QCM : Découverte du laboratoire de technologie — 15 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle différence décrit correctement le fonctionnement de l’étau, de l’imprimante 3D et de l’assistant vocal ?

L’étau dépend d’un apprentissage, l’imprimante 3D d’un programme et l’assistant vocal de la main.
L’étau dépend de la main, l’imprimante 3D d’un apprentissage et l’assistant vocal d’un programme.
L’étau dépend d’un programme, l’imprimante 3D de la main et l’assistant vocal d’un apprentissage sur des données.
L’étau dépend de la main, l’imprimante 3D d’un programme et l’assistant vocal d’un apprentissage sur des données.

L’étau dépend de la main, l’imprimante 3D d’un programme et l’assistant vocal d’un apprentissage sur des données.

Explication

L’étau est directement commandé par la main, tandis que l’imprimante 3D suit un programme et que l’assistant vocal génère une réponse grâce à un apprentissage sur de grandes quantités de données. Confondre le programme de l’imprimante avec l’apprentissage de l’assistant vocal inverse deux mécanismes différents.

2. Qui détermine si l’objet produit répond réellement au besoin ?

Le concepteur, en évaluant l’adéquation entre l’objet et le besoin.
Le programme, en comparant la forme obtenue avec une forme prévue.
L’opérateur, en exécutant la commande donnée par le concepteur.
La machine, en vérifiant automatiquement la pertinence de sa production.

Le concepteur, en évaluant l’adéquation entre l’objet et le besoin.

Explication

La décision d’adéquation au besoin appartient au concepteur, car une machine réalise une action sans juger sa pertinence globale. L’exécution correcte d’un programme ne signifie donc pas que la machine a évalué le besoin.

3. Pourquoi faut-il connaître les limites des machines du laboratoire avant d’en choisir une ?

Pour sélectionner la machine adaptée à la réalisation recherchée.
Pour permettre à chaque machine de décider quelle pièce fabriquer.
Pour rendre toutes les machines capables des mêmes réalisations.
Pour supprimer les différences de fonctionnement entre les machines.

Pour sélectionner la machine adaptée à la réalisation recherchée.

Explication

Toutes les machines possèdent des limites, et leur connaissance permet de choisir celle qui convient à la réalisation envisagée. Ces limites ne disparaissent pas et ne rendent pas les machines interchangeables.

4. Quelles sont les trois familles de procédés utilisées au laboratoire ?

Le perçage, le pliage et la gravure des pièces fabriquées.
La programmation, l’impression et le contrôle des objets produits.
L’ajout de matière, l’enlèvement de matière et la mise en forme de la matière.
La découpe, l’assemblage et la mesure des matériaux utilisés.

L’ajout de matière, l’enlèvement de matière et la mise en forme de la matière.

Explication

Les procédés se répartissent selon trois actions sur la matière : en ajouter, en enlever ou la mettre en forme. Le perçage, le pliage et la gravure sont des opérations particulières, pas les trois familles générales.

5. Dans quelle famille de procédés classe-t-on l’imprimante 3D et la perceuse à colonne ?

L’imprimante 3D met la matière en forme, tandis que la perceuse à colonne en ajoute.
L’imprimante 3D enlève de la matière, tandis que la perceuse à colonne en ajoute.
L’imprimante 3D ajoute de la matière, tandis que la perceuse à colonne la met en forme.
L’imprimante 3D ajoute de la matière, tandis que la perceuse à colonne en enlève.

L’imprimante 3D ajoute de la matière, tandis que la perceuse à colonne en enlève.

Explication

L’imprimante 3D construit une pièce par ajout de matériau, alors que la perceuse à colonne retire du matériau pour réaliser des trous. Les deux machines appartiennent donc à des familles de procédés différentes.

6. Quelle comparaison entre la perceuse à colonne et l’imprimante 3D est correcte ?

La perceuse dépose des couches de plastique, tandis que l’imprimante réalise des trous à 90 degrés avec régularité.
La perceuse fabrique des pièces par ajout de matière, tandis que l’imprimante retire le matériau autour des trous.
La perceuse réalise des trous à 90 degrés avec régularité, tandis que l’imprimante dépose des couches pour créer un volume.
La perceuse crée des volumes avec des logements creux, tandis que l’imprimante grave des plaques plates.

La perceuse réalise des trous à 90 degrés avec régularité, tandis que l’imprimante dépose des couches pour créer un volume.

Explication

La perceuse à colonne produit des trous précis et réguliers à 90 degrés, tandis que l’imprimante 3D fabrique une pièce en volume par dépôt de couches de plastique. Les fonctions de perçage et de fabrication additive ne doivent pas être interverties.

7. Quelle machine convient pour fabriquer une pièce en volume comportant un logement creux ?

La découpeuse laser, car elle découpe et grave des plaques pendant une opération.
L’imprimante 3D, car l’ajout de matière permet de construire cette géométrie.
La perceuse à colonne, car elle réalise des trous cylindriques dans la matière.
La thermoplieuse, car elle réalise des plis droits dans une feuille de matière.

L’imprimante 3D, car l’ajout de matière permet de construire cette géométrie.

Explication

L’imprimante 3D convient à cette pièce, car le dépôt successif de matière permet de construire un volume avec un logement creux. La perceuse à colonne produit des trous cylindriques, mais ne réalise pas cette géométrie complète.

8. Pourquoi la meuleuse d’établi est-elle consignée ?

Parce qu’elle ne permet pas de régler la hauteur et la profondeur de travail
Parce qu’elle combine l’absence d’arrêt d’urgence et une prise triphasée non conforme
Parce qu’elle produit trop de poussière et nécessite une aspiration renforcée
Parce qu’elle présente une vitesse excessive et une protection mobile défectueuse

Parce qu’elle combine l’absence d’arrêt d’urgence et une prise triphasée non conforme

Explication

La meuleuse est consignée pour deux raisons précises : elle n’a pas de bouton d’arrêt d’urgence et sa prise triphasée n’est plus aux normes. Une vitesse élevée ou un défaut d’aspiration ne constituent pas les motifs indiqués ici.

9. Dans quelle situation un poste peut-il être utilisé ?

Lorsqu’il possède des conditions de sécurité et une alimentation électrique conformes
Lorsqu’un professeur autorise la manipulation malgré une alimentation non vérifiée
Lorsqu’une machine est présente et qu’un utilisateur connaît déjà son fonctionnement
Lorsqu’un poste permet de réaliser rapidement la pièce demandée

Lorsqu’il possède des conditions de sécurité et une alimentation électrique conformes

Explication

L’utilisation d’un poste exige à la fois des conditions de sécurité et une alimentation électrique conformes. La simple présence d’une machine ou la rapidité d’exécution ne suffit pas à rendre le poste utilisable.

10. Quelle condition faut-il remplir avant de toucher à une machine ?

Avoir déjà utilisé une machine de conception comparable
Porter des lunettes même sans prévenir l’enseignant
Obtenir l’autorisation du professeur et rester en sa présence
Vérifier que les autres élèves se tiennent à distance

Obtenir l’autorisation du professeur et rester en sa présence

Explication

Toute manipulation nécessite l’autorisation et la présence du professeur, afin de prévenir les blessures et les dysfonctionnements. Le port de lunettes ou l’expérience personnelle contribue à la sécurité, mais ne remplace pas cette supervision.

11. Quelle précaution faut-il prendre avant d’utiliser une machine ?

Mettre en place les mesures de sécurité adaptées aux risques de la machine
Commencer par un essai rapide afin d’observer le comportement de la machine
Attendre qu’un autre utilisateur termine sa pièce avant de se préparer
Éloigner les outils voisins pour libérer l’espace de fabrication

Mettre en place les mesures de sécurité adaptées aux risques de la machine

Explication

Les mesures de sécurité adaptées doivent être prises avant l’utilisation, notamment contre les projections dans les yeux et l’entraînement des cheveux. Un essai préalable ne protège pas l’utilisateur et peut l’exposer avant que les risques soient maîtrisés.

12. Quelle définition décrit le mieux la technologie comme discipline ?

Elle organise la production industrielle en privilégiant la rapidité, le coût et la quantité fabriquée
Elle analyse les phénomènes naturels pour établir des lois applicables aux systèmes techniques
Elle apprend principalement à utiliser des machines afin de fabriquer des objets conformes à un modèle
Elle étudie les objets techniques, développe des compétences de projet et cherche des solutions aux défis actuels

Elle étudie les objets techniques, développe des compétences de projet et cherche des solutions aux défis actuels

Explication

La technologie permet de comprendre la naissance, le fonctionnement et l’évolution des objets techniques, tout en développant le travail en équipe et l’invention de solutions aux défis écologiques, sociaux et économiques. Elle ne se réduit donc ni à l’usage des machines ni à l’organisation de la production.

13. Comment le laboratoire de technologie est-il défini ?

Comme un laboratoire scientifique destiné aux expériences sur les matériaux
Comme un atelier de fabrication collaboratif appelé FabLab
Comme une salle de cours consacrée à l’étude théorique des machines
Comme un espace réservé à la réparation d’appareils industriels

Comme un atelier de fabrication collaboratif appelé FabLab

Explication

Le laboratoire de technologie est présenté comme un atelier de fabrication collaboratif, désigné par le terme FabLab. Une salle théorique ou un atelier de réparation ne correspond pas à cette définition.

14. Comment faut-il choisir un moyen de réalisation et vérifier la pièce produite ?

Sélectionner l’outil disponible, puis modifier le besoin si la pièce obtenue diffère
Fabriquer avec la machine connue, puis mesurer la pièce avant d’examiner ses limites
Comparer le besoin aux limites de la machine, puis contrôler la pièce avec l’instrument adapté
Choisir la machine la plus rapide, puis vérifier la pièce visuellement avant de la remettre

Comparer le besoin aux limites de la machine, puis contrôler la pièce avec l’instrument adapté

Explication

Le choix repose sur la confrontation entre le besoin et les possibilités ou limites de la machine, puis la pièce fabriquée doit être contrôlée avec l’instrument adapté. La rapidité, l’habitude ou un simple contrôle visuel ne garantissent pas une vérification appropriée.

15. Quelle priorité s’applique aux règles de sécurité du laboratoire ?

Elles s’imposent à tous les niveaux et passent avant la performance, la vitesse ou la réussite du projet
Elles varient selon le niveau des élèves pour permettre une progression vers des tâches plus rapides
Elles s’appliquent surtout aux débutants, tandis que les élèves expérimentés peuvent privilégier l’efficacité
Elles deviennent secondaires lorsque l’utilisateur maîtrise la machine et respecte le délai prévu

Elles s’imposent à tous les niveaux et passent avant la performance, la vitesse ou la réussite du projet

Explication

Les règles de sécurité sont communes à tous les niveaux et priment sur la performance, la vitesse et l’envie de bien faire. L’expérience ou la maîtrise d’une machine ne justifie pas de placer l’efficacité avant la sécurité.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 12 flashcards sur Découverte du laboratoire de technologie.

Objets techniques — définition ?

Machines permettant de réaliser des objets techniques.

Intelligence — rôle ?

Produire des réponses à partir de données accumulées.

Machine sans décision ?

Le concepteur décide si l'objet répond au besoin.

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Découverte du laboratoire de technologie.

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