Construction du nombre — définition ?
Ensemble d’objets considéré comme un tout, caractérisé par son cardinal.
Notions de quantité — rôle ?
Permet de comprendre et d’évaluer la quantité d’objets ou d’éléments.
Étapes de dénombrement — mécanisme ?
Synchroniser la récitation des nombres avec le pointage des objets.
Fonctions du nombre — rôle ?
Exprimer des quantités, des rangs, comparer, mémoriser et anticiper.
Utilisation du nombre — exemple ?
Dénombrement, comparaison, désignation de rangs.
Procédures de comparaison — méthode ?
Perception visuelle, correspondance terme à terme, dénombrement.
Codification orale — objectif ?
Mémoriser la suite orale des nombres dans l’ordre.
Codification écrite — objectif ?
Reconnaître et écrire les chiffres correspondant aux nombres.
Relation entre nombre et suivant — concept ?
L’ajout d’un objet pour passer au nombre suivant.
Dénombrer une collection — étape clé ?
Associer chaque objet à un mot-nombre sans omission.
Verbalisation des décompositions — but ?
Exprimer oralement la structure du nombre.
Constellations du dé — utilisation ?
Reconnaissance visuelle immédiate de petites quantités.
Comparison par bande numérique — principe ?
Repérer le nombre correspondant à chaque collection sur une bande.
Progression de l’apprentissage — ordre ?
Perception, distinction, décomposition, comptage, jusqu’à 10.
Teste tes connaissances avec un QCM de 7 questions sur Construction et utilisation du nombre en maternelle.
1. Selon le contenu, jusqu’à quel nombre la maîtrise de la suite orale des nombres est-elle généralement acquise en fin de Grande Section ?
2. En quoi le nombre et la quantité diffèrent-ils dans leur usage en mathématiques ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Construction et utilisation du nombre en maternelle.
Voir la fiche →Importe ton cours et l'IA génère des flashcards en 30 secondes.
Générateur de flashcards