QCM : Classification des êtres vivants (12 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Deux populations animales peuvent se reproduire entre elles et leur descendance est fertile, ses individus pouvant eux-mêmes se reproduire. Comment définit-on leur relation ?

Elles forment une espèce si leur descendance est stérile.
Elles sont de la même espèce parce qu’elles se ressemblent.
Elles appartiennent à des espèces différentes malgré leur reproduction.
Elles appartiennent à la même espèce.

Elles appartiennent à la même espèce.

Explication

Une espèce regroupe des êtres vivants capables de se reproduire entre eux et d’avoir une descendance fertile, elle-même capable de se reproduire. La seule ressemblance ne suffit pas, et une descendance stérile ne répond pas à cette définition.

2. Pour comparer plusieurs animaux, une équipe relève la présence de poils, de plumes et d’un squelette. Quel type de données utilise-t-elle pour établir une classification ?

Des fonctions biologiques assurées par les animaux.
Des milieux de vie occupés par les animaux.
Des attributs morphologiques observables.
Des comportements observables chez les animaux.

Des attributs morphologiques observables.

Explication

Les poils, les plumes et le squelette sont des caractères morphologiques observables utilisés comme attributs pour classifier les espèces. Un comportement, un habitat ou une fonction ne constitue pas le type de caractère décrit ici.

3. Deux espèces présentent le même attribut morphologique. Quelle conclusion la classification permet-elle d’en tirer ?

Elles appartiennent à la même espèce.
L’une descend nécessairement de l’autre.
Elles ont acquis cet attribut parce qu’elles vivent au même endroit.
Elles partagent un ancêtre commun.

Elles partagent un ancêtre commun.

Explication

Des attributs partagés par deux espèces mettent en évidence l’existence d’un ancêtre commun. Un attribut commun ne suffit pas à établir qu’elles sont de la même espèce, qu’il résulte de leur habitat commun ou que l’une descend de l’autre.

4. Lors d’un inventaire écologique, une équipe classe les organismes observés dans une mare. Quel résultat cette classification permet-elle d’obtenir ?

Décrire les relations alimentaires entre ces espèces
Compter les individus de chaque espèce uniquement
Repérer les espèces présentes dans ce milieu
Classer les espèces selon leur taille

Repérer les espèces présentes dans ce milieu

Explication

La classification permet d’inventorier un milieu et d’identifier les espèces qui s’y trouvent. L’étude des relations alimentaires, le simple dénombrement et le classement par taille correspondent à d’autres objectifs.

5. Pour établir la parenté phylogénétique d’une collection d’organismes, quelle démarche un biologiste doit-il suivre ?

Comparer les différences entre organismes, puis établir leurs groupes
Observer les organismes, repérer leurs attributs partagés, puis les regrouper
Relever les habitats des organismes, puis les regrouper selon leur milieu
Observer les organismes, noter leurs ressemblances générales, puis les séparer

Observer les organismes, repérer leurs attributs partagés, puis les regrouper

Explication

La démarche consiste à observer les organismes, rechercher les attributs qu’ils partagent, puis les regrouper afin de faire apparaître leurs degrés de parenté. Les ressemblances générales, l’habitat ou les différences ne remplacent pas cette recherche d’attributs communs.

6. Dans une comparaison de trois organismes, A et B partagent davantage d’attributs qu'A et C. Quelle conclusion découle de cette comparaison ?

A appartient nécessairement à la même espèce que B
A est plus proche parent de B que de C
A est aussi proche parent de B que de C
A est plus proche parent de C que de B

A est plus proche parent de B que de C

Explication

Plus deux organismes partagent d’attributs, plus ils sont proches parents. Dire qu'A est plus proche de C inverse ce lien; compter les attributs totaux ou conclure à une identité d’espèce ne mesure pas la parenté ainsi définie.

7. Une classe dispose d’une collection de végétaux et choisit des caractères visibles, comme la présence d’une tige et le type de feuilles. Comment organiser les groupes emboîtés ?

Réunir les organismes selon les attributs observables qu’ils partagent
Ordonner les organismes selon leur taille, de la plus petite à la plus grande
Séparer les organismes selon les attributs observables qu’ils ne partagent pas
Réunir les organismes selon le milieu où ils ont été récoltés

Réunir les organismes selon les attributs observables qu’ils partagent

Explication

Les groupes emboîtés réunissent les organismes d’une collection en fonction des attributs observables qu’ils partagent. Le milieu de récolte et la taille ne sont pas le principe de regroupement, tandis que les caractères absents ne constituent pas des attributs partagés.

8. Pour classer deux animaux, une équipe compare leurs caractères morphologiques et constate qu’ils ont tous deux des plumes. Quel critère doit guider leur classement ?

Le caractère morphologique partagé
Le régime alimentaire commun
Le milieu de vie commun
L’utilité commune pour l’être humain

Le caractère morphologique partagé

Explication

La classification systématique regroupe les animaux en fonction de caractères morphologiques qu’ils partagent. Le régime alimentaire, le milieu de vie et l’utilité ne sont pas les critères de cette classification.

9. Quels attributs l’être humain partage-t-il avec tous les primates et leurs ancêtres communs ?

Des ongles plats et des pouces opposables
La marche bipède et un régime omnivore
Des poils et une queue préhensile
Des plumes et des membres antérieurs ailés

Des ongles plats et des pouces opposables

Explication

L’être humain est un vertébré primate qui partage avec tous les primates et leurs ancêtres communs les ongles plats et les pouces opposables. Les autres choix substituent des caractères non indiqués ou des habitudes à ces attributs.

10. En automne, un chêne perd ses feuilles. Quelle catégorie décrit ce caractère ?

Un arbre à feuilles persistantes
Un arbre à feuilles composées
Un résineux à aiguilles persistantes
Un arbre à feuilles caduques

Un arbre à feuilles caduques

Explication

Un arbre à feuilles caduques perd ses feuilles en automne, comme le chêne. Les feuilles persistantes restent en place, les aiguilles caractérisent les résineux, et les feuilles composées sont formées de folioles.

11. Un arbre porte des aiguilles qu’il conserve toute l’année. Quelle classification convient à cet arbre ?

Un feuillu à feuilles caduques
Un résineux à feuilles caduques
Un feuillu à feuilles composées
Un résineux, aussi appelé conifère

Un résineux, aussi appelé conifère

Explication

Un résineux, ou conifère, porte des aiguilles qu’il garde toute l’année, comme le sapin. Le mélèze constitue une exception notable parmi les résineux, car il perd ses feuilles en automne.

12. Dans une collection comprenant un chêne, un érable, un tilleul, un châtaignier, un robinier et un sapin, quels arbres placer dans le groupe des feuillus ?

Le chêne, l’érable, le tilleul, le châtaignier et le sapin
Le chêne, l’érable, le tilleul, le robinier et le sapin
L’érable, le tilleul, le châtaignier, le robinier et le sapin
Le chêne, l’érable, le tilleul, le châtaignier et le robinier

Le chêne, l’érable, le tilleul, le châtaignier et le robinier

Explication

Dans cette collection, le chêne, l’érable, le tilleul, le châtaignier et le robinier sont feuillus, tandis que le sapin est résineux. Les groupes contenant le sapin le classent à tort comme feuillu et omettent un arbre feuillu.

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Que consiste à faire l’action de classer ?

Regrouper des éléments ayant des caractéristiques communes.

Qu’est-ce qu’une espèce ?

Un groupe d’êtres vivants capables de se reproduire entre eux et d’avoir une descendance fertile.

Que peuvent faire les descendants fertiles d’une espèce ?

Se reproduire à leur tour.

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