel dans sa communication avec la famille ?
Parler uniquement à la famille sans s'adresser à la personne.
Quelles informations le professionnel doit-il éviter de recueillir ?
Des informations inutiles.
Quelle erreur le professionnel doit-il éviter concernant la sécurité et la liberté ?
Supprimer toute liberté au nom de la sécurité.
Que doit éviter le professionnel concernant la durée de l'aide apportée ?
Maintenir une aide qui n’est plus nécessaire.
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1. L’approche globale vise surtout à comprendre la situation d’une personne en considérant plusieurs dimensions et leurs interactions ; que cherche-t-elle à éviter ?
2. Une diminution de l’alimentation peut être expliquée par laquelle des situations suivantes ?
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