QCM : Attention et neuropsychologie cognitive (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quel objet d’étude caractérise principalement la neuropsychologie ?

Les mécanismes biologiques généraux responsables de la croissance du cerveau
Les comportements sociaux observables indépendamment de toute activité cognitive
Les altérations cognitives liées notamment à une lésion cérébrale ou à une maladie chronique
Le fonctionnement cognitif normal impliqué dans l’apprentissage et la lecture

Les altérations cognitives liées notamment à une lésion cérébrale ou à une maladie chronique

Explication

La neuropsychologie analyse les altérations cognitives qui peuvent découler d’une lésion cérébrale ou d’une maladie chronique. L’étude du fonctionnement cognitif normal relève plutôt de la psychologie cognitive.

2. Quelle démarche un neuropsychologue suit-il pour contribuer à définir un déficit cognitif ?

Il pose le diagnostic à partir des symptômes rapportés, sans recourir à des mesures objectives
Il mène d’abord un entretien clinique, puis administre des tests d’évaluation cognitive
Il observe les interactions sociales, puis attribue le déficit à la région cérébrale concernée
Il réalise d’abord un test cognitif, puis déduit les antécédents à partir des résultats

Il mène d’abord un entretien clinique, puis administre des tests d’évaluation cognitive

Explication

La démarche commence par un entretien clinique et se poursuit par des tests, comme une IRM fonctionnelle, afin d’évaluer les fonctions cognitives. L’entretien recueille des informations, mais les tests fournissent une évaluation objective qui ne peut pas être remplacée par la seule observation.

3. Que recouvre la notion de cognition ?

L’étude des altérations mentales provoquées par une lésion ou une maladie chronique
L’ensemble des activités mentales qui permettent d’acquérir, stocker, transformer et utiliser des connaissances
L’observation des comportements produits par une personne dans son environnement social
La capacité mentale qui permet d’acquérir des connaissances lors d’une nouvelle expérience

L’ensemble des activités mentales qui permettent d’acquérir, stocker, transformer et utiliser des connaissances

Explication

La cognition englobe plusieurs opérations mentales : l’acquisition, le stockage, la transformation et l’utilisation des connaissances. La réduire à l’acquisition néglige les autres activités qui la constituent.

4. Quel domaine la psychologie cognitive étudie-t-elle principalement ?

Les changements de personnalité provoqués par une atteinte du cortex préfrontal
Les altérations cognitives résultant d’une lésion cérébrale ou d’une maladie chronique
Les structures cérébrales responsables des mouvements volontaires et des émotions
Le fonctionnement cognitif humain normal dans des activités comme percevoir, agir, apprendre et lire

Le fonctionnement cognitif humain normal dans des activités comme percevoir, agir, apprendre et lire

Explication

La psychologie cognitive porte sur la cognition humaine normale et l’examine à travers des activités telles que percevoir, agir, apprendre et lire. L’étude des altérations liées aux lésions ou aux maladies appartient plutôt à la neuropsychologie.

5. Qu'est-ce que la psychologie cognitive étudie principalement ?

La cognition humaine normale à travers des activités telles que percevoir, agir, apprendre et lire.
Les processus biologiques sous-jacents aux comportements humains.
Les relations entre les émotions et les processus cognitifs.
Les altérations cognitives dues à des lésions cérébrales ou maladies chroniques.

La cognition humaine normale à travers des activités telles que percevoir, agir, apprendre et lire.

Explication

La psychologie cognitive se concentre sur l'étude de la cognition humaine normale, notamment la perception, l'action, l'apprentissage et la lecture. Elle ne se limite pas aux déficits ou aux processus biologiques, qui relèvent d'autres disciplines.

6. Selon William James en 1890, comment l’attention est-elle définie ?

Comme la concentration exclusive sur une seule tâche pendant une période prolongée.
Comme la capacité à ignorer tous les stimuli non pertinents dans l’environnement immédiat.
Comme la capacité à traiter simultanément plusieurs stimuli sensoriels sans perte d’efficacité.
Comme la prise de possession claire et vive d’un objet ou d’une pensée parmi plusieurs éléments simultanés.

Comme la prise de possession claire et vive d’un objet ou d’une pensée parmi plusieurs éléments simultanés.

Explication

William James définit l’attention comme la prise de possession claire et vive d’un objet ou d’une pensée parmi plusieurs éléments simultanés. Cette définition met en évidence la sélection consciente d’un contenu mental, contrairement aux autres options qui décrivent des capacités plus larges ou différentes.

7. Quel est le rôle principal de l’attention dans le traitement de l’information ?

Diminuer la capacité de traitement pour éviter la surcharge cognitive.
Sélectionner et concentrer les informations pertinentes tout en ignorant les autres.
Rendre la conscience de toutes les informations simultanément.
Augmenter la vitesse de traitement des stimuli sensoriels.

Sélectionner et concentrer les informations pertinentes tout en ignorant les autres.

Explication

L’attention a pour rôle principal de sélectionner et de concentrer les informations pertinentes, ce qui permet de rendre le contenu de la conscience plus clair. Elle ne vise pas à traiter toutes les informations en même temps, ce qui serait impossible en raison de ses limites.

8. Selon la théorie de Broadbent en 1958, à quel moment le filtre précoce sélectionne-t-il les stimuli lors du traitement de l'information attentionnelle ?

Avant l’identification complète des stimuli, permettant uniquement l’élaboration de l’information sélectionnée jusqu’au niveau sémantique.
Après l’identification complète des stimuli, pour permettre une analyse approfondie de chaque stimulus.
Au moment de la perception sensorielle, avant toute analyse cognitive.
Après la reconnaissance des stimuli, pour filtrer ceux qui sont pertinents ou non.

Avant l’identification complète des stimuli, permettant uniquement l’élaboration de l’information sélectionnée jusqu’au niveau sémantique.

Explication

Le filtre précoce selon Broadbent sélectionne les stimuli avant leur identification complète, ce qui limite le traitement aux informations pertinentes jusqu’au niveau sémantique. Contrairement au filtre tardif, il ne traite pas la signification des stimuli avant la sélection.

9. En quoi la théorie du filtre précoce de Broadbent diffère-t-elle de celle du filtre tardif de Deutsch et Deutsch en termes de moment de sélection des stimuli ?

Le filtre précoce bloque toutes les stimulations, alors que le filtre tardif ne bloque aucune.
Le filtre précoce intervient après l’identification, alors que le filtre tardif sélectionne avant.
Le filtre précoce sélectionne avant l’identification complète, tandis que le filtre tardif intervient après l’élaboration sémantique.
Les deux modèles proposent la même étape de sélection, mais diffèrent dans la nature des stimuli sélectionnés.

Le filtre précoce sélectionne avant l’identification complète, tandis que le filtre tardif intervient après l’élaboration sémantique.

Explication

Le filtre précoce sélectionne les stimuli avant leur identification complète, ce qui limite le traitement à l’information pertinente dès le début. Le filtre tardif intervient après l’élaboration sémantique, traitant toutes les informations avant de faire une sélection.

10. Qui a proposé la théorie du filtre précoce en 1958, suggérant que la sélection des stimuli se fait avant leur identification complète ?

Treisman
Duncan
Deutsch et Deutsch
Broadbent

Broadbent

Explication

Broadbent a formulé la théorie du filtre précoce en 1958, qui propose que la sélection des stimuli se produit avant leur traitement sémantique. Treisman a proposé un filtre atténuateur, tandis que Deutsch et Deutsch ont défendu une théorie du filtre tardif.

11. Quelles sont les principales causes du syndrome de Balint ?

Une lésion bilatérale du lobe pariétal postérieur et du lobe temporo-occipital supérieur
Une dégradation progressive des neurones du cortex occipital
Une infection bactérienne du cerveau
Une lésion unilatérale du lobe frontal

Une lésion bilatérale du lobe pariétal postérieur et du lobe temporo-occipital supérieur

Explication

Le syndrome de Balint est principalement causé par une lésion bilatérale du lobe pariétal postérieur et du lobe temporo-occipital supérieur, ce qui entraîne des troubles du contrôle de l’attention spatiale. Une lésion unilatérale du lobe frontal n’est pas associée à ce syndrome.

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Qu'est-ce que la neuropsychologie étudie principalement ?

Les altérations cognitives dues à une lésion cérébrale ou maladie chronique.

Quelle méthode suit un neuropsychologue pour définir un déficit cognitif ?

Un entretien clinique suivi de tests comme une IRM fonctionnelle.

Qu'est-ce que la cognition désigne en psychologie cognitive?

L'ensemble des activités mentales liées à la connaissance.

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