QCM : Critiques des identités sociales et professionnelles — 18 questions

Questions et réponses du QCM

1. Que désigne le terme « allophone » dans le contexte scolaire ?

Un élève dépourvu de toute langue première
Un élève dont la langue est strictement identique à celle de l’école
Un locuteur nécessairement non scolarisé en français
Un locuteur pensé à partir d’une altérité linguistique

Un locuteur pensé à partir d’une altérité linguistique

Explication

Le terme « allophone » déplace l’attention de l’absence de français vers une altérité linguistique construite dans l’école. Il ne désigne donc pas une absence totale de langue, ni une identité linguistique identique à celle de scolarisation.

2. Quel effet principal produit le remplacement de « non-francophone » par « allophone » ?

Il évite toute comparaison entre les pratiques linguistiques
Il supprime toute référence aux langues des élèves
Il recentre l’analyse sur une altérité socialement construite
Il transforme l’élève en locuteur uniquement déficitaire

Il recentre l’analyse sur une altérité socialement construite

Explication

Le changement terminologique modifie la manière de voir les locuteurs : on ne met plus seulement en avant un manque, mais une différence construite socialement. Les autres propositions ajoutent des conséquences qui ne correspondent pas à ce déplacement.

3. Qu’est-ce que l’illusion biographique ?

La mise à distance d’un stigmate dans l’interaction
L’imposition d’un rôle social par le groupe
La capacité à changer d’identité selon les contextes urbains
Le sentiment qu’une vie forme un récit continu et cohérent

Le sentiment qu’une vie forme un récit continu et cohérent

Explication

L’illusion biographique consiste à raconter sa vie comme une trajectoire unifiée, alors que l’identité est aussi façonnée par des contraintes et des ruptures sociales. Elle ne désigne pas la variation des rôles selon les contextes.

4. À quoi renvoie le stigmate dans l’analyse de l’identité sociale ?

À un attribut socialement disqualifiant qui marque l’individu
À un trait biologique sans effet dans l’interaction
À une appartenance choisie qui valorise l’individu
À une cohérence biographique totalement indépendante du groupe

À un attribut socialement disqualifiant qui marque l’individu

Explication

Le stigmate est un attribut qui disqualifie socialement et pèse sur la manière dont l’individu est perçu. Il n’est pas une simple caractéristique neutre ni une appartenance valorisante.

5. Dans la perspective des identités fragmentées, qu’apporte la multiplicité des scènes sociales ?

Une pluralité de rôles parfois paradoxaux
Une disparition des ajustements de comportement
Une suppression des attentes sociales
Une identité définitivement unique et stable

Une pluralité de rôles parfois paradoxaux

Explication

La multiplication des scènes oblige l’individu à adapter ses rôles, ce qui produit une identité fragmentée. Elle favorise donc la pluralité, et non une stabilité absolue.

6. Que signifie l’injonction à l’autonomie dans les identités contemporaines ?

La disparition de toute contrainte sociale sur l’individu
L’interdiction de négocier ses rôles
L’obligation de se construire soi-même dans des contextes multiples
Le retour à une identité concentrique rurale

L’obligation de se construire soi-même dans des contextes multiples

Explication

L’injonction à l’autonomie renvoie à l’idée que l’individu doit se construire et se gérer lui-même dans des contextes variés. Elle ne supprime pas les contraintes sociales, elle les redistribue.

7. Dans l’approche interactionniste, que représente la « face » ?

Le statut juridique d’une personne dans l’institution
L’image sociale que chacun cherche à maintenir dans l’échange
La somme des compétences techniques d’un individu
Le simple visage visible lors d’une interaction

L’image sociale que chacun cherche à maintenir dans l’échange

Explication

La face correspond à l’image de soi qu’on protège dans l’interaction grâce aux rites et au faux-semblant. Elle n’est pas un statut juridique ni une compétence technique.

8. Quel est le rôle du stigmate dans une interaction ?

Il garantit une valorisation immédiate de l’individu
Il efface les attentes des autres participants
Il supprime la nécessité de gérer son image
Il peut réduire la personne à un attribut associé au discrédit

Il peut réduire la personne à un attribut associé au discrédit

Explication

Le stigmate peut ramener une personne à un seul attribut perçu comme déviant et donc la rendre discréditable ou discréditée. Cela renforce au contraire la nécessité de gérer son image.

9. Quelle condition est nécessaire pour parler d’un groupe social ?

Une interaction entre membres et une appartenance commune
Une identité professionnelle identique
Une simple proximité géographique
Une hiérarchie médicale formelle

Une interaction entre membres et une appartenance commune

Explication

Un groupe social suppose des interactions, un sentiment d’appartenance et une communauté de comportements, d’états ou d’objectifs. La seule proximité géographique ne suffit pas.

10. Que désigne l’effet spectateur dans un groupe ?

Une coopération immédiate entre tous les membres
Une augmentation automatique de l’engagement moral
Une dilution de la responsabilité qui favorise l’inaction
Un renforcement de l’autonomie individuelle

Une dilution de la responsabilité qui favorise l’inaction

Explication

L’effet spectateur correspond à une baisse de la responsabilité perçue lorsque d’autres personnes sont présentes, ce qui peut mener à l’inaction. Il ne produit pas mécaniquement plus d’engagement.

11. Quelle caractéristique correspond à l’identité de retrait ?

Les groupes se forment puis se dissolvent après un gain précis
L’identité se construit surtout hors du travail et sans mobilisation du groupe
L’implication repose d’abord sur les relations à l’institution
Le groupe est fortement investi autour de normes techniques partagées

L’identité se construit surtout hors du travail et sans mobilisation du groupe

Explication

L’identité de retrait se définit par une faible mobilisation dans le travail et une identité construite à l’extérieur du métier. Les autres réponses décrivent d’autres types d’identité professionnelle.

12. Quelle forme d’identité professionnelle correspond à des groupes ponctuels créés pour un but précis ?

L’identité affinitaire
L’identité de négociation
L’identité de retrait
L’identité fusionnelle

L’identité de négociation

Explication

L’identité de négociation repose sur des groupes constitués pour atteindre un objectif, puis dissous une fois le gain obtenu. Elle se distingue de l’identité fusionnelle, plus durable et centrée sur le groupe.

13. Comment la domination est-elle définie dans la perspective de Norbert Elias ?

Comme un déséquilibre dans des interdépendances entre acteurs
Comme une loi écrite appliquée par des fonctionnaires
Comme un trait psychologique individuel
Comme une distance physique entre personnes

Comme un déséquilibre dans des interdépendances entre acteurs

Explication

Chez Norbert Elias, la domination tient à un déséquilibre dans des relations d’interdépendance. Elle ne se réduit ni à la loi ni à une simple distance corporelle.

14. Qu’étudie la proxémie ?

La hiérarchie des diplômes médicaux
La gestion culturelle des distances entre personnes
La division scientifique des tâches
La succession des rôles professionnels

La gestion culturelle des distances entre personnes

Explication

La proxémie concerne la manière dont les distances interpersonnelles sont organisées culturellement selon les situations. Elle ne traite pas de hiérarchie des diplômes ni de division du travail.

15. Quel est l’objectif central du taylorisme ?

Remplacer toute procédure par l’initiative individuelle
Augmenter la rentabilité par l’analyse scientifique du travail
Préserver les traditions de métier
Renforcer le charisme du dirigeant

Augmenter la rentabilité par l’analyse scientifique du travail

Explication

Le taylorisme vise une organisation rationnelle et rentable du travail grâce à son analyse scientifique. Il ne repose pas sur le charisme du dirigeant ni sur la tradition.

16. Qu’entend-on par violence symbolique ?

Une contrainte physique exercée ouvertement
Une domination acceptée comme légitime et sans contrainte visible
Une coopération entre égaux
Une règle technique sans effet social

Une domination acceptée comme légitime et sans contrainte visible

Explication

La violence symbolique est efficace parce qu’elle est reconnue comme légitime et ne passe pas par une coercition visible. Elle ne se confond pas avec la violence physique ouverte.

17. Quel effet l’e-santé cherche-t-elle notamment à produire ?

Une diminution de toute surveillance du patient
Une suppression des données de santé
Un suivi plus personnalisé avec moins de visites médicales
Un retour à une médecine entièrement sans numérique

Un suivi plus personnalisé avec moins de visites médicales

Explication

L’e-santé vise un accompagnement plus personnalisé, avec une réduction des consultations présentielle et une meilleure gestion du suivi. Elle s’appuie au contraire sur le numérique et les données.

18. Quel problème majeur accompagne l’usage des dispositifs d’e-santé ?

L’absence totale de normes chiffrées
L’abandon fréquent après quelques mois d’utilisation
Le partage systématique des données personnelles
La disparition des frontières entre soin et bien-être

L’abandon fréquent après quelques mois d’utilisation

Explication

Le cours indique qu’après 3 à 6 mois d’utilisation, une part importante des utilisateurs abandonne ces dispositifs. Le partage des données n’est pas systématique et reste au contraire rare.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 18 flashcards sur Critiques des identités sociales et professionnelles.

Allophone — définition ?

Locuteur considéré par l’école comme porteur d’altérité linguistique.

Glottophobie — rôle ?

Discrimine les pratiques linguistiques dans l’éducation.

Altérité — concept ?

Différence socialement construite et visible.

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