Fiche de révision : Développement de l’enfant

📋 Plan du Cours

1. Développement, santé et droits de l’enfant
2. Besoins fondamentaux et environnement
3. Sédentarité et santé mentale
4. Rythmes biologiques et sommeil
5. Maturation et maltraitances
6. Développement biologique et activité physique
7. Activités physiques selon l’âge
8. Personnalité, émotions et socialisation
9. Développement cognitif et langage
10. Développement moteur et espace

📖 1. Développement, santé et droits de l’enfant

🔑 Notions clés & Définitions

• Développement : Processus de transformation lié aux caractéristiques de la personne et aux interactions entre l’organisme et son contexte.
• Santé : Selon l’OMS telle que présentée dans le cours, la santé comprend l’intégrité anatomique, physiologique et mentale, le bien-être physique, mental et social, ainsi que la capacité à gérer le stress et à construire son bien-être.

★ À maîtriser

• Les droits fondamentaux de l’enfant comprennent : la déclaration en mairie, un nom et une nationalité, une alimentation saine, des soins et un suivi de croissance, la scolarité de 3 à 16 ans, la protection contre la violence et l’exploitation, un cadre sécurisant, le jeu et le développement de ses intérêts, le droit d’être écouté et de dire non

Compléments

• Le cours recommande de développer la souplesse, l’équilibre et la coordination en APSA sans forcer avant la fin de la puberté, sauf pour le travail lié au poids du corps.

• Le 22 juillet 2022, la généralisation de 30 minutes d’activité physique quotidienne à l’école primaire est annoncée.

📌 Les châtiments corporels sont interdits.

📖 2. Besoins fondamentaux et environnement

★ À maîtriser

• Les besoins fondamentaux présentés sont : (Cyrulnik, 2023) :

  • le besoin identitaire
  • le besoin d’expérience
  • le besoin de règles et limites
  • le besoin de cadre
  • le besoin d’estime de soi
  • le besoin de valorisation

• Le manque de réponse aux besoins ou la privation sensorielle peuvent entraver le développement et entraîner des retards.

• Dans le modèle de Bronfenbrenner présenté, l’enfant interagit avec ses proches, ses milieux de vie et l’environnement global, et les relations entre ces milieux participent aussi à son développement.

Compléments

• Le besoin identitaire contribue à la construction de la personnalité, tandis que le besoin d’expérience soutient l’autonomie et la socialisation.

• Les règles et limites contribuent à la sécurité et à l’apprentissage de la vie en société, tandis que le cadre aide l’enfant à comprendre la colère et la frustration.

• L’estime de soi et la valorisation aident l’enfant à s’auto-évaluer, à progresser et à apprendre à s’apprécier.

• L’environnement peut soutenir le développement de l’enfant ou devenir un obstacle.

💡 Astuce mémo

L’enfant au centre de cercles qui s’élargissent, de ses proches jusqu’à la société.

📖 3. Sédentarité et santé mentale

🔑 Notions clés & Définitions

• Sédentarité : Correspond à une dépense métabolique inférieure à 3 MET.

★ À maîtriser

• Environ la moitié des 11–14 ans et deux tiers des 15–17 ans sont sédentaires.

• Chez les 6–10 ans, 70 % des garçons et 56 % des filles atteignent les recommandations de 60 min/j d’activité modérée ; chez les 11–14 ans, les proportions sont de 34 % des garçons et 20 % des filles.

• Les repères d’écran cités sont : aucun avant 3 ans, 1 h/j de 3 à 6 ans, 2 h/j de 6 à 9 ans et 3 h/j de 9 à 12 ans ; les notes indiquent environ 4 h/j en primaire, 4–5 h/j au collège et 6 h/j au lycée.

Compléments

• Le cours du 16/02/2023 situe la France au 119e rang sur 146 pays pour l’activité physique des jeunes et la présente comme le pays le plus actif dans la formulation de la note.

• Le repère de bonne santé cité est de 6 MET d’activité intense sur 150 minutes par semaine.

• Le cours mentionne le 3018 pour lutter contre les dangers numériques et aider les familles et les enfants.

📖 4. Rythmes biologiques et sommeil

★ À maîtriser

• Les durées de sommeil indiquées sont de 9–12 h pour les enfants, 9–10 h pour les adolescents et 8–9 h pour les adultes.

• Le cours indique 4 à 6 cycles de sommeil par nuit, d’environ 1 h 30 chacun.

• Les phases du sommeil sont :

  • N1 endormissement
  • N2 sommeil léger
  • N3 sommeil profond
  • N4 sommeil paradoxal

• La dette de sommeil est associée à :

  • une fatigue persistante
  • un risque accru de blessure chez les sportifs
  • l’obésité
  • le diabète de type 2
  • la dépression
  • le burn-out

Compléments

• N3 correspond au sommeil profond, associé à la récupération physique, à la thermorégulation et au système immunitaire, tandis que N4 correspond au sommeil paradoxal, associé à la récupération psychique et aux tensions.

• Le sommeil profond se situe surtout dans la première partie de la nuit, tandis que le sommeil paradoxal est davantage présent dans la seconde partie.

💡 Astuce mémo

N1 endormissement → N2 léger → N3 profond → N4 paradoxal.

📖 5. Maturation et maltraitances

🔑 Notions clés & Définitions

• Maturation : Processus qui permet aux systèmes cérébral, sexuel et musculo-squelettique d’atteindre leur maturité ; elle dépend du système génétique et varie d’une personne à l’autre.

📝 Points essentiels

📌 La maltraitance par commission désigne les violences physiques, psychologiques ou sexuelles, tandis que la maltraitance par omission désigne la négligence, c’est-à-dire le défaut de réponse aux besoins de base ou de protection contre un dommage réel ou potentiel.

• L’exposition aux violences ou aux négligences peut entraîner un stress chronique et un conditionnement à la peur, qui constituent un risque majeur pour le développement.

💡 Astuce mémo

Commission : agir violemment ; omission : ne pas répondre aux besoins.

📖 6. Développement biologique et activité physique

★ À maîtriser

• Le cœur et les poumons grandissent jusqu’à la fin de la puberté, ce qui impose d’adapter les efforts à l’âge et aux capacités de l’enfant.

• Les stimulations mécaniques dues à l’activité physique favorisent la croissance et la solidité des os, et l’étude de Laing et collaborateurs est citée pour montrer que l’activité physique régulière favorise la densité osseuse.

• Les cinq principes osseux cités sont :

  • éviter les surcharges pour ne pas endommager les os
  • prendre en compte la génétique et les différences individuelles
  • respecter les temps de repos et les intensités d’exercice
  • tenir compte des spécificités de chaque sport et compléter les pratiques
  • considérer la réversibilité et les contraintes mécaniques exercées sur les os

Compléments

📌 Le cœur gauche assure la circulation systémique du sang oxygéné vers les organes, tandis que le cœur droit assure la circulation pulmonaire.

• À partir d’environ 15 ans, la capacité respiratoire augmente et des efforts plus intenses deviennent progressivement possibles.

• Le cours présente l’axe somatotrope, avec GH, IGFn1 et TSH, comme intervenant dans la croissance et la régulation énergétique ; il relie aussi la puberté aux hormones sexuelles FSH, LH, testostérone et œstrogènes.

• Les repères de pic de croissance cités sont autour de 10–12 ans chez les filles et autour de 13 ans chez les garçons.

• Le RED-S désigne un déficit énergétique relatif dans le sport : des apports alimentaires insuffisants par rapport aux dépenses peuvent compromettre la croissance et la santé.

📖 7. Activités physiques selon l’âge

★ À maîtriser

• Pour les 4–8 ans, le cours recommande des activités ludiques avec couleurs, jeux et plots, des activités individuelles et des apprentissages par le jeu.

• Pour les 9–12 ans, le cours recommande des activités collectives en petits groupes de 3–4, des sports de duel et, si nécessaire, du matériel adapté comme des raquettes ; l’escrime est citée comme activité intéressante.

Compléments

• Le cours recommande en général :

  • un entraînement polysportif
  • des activités en plein air
  • du conditionnement physique
  • de la coordination
  • un travail adapté de la force
  • un travail adapté de la vitesse de réaction
  • un travail adapté de l’endurance

• Des réussites fréquentes et le développement du sentiment de compétence peuvent soutenir la motivation de l’enfant.

📖 8. Personnalité, émotions et socialisation

🔑 Notions clés & Définitions

• Alexithymie : L’alexithymie est une difficulté à identifier ou comprendre les émotions, qui peut constituer un obstacle à la socialisation.

★ À maîtriser

📌 Le seuil de réactivité émotionnelle est présenté comme lié au capital génétique, tandis que le caractère est une partie modifiable qui évolue toute la vie selon l’entourage, les activités et les expériences.

• Les trois lois de Wallon sont :

  • l’alternance fonctionnelle entre orientations vers soi et vers le monde extérieur
  • la succession de prépondérance d’une sphère du développement selon l’âge
  • l’intégration fonctionnelle progressive des acquis par le cerveau

• Les stades de Wallon sont :

  • l’impulsivité motrice (0–1 an)
  • l’émotionnel (9 mois–2 ans)
  • le sensori-moteur (18 mois–3 ans)
  • le personnalisme (3–6 ans)
  • le catégoriel (6–8/11 ans)
  • la puberté (11–18 ans)

Compléments

📌 Le cadre est le milieu dans lequel l’enfant évolue, les règles permettent de fonctionner dans ce cadre et les limites désignent ce qui est interdit.

• Selon les notes, les neurones miroirs sont mentionnés par Rizzolatti vers 4–5 mois en lien avec la compréhension des émotions, et Decety situe la construction de l’empathie entre 4–5 mois et 5 ans.

📖 9. Développement cognitif et langage

🔑 Notions clés & Définitions

• Intelligence : Selon Piaget, l’intelligence est la capacité à s’adapter à l’environnement.
• Théorie de l’esprit : Baron-Cohen, 1984 - Capacité à attribuer des états mentaux à soi-même et aux autres.

★ À maîtriser

📌 L’assimilation consiste à recueillir des informations du milieu et à les intégrer aux connaissances, tandis que l’accommodation consiste à modifier ses stratégies ou ses représentations pour s’adapter à une situation. - Piaget

• Les étapes de Piaget sont :
  • le sensori-moteur (0–2 ans)
  • le préopératoire (2–7 ans)
  • les opérations concrètes (7–11 ans)
  • les opérations formelles (12 ans et plus)

Compléments

• L’égocentrisme cognitif persiste jusqu’à environ 6–7 ans, puis décline à partir de 7–8 ans avec une prise en compte progressive d’autrui.

• Selon Luquet, le dessin soutient la représentation mentale et des fonctions sociales comme offrir, faire plaisir, transmettre et communiquer.

💡 Astuce mémo

Assimilation : intégrer l’information ; accommodation : modifier ses représentations.

📖 10. Développement moteur et espace

🔑 Notions clés & Définitions

• Ajustement postural : Capacité à prendre volontairement une position corporelle adaptée à la tâche à effectuer.
• Structuration spatio-temporelle : Selon De Lièvre, la structuration spatio-temporelle est la capacité à s’orienter et se déplacer dans l’environnement, à concevoir le monde proche ou lointain et à distinguer le monde réel du monde imaginaire.

★ À maîtriser

• Les étapes spatiales indiquées sont :

  • l’espace subi (0–9 mois)
  • l’espace vécu (9 mois–3 ans)
  • l’espace perçu (3–6 ans)
  • l’espace connu (6–8 ans)

• Pour accompagner le développement moteur, l’éducateur sportif doit : sécuriser les situations, poser un cadre clair, proposer des activités ludiques et progressives, valoriser les réussites, respecter le rythme individuel

Compléments

• L’espace subi correspond à une faible anticipation des obstacles ; l’espace vécu à leur expérimentation et à leur imitation ; l’espace perçu à la reconnaissance des couleurs et des formes ; l’espace connu à une meilleure compréhension et au début de l’imagination de l’espace.

💡 Astuce mémo

Espace subi → vécu → perçu → connu.