QCM : Attitudes et cognitions sociales — 34 questions

Explication

La cognition sociale étudie les processus psychologiques par lesquels les individus interprètent eux-mêmes, autrui et leur environnement, ainsi que les effets de ces interprétations sur le comportement social. Les attitudes et les stéréotypes sont plutôt des produits de ces processus.

Explication

La cognition sociale renvoie aux processus psychologiques de traitement et d’interprétation du monde social. Les cognitions sociales, comme les attitudes et les stéréotypes, sont les productions issues de ces processus.

Explication

L’approche dispositionnelle attribue le comportement à ce qu’est l’individu, à ce qu’il pense et à ce qu’il veut. L’approche situationnelle met l’accent sur la signification du contexte, la présence d’autrui et ses caractéristiques.

Explication

La catégorisation sociale activée en mémoire constitue un mécanisme inconscient et implicite pouvant influencer les comportements sociaux. Les autres réponses décrivent des opérations formulées comme conscientes et explicites.

Explication

Pour Eagly et Chaiken, une attitude est une tendance psychologique grâce à laquelle une entité particulière reçoit une évaluation plus ou moins favorable. Elle ne se réduit donc ni à une émotion, ni à une connaissance, ni à une intention d’action.

Explication

Fazio définit l’attitude comme une association entre un objet et une évaluation globale de cet objet, association dont la force et l’accessibilité en mémoire peuvent varier. Une attitude n’est donc pas définie par une réaction physiologique ou une intention obligatoire.

Explication

Une attitude négative favorise généralement l’évitement ou la lutte contre l’entité concernée. Les comportements d’approche et de promotion sont davantage associés à une attitude positive.

Explication

L’expression des valeurs personnelles fait partie des fonctions des attitudes, au même titre que les fonctions instrumentale, de connaissance, de défense du soi et de maintien de relations positives. Les autres propositions ne correspondent pas aux fonctions recensées.

Explication

La structure intra-attitudinale regroupe les cognitions associées à un même objet et à ses attributs. La structure inter-attitudinale correspond au réseau formé par plusieurs attitudes reliées par association ou opposition.

Explication

Une croyance est une estimation subjective de la probabilité ou du degré de certitude qu’une proposition soit vraie. L’évaluation affective d’un attribut joue un rôle différent dans les modèles des attitudes.

Explication

Dans ce modèle Expectancy*Value, $b_i$ représente la force de la croyance associant l’objet à l’attribut, tandis que $e_i$ représente l’évaluation de cet attribut; leur produit contribue à l’attitude globale. Confondre $b_i$ et $e_i$ revient à confondre l’association avec la valence de l’attribut.

Explication

L’association forte d’attributs positifs à un objet augmente la contribution favorable de ces attributs à l’attitude globale. Une tension psychologique apparaît plutôt lorsqu’un élément rend les croyances ou attitudes incohérentes.

Explication

Wicker rapporte une corrélation moyenne de $r = .15$, ce qui correspond à moins de 3 % de variance expliquée. Une corrélation de $r = .50$ indiquerait une relation beaucoup plus forte que celle observée dans cette synthèse.

Explication

La force d’une attitude renvoie aux propriétés qui favorisent sa stabilité, sa résistance au changement et son importance psychologique et comportementale. La fréquence d’expression d’une opinion ne suffit pas à définir sa force.

Explication

L’importance, la certitude, l’accessibilité, l’élaboration et la faible ambivalence font partie des caractéristiques associées à des attitudes fortes. La nouveauté et l’incertitude ne constituent pas, dans cet ensemble, les principaux indicateurs de force attitude.

Explication

Le principe de compatibilité exige une correspondance entre le niveau de spécificité de l’attitude et celui du comportement prédit. Une attitude générale convient davantage lorsqu’il s’agit de prédire plusieurs comportements appartenant à une même catégorie abstraite.

Explication

Le TACT demande de préciser la cible, l’acte, le contexte et le temps afin de relier précisément l’attitude au comportement étudié. Une attitude générale néglige souvent le contexte et le temps, ce qui réduit cette précision.

Explication

L’attitude envers l’acte est une évaluation globale du comportement, fondée sur ses conséquences anticipées et les sentiments qui lui sont associés. La pression sociale relève des normes perçues, tandis que les obstacles et les ressources relèvent du contrôle comportemental perçu.

Explication

Les normes sociales perçues correspondent à la pression sociale attribuée aux personnes ou groupes importants, à partir de normes injonctives et descriptives. L’attitude envers l’acte évalue le comportement, alors que le contrôle perçu concerne la capacité estimée à le réaliser.

Explication

L’approche duale distingue les processus raisonnés, qui s’appuient sur une intention, et les processus automatiques, qui peuvent se déclencher sans réflexion. Les automatismes ne nécessitent donc pas une analyse approfondie avant chaque comportement.

Explication

Le SRIH mesure la force subjective d’une habitude en évaluant notamment son automaticité et son caractère non réfléchi. Il ne constitue pas une observation directe de la fréquence comportementale ni une mesure de pression sociale.

Explication

Le lien intention-comportement se renforce lorsque l’intention est fondée sur des croyances attitudinales, normatives et de contrôle cohérentes, ainsi que sur des facteurs personnels. Des croyances contradictoires rendent au contraire l’intention moins prédictive du comportement.

Explication

Une intention d’implémentation relie conditionnellement une situation anticipée à une réponse préparée. La formulation d’un objectif exprime une volonté générale, sans préciser la situation déclenchante ni la conduite prévue.

Explication

La démarche consiste à anticiper les situations favorables et les obstacles, puis à prévoir comment y répondre efficacement. Les autres séquences ne décrivent pas la planification conditionnelle d’une conduite.

Explication

Les intentions complètes établissaient explicitement le lien entre chaque situation et une réponse, tandis que les intentions partielles listaient ces éléments séparément. Les groupes de contrôle constituaient des conditions expérimentales distinctes, et non une propriété des intentions complètes.

Explication

Le contraste mental met en relation un futur désiré avec les obstacles identifiés dans la réalité actuelle. Imaginer le futur sans confronter cette représentation aux obstacles ne constitue pas la technique complète.

Explication

Le préjugé correspond à une prédisposition attitudinale défavorable envers une personne en raison de son appartenance sociale. La discrimination se manifeste par des actes négatifs, inégalitaires ou hostiles, et non par une simple attitude.

Explication

Un stéréotype est un ensemble de croyances socialement partagées concernant les traits, comportements ou caractéristiques personnelles attribués à un groupe. Une réaction défavorable relève du préjugé, un traitement inégalitaire de la discrimination, et le classement autour de prototypes de la catégorisation.

Explication

Lippmann décrit les stéréotypes comme des représentations partagées, simplistes, excessivement généralisatrices et résistantes aux contre-preuves. Ils ne reposent donc pas nécessairement sur une information exhaustive ni sur une révision aisée.

Explication

La stéréotypisation applique à une personne les caractéristiques perçues comme typiques de son groupe, ce qui peut faire passer ses traits individuels au second plan. La catégorisation regroupe les personnes, mais ne décrit pas à elle seule cette attribution stéréotypique.

Explication

Les stéréotypes simplifient la réalité et comportent une part de fausseté, tout en pouvant contenir des éléments exacts ou positifs. Leur caractère positif ou exact dans certains cas ne supprime pas leur dimension réductrice.

Explication

La menace du stéréotype apparaît lorsqu’une personne craint de confirmer un stéréotype négatif qui concerne son groupe et elle-même, ce qui peut altérer sa performance. Les autres propositions décrivent des évaluations intergroupes ou une individualisation, pas cette pression situationnelle.

Explication

Le modèle distingue les capacités attribuées à un groupe, évaluées par la compétence, et ses qualités relationnelles ou intentions envers autrui, évaluées par la chaleur. Inverser ces deux dimensions constitue la confusion classique entre elles.

Explication

Le profil paternaliste combine une faible compétence et une forte chaleur, ce qui est associé à la pitié. Le profil méprisant combine au contraire une faible compétence et une faible chaleur, tandis que les deux autres combinaisons correspondent aux profils admiratif et envieux.