Fiche de révision : Division cellulaire et génétique fondamentale

📋 Plan du Cours

1. Intégrer des notions (issues des ressources et/ou des connaissances) = je sais : Mettre en relation les résultats avec la théorie
2. Cycle cellulaire et mitose
3. Méiose et formation des gamètes
4. Structure et réplication de l’ADN
5. Techniques d’amplification et d’analyse de l’ADN (PCR et électrophorèse)
6. Agents mutagènes et mutations
7. Réparation de l’ADN et impact des mutations sur la biodiversité
8. Notions de phylogénie et sélection naturelle
9. Diversité génétique humaine et évolution des populations
10. Expression du génotype : transcription, code génétique et traduction
11. Enzymes et spécialisation cellulaire
12. Processus de fabrication de la bière et mise en évidence des sucres

📖 1. Intégrer des notions (issues des ressources et/ou des connaissances) = je sais : Mettre en relation les résultats avec la théorie

🔑 Notions clés & Définitions

• Cellule : Unité structurale, fonctionnelle et reproductrice de tout être vivant, capable de réaliser les activités vitales et de se diviser pour assurer la croissance ou la reproduction.
• Problématique : Comment chacune d’elles peut alors se diviser à son tour, tout en conservant la
• Chromosome : Les mêmes gènes et les mêmes

📝 Points essentiels

• La cellule est l’unité structurale, fonctionnelle et reproductrice de tout être vivant.
• Les chromosomes sont constitués d’une double hélice d’ADN enroulée autour de protéines et supportent l’information génétique.
• Les chromosomes sont à 2 chromatides.
• Les deux lots de chromosomes se

💡 À retenir

Les chromosomes, formés d’ADN enroulé autour de protéines, supportent l’information génétique qui est répartie équitablement lors de la division cellulaire, assurant la conservation de cette information dans les cellules filles.

📖 2. Cycle cellulaire et mitose

🔑 Notions clés & Définitions

• Méiose : Division cellulaire à l’origine de la création des gamètes haploïdes.
• Fuseau mitotique : Structure formée de microtubules qui permet la migration des chromatides lors de la division

📝 Points essentiels

• La mitose comprend quatre phases : prophase, métaphase, anaphase et télophase, aboutissant à deux cellules filles identiques.
• Cytodiérèse: partage du cytoplasme dans deux cellules filles au cours de la télophase.

💡 À retenir

La mitose comprend quatre phases : prophase, métaphase, anaphase et télophase, aboutissant à deux cellules filles identiques.

📖 3. Méiose et formation des gamètes

🔑 Notions clés & Définitions

• Nucléotides : Unités de base de l’ADN composées d’un acide phosphorique, d’une base azotée (adénine, thymine, cytosine ou guanine) et d’un sucre (désoxyribose), qui s’associent selon une règle de complémentarité entre les deux brins d’ADN.
• Mutation : Modification de la séquence d’ADN qui a échappé aux systèmes de réparation.
• Méiose : Division cellulaire à l’origine de la création des gamètes haploïdes.

📝 Points essentiels

• La méiose est une double division cellulaire qui produit quatre cellules filles haploïdes à partir d’une cellule diploïde.
• Elle assure le passage de la diploïdie à l’haploïdie, ce qui est essentiel pour la formation des gamètes.
• Activité 4 – La méiose et la formation des gamètes La méiose est le passage d’une cellule mère à 4 cellules filles haploïdes, les gamètes, qui ont chacune la moitié des chromosomes de la cellule diploïde initiale.

💡 À retenir

La méiose est une double division cellulaire qui produit quatre cellules filles haploïdes à partir d’une cellule diploïde.

📖 4. Structure et réplication de l’ADN

🔑 Notions clés & Définitions

• Allèles : Différentes versions d’un gène.

📝 Points essentiels

• L’ADN est une molécule en double hélice composée de nucléotides associés par complémentarité (A-T, C-G).
• Lors de la phase S, l’ADN est répliqué selon un modèle semi-conservatif, chaque chromatide mère donnant deux chromatides filles identiques.
• L’ADN est une molécule qui a la propriété de pouvoir se répliquer à l’identique.

💡 À retenir

Comprendre la structure moléculaire de l’ADN et le mécanisme précis de sa réplication est essentiel pour saisir comment l’information génétique est copiée fidèlement lors de la division cellulaire.

📖 5. Techniques d’amplification et d’analyse de l’ADN (PCR et électrophorèse)

🔑 Notions clés & Définitions

• Enzyme : Molécule biologique qui catalyse des réactions chimiques, notamment celles impliquées dans la réplication et la réparation de l’ADN.

📝 Points essentiels

• L’électrophorèse sépare les fragments d’ADN selon leur taille, facilitant leur analyse.
• La PCR permet d’amplifier spécifiquement des fragments d’ADN en grande quantité.

💡 À retenir

La maîtrise des techniques d’amplification comme la PCR et d’analyse comme l’électrophorèse est essentielle pour manipuler et étudier l’ADN en laboratoire.

📖 6. Agents mutagènes et mutations

🔑 Notions clés & Définitions

• Hypothèse : Néandertal est une espèce à part ».
• Mutation : Modification aléatoire de la séquence de nucléotides d’un gène, pouvant créer un nouvel allèle et contribuer à la diversité génétique.
• ACTIVITE TYPE ECE : LES LIENS DE PARENTE ENTRE

📝 Points essentiels

• Les mutations germinales surviennent dans les cellules germinales et peuvent être transmises à la descendance si elles participent à la fécondation.
• Les agents mutagènes chimiques ou physiques augmentent la fréquence des mutations en modifiant la séquence d’ADN.

💡 À retenir

Identifier les causes et types de mutations, notamment les mutations germinales et l’action des agents mutagènes, est essentiel pour comprendre leur rôle dans la variation génétique.

📖 7. Réparation de l’ADN et impact des mutations sur la biodiversité

🔑 Notions clés & Définitions

• Génétique : Domaine de la biologie qui étudie la transmission des caractères héréditaires, la structure et la fonction des gènes, ainsi que leur évolution au sein des populations.
• Exemple : Les enzymes sont des catalyseurs biologiques, elles accélèrent les réactions.
• Molécules homologues : Molécules, telles que des gènes ou des séquences d’ADN, présentant de fortes similitudes entre différentes espèces, indiquant une origine évolutive commune.

📝 Points essentiels

• La réparation de l’ADN corrige les erreurs de réplication, ce qui maintient l’intégrité génétique et limite la survenue de mutations.
• Certaines mutations modifient le phénotype moléculaire, cellulaire et macroscopique, influençant la biodiversité par la création de nouvelles variations génétiques.
• Donc le phénotype moléculaire a modifié le phénotype cellulaire.
• Ainsi le phénotype cellulaire a modifié le phénotype macroscopique.

💡 À retenir

Les mécanismes cellulaires de réparation de l’ADN assurent la stabilité génétique, tandis que les mutations qui échappent à cette réparation peuvent modifier le phénotype et influencer l’évolution et la biodiversité.

📖 8. Notions de phylogénie et sélection naturelle

🔑 Notions clés & Définitions

• Phylogénie : I. Activité 1 – Prérequis sur les notions de phylogénie et de sélection

📝 Points essentiels

• La phylogénie étudie les relations évolutives entre espèces basées sur des caractères héréditaires.
• La sélection naturelle favorise les individus porteurs d’allèles avantageux, ce qui conduit à leur augmentation dans la population et à l’évolution des espèces.
• Ainsi certaines variations génétiques résultent d’une sélection actuelle (comme la tolérance au lactose qui dépend de la transmission de la faculté à produire la lactase en fonction des habitudes alimentaires de nos ancêtres) ou passée (les individus porteurs d’une certaine séquence ont pu survivre à la peste par exemple, séquence qui s’est donc répandue dans les populations ayant eu à affronter ce fléau et qui est donc encore présente aujourd’hui dans ces populations).

💡 À retenir

La phylogénie étudie les relations évolutives entre espèces basées sur des caractères héréditaires.

📖 9. Diversité génétique humaine et évolution des populations

🔑 Notions clés & Définitions

• Chaîne béta : molécule d’ADN ou d’ARN constituant une séquence spécifique de nucléotides, ici dans le contexte de l’hémoglobine, qui peut varier entre individus. Elle représente la séquence codante de la protéine de la chaîne bêta de l’hémoglobine, dont la variation génétique peut entraîner des modifications phénotypiques.

• Béta de l’hémoglobine : composante protéique spécifique de l’hémoglobine, codée par la chaîne bêta, dont la séquence nucléotidique peut présenter des variations génétiques. Ces variations, notamment des substitutions, peuvent modifier la structure de la protéine, influençant ainsi le phénotype cellulaire et macroscopique.

📝 Points essentiels

• La diversité génétique humaine résulte de la variation des allèles au sein des populations. Ces variations sont principalement dues à des modifications dans la séquence des nucléotides, telles que les substitutions. Par exemple, dans la chaîne bêta de l’hémoglobine, une mutation spécifique, comme la substitution d’un nucléotide A par un U en position 20, peut entraîner une modification de la séquence d’acides aminés de la protéine. Cette mutation modifie la structure de la molécule d’hémoglobine, ce qui peut conduire à des changements dans ses propriétés physiques et fonctionnelles, comme la polymérisation des molécules d’HbS. La polymérisation rend les molécules insolubles, altérant leur capacité à remplir leur rôle dans le transport de l’oxygène.

• Ce changement au niveau moléculaire a des répercussions à différents niveaux du phénotype : au niveau cellulaire, il modifie la forme et la rigidité des hématies, qui deviennent indéformables et fragiles. Ces hématies en forme de faucille peuvent obstruer les capillaires sanguins, provoquant des crises douloureuses et une destruction rapide des cellules, ce qui entraîne une anémie importante. Ainsi, une variation génétique dans la séquence de l’ADN peut entraîner des modifications visibles à l’échelle macroscopique, illustrant la relation directe entre génotype et phénotype.

• L’évolution des populations est influencée par la transmission des allèles, qui constitue le mécanisme de base de la diversité génétique. La sélection naturelle, les mutations, la dérive génétique et la migration sont autant de facteurs qui modifient la fréquence des allèles dans une population au fil du temps. La sélection peut favoriser certains allèles en fonction des pressions environnementales, comme la résistance à une maladie ou l’adaptation à un climat particulier. La transmission des allèles, par héritage, permet la conservation ou la modification progressive de la diversité génétique au sein des populations humaines.

💡 À retenir

La diversité génétique humaine résulte principalement de variations dans la séquence des nucléotides, telles que les substitutions, qui modifient la structure et la fonction des protéines, influençant ainsi le phénotype. L’évolution des populations est façonnée par la transmission de ces allèles et par les pressions environnementales qui modifient leur fréquence au fil du temps.

📖 10. Expression du génotype : transcription, code génétique et traduction

🔑 Notions clés & Définitions

• Protéine : Macromolécule constituée d’une chaîne polypeptidique dont la structure et la fonction dépendent de la séquence d’acides aminés, synthétisée lors de la traduction de l’ARN messager.
• Matériel : Solution d’amidon à 10 g.L-1, notée « Ami »–Solution de saccharose à 10 g.L-1, notée « Sac »–Solution de saccharase notée « Enz »–Bandelettes glucose–Lugol en flacon compte-gouttes–2 pipettes de 10 ml, 3 pipettes de 2 mL–Marqueur–3 Tubes à essai avec portoirs–
• Phénotype : Ensemble des caractéristiques observables d’un organisme, résultant de l’expression du génotype modulée par des facteurs internes et externes, incluant les niveaux moléculaire, cellulaire et macroscopique.

📝 Points essentiels

• La transcription copie l’information portée par la séquence d’ADN en ARN messager, étape essentielle de l’expression génique.
• La traduction décode l’ARN messager selon le code génétique pour synthétiser une chaîne polypeptidique, constituant la protéine.

💡 À retenir

La traduction décode l’ARN messager selon le code génétique pour synthétiser une chaîne polypeptidique, constituant la protéine.

📖 11. Enzymes et spécialisation cellulaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Enzyme : La glucose-6-phosphatase.
• Différentes : Celle de libérer le glucose dans le sang pour augmenter la glycémie ou celle de libérer du
• La Méiose I : Une division réductionnelle au cours de laquelle les chromosomes homologues se séparent, transformant une cellule diploïde en deux cellules haploïdes avec des chromosomes à deux chromatides.

📝 Points essentiels

• Les enzymes sont des biocatalyseurs spécifiques qui accélèrent les réactions biologiques en abaissant l'énergie d'activation, tout en restant intactes après la réaction.
• III. Activité 3 – Les enzymes et la spécialisation cellulaire

💡 À retenir

Les enzymes sont des biocatalyseurs spécifiques qui accélèrent les réactions biologiques en abaissant l'énergie d'activation, tout en restant intactes après la réaction.

📖 12. Processus de fabrication de la bière et mise en évidence des sucres

🔑 Notions clés & Définitions

• Mise en place : Processus de transformation biochimique ou chimique permettant la réalisation d’une étape spécifique, ici la conversion de l’amidon en sucres fermentescibles lors de la brassage de la bière.

• Acides aminés : Composés organiques fondamentaux constituant les protéines, qui jouent un rôle clé dans la synthèse protéique et la catalyse enzymatique, notamment lors de la fermentation et de la traduction génétique.

📝 Points essentiels

• La fabrication de la bière implique la transformation de l’amidon en sucres fermentescibles par la levure. Lors du processus, l’amidon, un polysaccharide complexe, doit être dégradé en molécules plus simples, notamment en acides aminés, qui sont des éléments essentiels pour la fermentation. La levure, lors de la fermentation, utilise ces sucres pour produire de l’alcool et du dioxyde de carbone, ce qui donne la bière. La détection de ces sucres est essentielle pour contrôler la qualité du produit final.

• Les tests à l’eau iodée et à la liqueur de Fehling sont deux méthodes analytiques permettant de détecter respectivement la présence d’amidon et de glucides réducteurs. Lorsqu’on ajoute l’eau iodée à un échantillon, la coloration bleue indique la présence d’amidon, car l’amidon forme un complexe avec l’iode. En revanche, la liqueur de Fehling, qui contient des ions cuivre, permet de vérifier la présence de glucides réducteurs en produisant un précipité rouge de cuivre oxydé lorsque ces sucres sont présents. Ces tests sont essentiels pour suivre la progression de la transformation de l’amidon en sucres fermentescibles lors de la fabrication de la bière.

💡 À retenir

La fabrication de la bière repose sur la transformation biochimique de l’amidon en sucres fermentescibles, processus qui peut être contrôlé par des tests analytiques simples tels que ceux à l’eau iodée et à la liqueur de Fehling. Ces méthodes permettent de vérifier la disponibilité des sucres nécessaires à la fermentation par la levure, assurant ainsi la qualité et la réussite du produit final.

🧩 Compléments de couverture

1. Détail source à réviser : 1 LA TERRE, LA VIE ET L’ORGANISATION DU VIVANT: TRANSMISSION, VARIATION ET EXPRESSION DU PATRIMOINE GENETIQUE CHAPITRE 1 Les divisions cellulaires des Eucaryotes Après avoir revu les notions de cellules et de chromosomes (Source: "1 LA TERRE, LA VIE ET L’ORGANISATION DU VIVANT: TRANSMISSION, VARIATION ET EXPRESSION DU PATRIMOINE GENETIQUE CHAPITRE 1 Les divisions cellulaires des Eucaryotes Après avoir revu les notions de cellules et de chromosomes, nous verrons dans ce chapitre comment le cycle cellulaire permet une reproduction conforme des cellules ou la formation des")
2. Détail source à réviser : organisme et le renouvellement de ses cellules sont assurés par la division cellulaire. Or la reproduction conforme de ses cellules implique de transmettre l’intégralité du programme génétique de la cellule mère à la cel (Source: "organisme et le renouvellement de ses cellules sont assurés par la division cellulaire. Or la reproduction conforme de ses cellules implique de transmettre l’intégralité du programme génétique de la cellule mère à la cellule fille. Comment la division cellulaire, la mitose, permet une reproduction conforme de la cellule ? Ressources Document 1 : Les deux")
3. Détail source à réviser : étapes de la division cellulaire. Protocole expérimental avec une stratégie rigoureuse et réalisable en laboratoire. On se propose : - d’accéder à la plateforme numérique Jeulin, –puis choisir une lame de racine d’oignon (Source: "étapes de la division cellulaire. Protocole expérimental avec une stratégie rigoureuse et réalisable en laboratoire. On se propose : - d’accéder à la plateforme numérique Jeulin, –puis choisir une lame de racine d’oignon. –Nous allons ensuite repérer des cellules à différentes étapes de la mitose et faire des captures d’écran de chacune de ces étapes. –puis")
4. Détail source à réviser : à la problématique 1. Exploiter l’ensemble des résultats = je vois : Interpréter CHACUN des résultats obtenus puis les mettre en relation entre eux. 2. Intégrer des notions (issues des ressources et/ou des connaissances) (Source: "à la problématique 1. Exploiter l’ensemble des résultats = je vois : Interpréter CHACUN des résultats obtenus puis les mettre en relation entre eux. 2. Intégrer des notions (issues des ressources et/ou des connaissances) = je sais : Mettre en relation les résultats avec la théorie et faire preuve d’un esprit critique. 3. Construire une réponse au")
5. Détail source à réviser : ne renferme que des chromosomes à une chromatide. Problématique : Comment chacune d’elles peut alors se diviser à son tour, tout en conservant la totalité de son information génétique? III. Activité 3 – Le cycle cellulai (Source: "ne renferme que des chromosomes à une chromatide. Problématique : Comment chacune d’elles peut alors se diviser à son tour, tout en conservant la totalité de son information génétique? III. Activité 3 – Le cycle cellulaire Pendant l’interphase, l’ADN est décondensé sous forme de chromatine puis se condense progressivement au cours de la division cellulaire")
6. Détail source à réviser : (comportant chacune 4 phases). • La Méiose I: Division réductionnelle, pendant laquelle il y a une séparation des chromosomes homologues de chaque paire, permet de passer d’une cellule à 2n chromosomes à deux chromatides (Source: "(comportant chacune 4 phases). • La Méiose I: Division réductionnelle, pendant laquelle il y a une séparation des chromosomes homologues de chaque paire, permet de passer d’une cellule à 2n chromosomes à deux chromatides à deux cellules à n chromosomes à deux chromatides. • La Méiose II: Division équationnelle, pendant laquelle il y a une")
7. Détail source à réviser : chaque chromosome vont se séparer. En effet, les microtubules se raccourcissent, tirent chaque chromatide vers l’un des pôles de la cellule. On obtient donc deux lots de chromosomes à une chromatide. Une nouvelle envelop (Source: "chaque chromosome vont se séparer. En effet, les microtubules se raccourcissent, tirent chaque chromatide vers l’un des pôles de la cellule. On obtient donc deux lots de chromosomes à une chromatide. Une nouvelle enveloppe nucléaire se forme alors autour de chaque lot de chromosomes à une chromatide. Les quatre cellules formées sont donc haploïdes")
8. Détail source à réviser : de trois types de molécules différentes: un acide phosphorique, une base azotée et un sucre, le désoxyribose. Il existe quatre bases azotées différentes et chaque nucléotide est caractérisé par sa base azotée; il y a don (Source: "de trois types de molécules différentes: un acide phosphorique, une base azotée et un sucre, le désoxyribose. Il existe quatre bases azotées différentes et chaque nucléotide est caractérisé par sa base azotée; il y a donc quatre nucléotides différents: nucléotides à adénine (A), nucléotides à thymine (T), nucléotides à cytosine (C), nucléotides à")
9. Détail source à réviser : S, un complexe enzymatique, l’ADN polymérase, sépare localement les deux brins de la double hélice d’ADN, puis polymérise les deux nouveaux brins d’ADN: assemble les nucléotides libres du cytoplasme par complémentarité d (Source: "S, un complexe enzymatique, l’ADN polymérase, sépare localement les deux brins de la double hélice d’ADN, puis polymérise les deux nouveaux brins d’ADN: assemble les nucléotides libres du cytoplasme par complémentarité de bases avec le brin parental et crée des liaisons entre les différents nucléotides. 16 CNED –PREMIÈRE – SCIENCES DE LA VIE ET DE LA")
10. Détail source à réviser : technique de PCR ACTIVITE TYPE ECE APPLICATION DE LA TECHNIQUE DE PCR Mise en situation et recherche à mener Dans le cadre d’une enquête, les experts de la police scientifique se retrouvent dans l’incapacité de détermine (Source: "technique de PCR ACTIVITE TYPE ECE APPLICATION DE LA TECHNIQUE DE PCR Mise en situation et recherche à mener Dans le cadre d’une enquête, les experts de la police scientifique se retrouvent dans l’incapacité de déterminer le sexe de la victime à partir des restes du squelette. Ils vont alors faire des prélèvements pour avoir cette information grâce à la")
11. Détail source à réviser : ACTIVITE TYPE ECE APPLICATION DE LA TECHNIQUE DE PCR ETAPE 1 : PROPOSER UNE STRATEGIE ET METTRE EN ŒUVRE UN PROTOCOLE POUR RESOUDRE UNE SITUATION PROBLEME A – Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problème (Source: "ACTIVITE TYPE ECE APPLICATION DE LA TECHNIQUE DE PCR ETAPE 1 : PROPOSER UNE STRATEGIE ET METTRE EN ŒUVRE UN PROTOCOLE POUR RESOUDRE UNE SITUATION PROBLEME A – Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problème On cherche à comprendre comment la mitose permet une reproduction conforme de la cellule. Indiquer ce que l’on s’attend à obtenir")
12. Détail source à réviser : une stratégie correcte proposée par une élève et que vous avez évalué : B – Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables 1. Respect des consignes du protocole. 2. Travail soigné et p (Source: "une stratégie correcte proposée par une élève et que vous avez évalué : B – Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables 1. Respect des consignes du protocole. 2. Travail soigné et propre : gestion correcte du poste de travail. 3.Maîtrise du matériel. Aide mineure : conseil pour débloquer. Aides majeures : →utilisation")
13. Détail source à réviser : La réaction de polymérisation en chaîne (PCR) est une réplication in vitro de séquences spécifiques de l’ADN et permet de produire en grande quantité un fragment d’ADN (séquence d’intérêt) à partir d’un extrait d’ADN (ma (Source: "La réaction de polymérisation en chaîne (PCR) est une réplication in vitro de séquences spécifiques de l’ADN et permet de produire en grande quantité un fragment d’ADN (séquence d’intérêt) à partir d’un extrait d’ADN (matrice). Pour cela, il faut tout d’abord séparer les deux brins d’ADN puis on ajoute des amorces nucléotidiques complémentaires")
14. Détail source à réviser : – SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Polymériser: assembler des petites molécules (monomère) permettant de créer un polymère. Origine de réplication: endroit de la séquence d’ADN où peut se fixer la polymérase pour démarr (Source: "– SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE Polymériser: assembler des petites molécules (monomère) permettant de créer un polymère. Origine de réplication: endroit de la séquence d’ADN où peut se fixer la polymérase pour démarrer la réplication. Polymériser: assembler des petites molécules (monomère) pour créer un polymère. Yeux de réplication: forme")
15. Détail source à réviser : sont exposées les populations humaines. Ils entraînent souvent la formation de liaisons covalentes entre deux nucléotides consécutifs constituant par exemple ce que l’on appelle des dimères de thymine. Cette modification (Source: "sont exposées les populations humaines. Ils entraînent souvent la formation de liaisons covalentes entre deux nucléotides consécutifs constituant par exemple ce que l’on appelle des dimères de thymine. Cette modification de la structure de l’ADN perturbe le fonctionnement normal de l’ADN polymérase au moment de la réplication. Le taux de rayonnement")
16. Détail source à réviser : pour obtenir des résultats exploitables. Étape B: Communiquer et exploiter les résultats pour répondre au problème (durée recommandée: 20 min) Sous la forme de votre choix, présenter et traiter les données brutes pour qu (Source: "pour obtenir des résultats exploitables. Étape B: Communiquer et exploiter les résultats pour répondre au problème (durée recommandée: 20 min) Sous la forme de votre choix, présenter et traiter les données brutes pour qu’elles apportent les informations nécessaires à la résolution du problème. Exploiter les résultats pour résoudre la situation problème. 26")
17. Détail source à réviser : Aide mineure : conseil pour débloquer. Aides majeures : →utilisation du document de secours ; → les règles de sécurité ne sont pas respectées. Gestion de l’outil :Utiliser l’outil comptage :–J’ai bien repéré les différen (Source: "Aide mineure : conseil pour débloquer. Aides majeures : →utilisation du document de secours ; → les règles de sécurité ne sont pas respectées. Gestion de l’outil :Utiliser l’outil comptage :–J’ai bien repéré les différentes colonies rouges et blanches –J’ai bien relevé le pourcentage de colonies blanches, qui doit augmenter avec le temps d’exposition")
18. Détail source à réviser : de réplication de plus en plus nombreuses lorsqu’on augmente le temps d’exposition aux UV. Ces erreurs modifient l’information génétique faisant apparaitre des colonies blanches et détruisent des colonies. On estime que (Source: "de réplication de plus en plus nombreuses lorsqu’on augmente le temps d’exposition aux UV. Ces erreurs modifient l’information génétique faisant apparaitre des colonies blanches et détruisent des colonies. On estime que l’ADN polymérase « se trompe » environ une fois pour 100 000 nucléotides insérés. Or à la fin de l’interphase, on estime qu’il subsiste")
19. Détail source à réviser : une mutation (2) si elle n’est pas réparée, qui sera gardée au cours des cycles cellulaires suivants (3). Depuis l’apparition de la lignée humaine, les hommes n’ont eu de cesse d’évoluer, ayant des caractères différents (Source: "une mutation (2) si elle n’est pas réparée, qui sera gardée au cours des cycles cellulaires suivants (3). Depuis l’apparition de la lignée humaine, les hommes n’ont eu de cesse d’évoluer, ayant des caractères différents selon les espèces. Problématique : Comment la variabilité génétique à l’échelle d’un individu est-elle source de biodiversité à")
20. Détail source à réviser : de mutations. Elles sont transmises au moment de la division cellulaire. On distingue plusieurs types de mutations ponctuelles : substitution (un nucléotide est remplacé par un autre), délétion (un nucléotide perdu), add (Source: "de mutations. Elles sont transmises au moment de la division cellulaire. On distingue plusieurs types de mutations ponctuelles : substitution (un nucléotide est remplacé par un autre), délétion (un nucléotide perdu), addition (un nucléotide est ajouté). Bien que la mutation soit un phénomène rare, le nombre de divisions cellulaires et de nucléotides font")
21. Détail source à réviser : humaine actuelle sont apparus progressivement au cours de l’évolution des différentes espèces d’Homininé. Problématique : Comment établir les liens de parenté entre différentes espèces et expliquer la persistance de cert (Source: "humaine actuelle sont apparus progressivement au cours de l’évolution des différentes espèces d’Homininé. Problématique : Comment établir les liens de parenté entre différentes espèces et expliquer la persistance de certains caractères dans l’évolution de l’homme? I. Activité 1 – Prérequis sur les notions de phylogénie et de sélection naturelle Seules")
22. Détail source à réviser : individuels permet de les identifier, pourtant si nous comparons le nombre de nos ascendants aux effectifs mondiaux passés, nous remarquons que nous sommes « tous cousins ». Tous les êtres humains ont donc des liens de p (Source: "individuels permet de les identifier, pourtant si nous comparons le nombre de nos ascendants aux effectifs mondiaux passés, nous remarquons que nous sommes « tous cousins ». Tous les êtres humains ont donc des liens de parenté. Pourtant nous parlons de différentes espèces parmi les êtres vivants passés et actuels. Problématique : Comment préciser les")
23. Détail source à réviser : pas eu de croisement entre ce dernier qui vivait en Eurasie et les ancêtres des Homo sapiens Africains. Selon une étude publiée dans la revue Américaine Science, si on met bout à bout tous les morceaux d’ADN Néandertalie (Source: "pas eu de croisement entre ce dernier qui vivait en Eurasie et les ancêtres des Homo sapiens Africains. Selon une étude publiée dans la revue Américaine Science, si on met bout à bout tous les morceaux d’ADN Néandertaliens éparpillés dans les individus d’origine Européenne ou Asiatique, ce serait au total 20 % du génome de Néandertal qui subsistent dans")
24. Détail source à réviser : UN PROTOCOLE POUR RESOUDRE UNE SITUATION PROBLEME A – Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problème On cherche à savoir si ces recherches apportent des arguments en faveur d’une absence d’hybridation entre (Source: "UN PROTOCOLE POUR RESOUDRE UNE SITUATION PROBLEME A – Concevoir une stratégie pour résoudre une situation problème On cherche à savoir si ces recherches apportent des arguments en faveur d’une absence d’hybridation entre les premiers hommes modernes et Néandertal et iraient dans le sens de notre hypothèse: « Néandertal est une espèce à part ». Indiquer ce")
25. Détail source à réviser : différences entre les ADN mitochondriaux des différents hommes ARBRE PHYLOGENETIQUE DES HOMMES MODERNES ET DISPARUS 1. Choix pertinent du mode de communication (informations traduites dans le sens du problème à traiter : (Source: "différences entre les ADN mitochondriaux des différents hommes ARBRE PHYLOGENETIQUE DES HOMMES MODERNES ET DISPARUS 1. Choix pertinent du mode de communication (informations traduites dans le sens du problème à traiter : facilite la comparaison ou la lecture de l’ensemble des résultats…). 2. Respect des règles inhérentes au mode de communication choisi.")
26. Détail source à réviser : alimentaires des différentes populations. Or la tolérance au lactose est un caractère déterminé par la présence de certains allèles. On peut penser que chez les populations qui élèvent des troupeaux, la présence de ces a (Source: "alimentaires des différentes populations. Or la tolérance au lactose est un caractère déterminé par la présence de certains allèles. On peut penser que chez les populations qui élèvent des troupeaux, la présence de ces allèles confère un avantage aux individus: ils peuvent digérer le lait et donc bénéficient d’apports nutritionnels dont ne bénéficient")
27. Détail source à réviser : sélectif comme les gènes qui influencent les caractères de la peau adaptée à un environnement non Africain et les gènes liés à la kératine (constituant des ongles, cheveux, …). La cohabitation de ces Homo a alors posé le (Source: "sélectif comme les gènes qui influencent les caractères de la peau adaptée à un environnement non Africain et les gènes liés à la kératine (constituant des ongles, cheveux, …). La cohabitation de ces Homo a alors posé le doute des liens de parenté entre les Néandertaliens et les hommes modernes. Cependant la comparaison de séquences moléculaires confirme")
28. Détail source à réviser : espèces, ayant de fortes ressemblances: des gènes ayant des séquences similaires ou des protéines ayant la même fonction. Sélection naturelle: Phénomène par lequel certains organismes laissent plus de descendants que d’a (Source: "espèces, ayant de fortes ressemblances: des gènes ayant des séquences similaires ou des protéines ayant la même fonction. Sélection naturelle: Phénomène par lequel certains organismes laissent plus de descendants que d’autres. En accumulant les modifications aléatoires avantageuses, elle se traduit par une adaptation des espèces à leur milieu et à")
29. Détail source à réviser : dans l’espace selon une structure 3D précise. L’ADN et les protéines sont tous deux des polymères qui ont deux langages différents, deux alphabets différents. Problématique : Comment expliquer le passage d’une informatio (Source: "dans l’espace selon une structure 3D précise. L’ADN et les protéines sont tous deux des polymères qui ont deux langages différents, deux alphabets différents. Problématique : Comment expliquer le passage d’une information génétique, codée en séquence de nucléotides à une protéine, codée en séquence d’acides aminés ? II. Activité 2 – La mise en évidence d’un")
30. Détail source à réviser : il est issu. Les séquences codantes (exons) d’un gène, qui déterminent directement la séquence de l’ARNm, sont entrecoupées par des séquences non codantes (introns). Un gène est donc transcrit à l’identique en un ARN pré (Source: "il est issu. Les séquences codantes (exons) d’un gène, qui déterminent directement la séquence de l’ARNm, sont entrecoupées par des séquences non codantes (introns). Un gène est donc transcrit à l’identique en un ARN pré-messager, qui subit ensuite une maturation, l’épissage, durant lequel les séquences codantes sont mises bout à bout tandis que les")
31. Détail source à réviser : la protéine, • les enzymes qui créent les liaisons peptidiques. La synthèse des protéines ou traduction se fait en trois étapes: 1. l’INITIATION: Elle débute toujours au niveau d’un codon AUG, appelé codon initiateur, au (Source: "la protéine, • les enzymes qui créent les liaisons peptidiques. La synthèse des protéines ou traduction se fait en trois étapes: 1. l’INITIATION: Elle débute toujours au niveau d’un codon AUG, appelé codon initiateur, au niveau duquel un ribosome s’assemble sur l’ARNm. CNED –PREMIÈRE – SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 43 2. l’ÉLONGATION: Après")
32. Détail source à réviser : la drépanocytose aux différents niveaux du phénotype. Ressources L’hémoglobine est une protéine constituée de 4 chaînes d’acides aminés, identiques 2 à 2 (les chaînes α et chez l’Homme) Étape A: Proposer une stratégie et (Source: "la drépanocytose aux différents niveaux du phénotype. Ressources L’hémoglobine est une protéine constituée de 4 chaînes d’acides aminés, identiques 2 à 2 (les chaînes α et chez l’Homme) Étape A: Proposer une stratégie et mettre en œuvre un protocole pour résoudre une situation problème (durée recommandée: 40 minutes) Proposer une stratégie de résolution")
33. Détail source à réviser : a besoin : –du logiciel Anagène–des fichiers de molécules d’ADN ou d’ARNm des chaînes alpha et béta de l’hémoglobine d’un individu sain (HbA) et d’un individu drépanocytaire (HbS). B – Mettre en œuvre un protocole de rés (Source: "a besoin : –du logiciel Anagène–des fichiers de molécules d’ADN ou d’ARNm des chaînes alpha et béta de l’hémoglobine d’un individu sain (HbA) et d’un individu drépanocytaire (HbS). B – Mettre en œuvre un protocole de résolution pour obtenir des résultats exploitables 1. Respect des consignes du protocole. 2. Travail soigné et propre : gestion correcte du")
34. Détail source à réviser : la mise en place d’un acide aminé différent lors de la fabrication de la protéine (traduction) selon le code génétique. On en déduit que la substitution d’un A en U en position 20 de la molécule d’HbS a entraîné une modi (Source: "la mise en place d’un acide aminé différent lors de la fabrication de la protéine (traduction) selon le code génétique. On en déduit que la substitution d’un A en U en position 20 de la molécule d’HbS a entraîné une modification de la séquence d’acide aminé de la protéine, qui possède alors une valine à la place d’un acide glutamique, changement à")
35. Détail source à réviser : contenant un message déterminé par la séquence de nucléotides. Protéine: macromolécule dont la structure est déterminée par la succession des acides aminés. Acide aminé: Le nombre et l’ordre de ces AA reliés par des liai (Source: "contenant un message déterminé par la séquence de nucléotides. Protéine: macromolécule dont la structure est déterminée par la succession des acides aminés. Acide aminé: Le nombre et l’ordre de ces AA reliés par des liaisons peptidiques varient d’une protéine à l’autre, à l’origine d’une importante diversité des protéines. Il en existe 20 différents.")
36. Détail source à réviser : L’enzyme (l’amylase) accélère la réaction chimique, elle peut agir à nouveau après son utilisation donc est retrouvée intacte à la fin de la réaction, et agit à faible dose; en cela c’est un catalyseur. Mais elle n’agit (Source: "L’enzyme (l’amylase) accélère la réaction chimique, elle peut agir à nouveau après son utilisation donc est retrouvée intacte à la fin de la réaction, et agit à faible dose; en cela c’est un catalyseur. Mais elle n’agit pas à 100°C, elle agit à des températures compatibles avec la vie (37°C) ; donc ce n’est pas un catalyseur chimique mais un biocatalyseur.")
37. Détail source à réviser : diholoside de formule brute C12 H22 O11 : il est constitué d’une molécule de glucose et d’une molécule de fructose liées par une liaison osidique α (1 2) aux extrémités réductrices des deux sucres, ce qui en fait un sucr (Source: "diholoside de formule brute C12 H22 O11 : il est constitué d’une molécule de glucose et d’une molécule de fructose liées par une liaison osidique α (1 2) aux extrémités réductrices des deux sucres, ce qui en fait un sucre non réducteur. Document 3 : Recette rapide de la bière Ingrédients : 20 litres d’eau, 5 kg de malt (orge germé puis chauffé), 50 g de")
38. Détail source à réviser : saccharase, catalyse une réaction d’hydrolyse qui a pour substrat le saccharose et dont les produits sont des glucides simples. La saccharase n’a pas agi sur l’amidon cependant. L’enzyme a donc une spécificité de substra (Source: "saccharase, catalyse une réaction d’hydrolyse qui a pour substrat le saccharose et dont les produits sont des glucides simples. La saccharase n’a pas agi sur l’amidon cependant. L’enzyme a donc une spécificité de substrat. De plus pour un même substrat, une enzyme catalyse une réaction particulière, elle a donc aussi une spécificité d’action. Les enzymes")
39. Détail source à réviser : stratégie. Mettre en œuvre votre protocole pour obtenir des résultats exploitables. Étape B: Communiquer et exploiter les résultats pour répondre au problème (durée recommandée: 20 min) Sous la forme de votre choix, prés (Source: "stratégie. Mettre en œuvre votre protocole pour obtenir des résultats exploitables. Étape B: Communiquer et exploiter les résultats pour répondre au problème (durée recommandée: 20 min) Sous la forme de votre choix, présenter et traiter les données brutes pour qu’elles apportent les informations nécessaires à la résolution du problème. Exploiter les")
40. Détail source à réviser : ; →les règles de sécurité ne sont pas respectées. Gestion de l’outil : Utiliser Rastop :–J’ai bien positionné les deux fenêtres en parallèle.–J’ai bien coloré les différentes chaînes composant les molécules (si oui, alor (Source: "; →les règles de sécurité ne sont pas respectées. Gestion de l’outil : Utiliser Rastop :–J’ai bien positionné les deux fenêtres en parallèle.–J’ai bien coloré les différentes chaînes composant les molécules (si oui, alors le substrat s’affiche en rouge).–J’ai bien affiché les molécules en boules et bâtonnets.–J’ai bien coloré les 6 acides aminés du")
41. Détail source à réviser : du substrat afin de permettre la pénétration du substrat dans la corbeille que forme le site actif de l’enzyme. Une enzyme est une protéine, donc une molécule dont la forme et les propriétés dépendent de l’enchainement d (Source: "du substrat afin de permettre la pénétration du substrat dans la corbeille que forme le site actif de l’enzyme. Une enzyme est une protéine, donc une molécule dont la forme et les propriétés dépendent de l’enchainement des acides aminés qui la constituent. La visualisation tridimensionnelle de cette enzyme montre que les repliements de la chaine")
42. Détail source à réviser : de posséder ou pas la glucose-6-phosphatase donne au foie et aux muscles des fonctions différentes: celle de libérer le glucose dans le sang pour augmenter la glycémie ou celle de libérer du glucose dans les cellules mus (Source: "de posséder ou pas la glucose-6-phosphatase donne au foie et aux muscles des fonctions différentes: celle de libérer le glucose dans le sang pour augmenter la glycémie ou celle de libérer du glucose dans les cellules musculaires pour le consommer afin de fournir un effort. Donc les cellules ont des fonctions différentes en fonction des enzymes qu’elles")
43. Détail source à réviser : filles haploïdes, qui ont chacune la moitié des chromosomes de la cellule diploïde initiale. Ceci se fait grâce à une seule duplication puis deux divisions successives (comportant chacune 4 phases). La Méiose I: Division (Source: "filles haploïdes, qui ont chacune la moitié des chromosomes de la cellule diploïde initiale. Ceci se fait grâce à une seule duplication puis deux divisions successives (comportant chacune 4 phases). La Méiose I: Division réductionnelle, pendant laquelle il y a une séparation des chromosomes homologues de chaque paire, permet de passer d’une cellule à 2n")
44. Détail source à réviser : parental et d’un brin néoformé, qui en observant les règles de complémentarité, ont la même séquence de nucléotides. Le brin néoformé se construit à partir des nucléotides précurseurs présents dans le milieu de culture. (Source: "parental et d’un brin néoformé, qui en observant les règles de complémentarité, ont la même séquence de nucléotides. Le brin néoformé se construit à partir des nucléotides précurseurs présents dans le milieu de culture. On dit que la réplication est semi-conservative. Pour se faire, un complexe enzymatique, l’ADN polymérase, sépare localement les deux")
45. Détail source à réviser : ponctuelles : substitution (un nucléotide est remplacé par un autre), délétion (un nucléotide perdu), addition (un nucléotide est ajouté). Bien que la mutation soit un phénomène rare, le nombre de divisions cellulaires e (Source: "ponctuelles : substitution (un nucléotide est remplacé par un autre), délétion (un nucléotide perdu), addition (un nucléotide est ajouté). Bien que la mutation soit un phénomène rare, le nombre de divisions cellulaires et de nucléotides font que la mutation est un phénomène banal auquel personne n’échappe. Lorsque la mutation a lieu dans une cellule")
46. Détail source à réviser : une espèce différente de celle de l’Homo sapiens et les Néandertaliens représentent un cul-de-sac évolutif et ont disparu sans laisser de descendance. Au cours de l’évolution des populations certains allèles ont donc été (Source: "une espèce différente de celle de l’Homo sapiens et les Néandertaliens représentent un cul-de-sac évolutif et ont disparu sans laisser de descendance. Au cours de l’évolution des populations certains allèles ont donc été conservés et d’autres non. Ainsi certaines variations génétiques résultent d’une sélection actuelle (comme la tolérance au lactose qui")
47. Détail source à réviser : un ARNm se forme peu à peu. Entre les nucléotides nouvellement positionnés, des liaisons fortes s’établissent. Une chaîne d’ARNm se fabrique. • 3e étape: l’ARN polymérase se déplace peu à peu puis arrive en fin de gène e (Source: "un ARNm se forme peu à peu. Entre les nucléotides nouvellement positionnés, des liaisons fortes s’établissent. Une chaîne d’ARNm se fabrique. • 3e étape: l’ARN polymérase se déplace peu à peu puis arrive en fin de gène et finit par se détacher au niveau d’un signal de fin de transcription. La transcription est terminée: l’ARNm obtenu est complet et va")
48. Détail source à réviser : acide aminé accroché à la méthionine par une liaison peptidique, le ribosome se déplace sur l’ARNm, ce qui permet la mise en place des différents acides aminés suivant l’ordre des codons de la séquence de nucléotides de (Source: "acide aminé accroché à la méthionine par une liaison peptidique, le ribosome se déplace sur l’ARNm, ce qui permet la mise en place des différents acides aminés suivant l’ordre des codons de la séquence de nucléotides de l’ARNm. 3. la TERMINAISON: Le ribosome arrive au niveau d’un codon stop, ce qui déclenche la dissociation du complexe ARNm – ribosome,")
49. Détail source à réviser : I. Activité 1 – Prérequis de collège sur les notions de cellules et de chromosomes La cellule est l’unité structurale, fonctionnelle et reproductrice constituant tout ou une partie d’un être vivant (Source: "I. Activité 1 – Prérequis de collège sur les notions de cellules et de chromosomes La cellule est l’unité structurale, fonctionnelle et reproductrice constituant tout ou une partie d’un être vivant")
50. Détail source à réviser : 1. Choix pertinent du mode de communication (informations traduites dans le sens du problème à traiter : facilite la comparaison ou la lecture de l’ensemble des résultats…) (Source: "1. Choix pertinent du mode de communication (informations traduites dans le sens du problème à traiter : facilite la comparaison ou la lecture de l’ensemble des résultats…)")
51. Détail source à réviser : IV. Activité 4 – La méiose et la formation des gamètes La méiose est le passage d’une cellule mère à 4 cellules filles haploïdes, les gamètes, qui ont chacune la moitié des chromosomes de la cellule diploïde initiale (Source: "IV. Activité 4 – La méiose et la formation des gamètes La méiose est le passage d’une cellule mère à 4 cellules filles haploïdes, les gamètes, qui ont chacune la moitié des chromosomes de la cellule diploïde initiale")
52. Détail source à réviser : 23) Méiose: Division cellulaire à l’origine de la création des gamètes haploïdes (Source: "23) Méiose: Division cellulaire à l’origine de la création des gamètes haploïdes")
53. Détail source à réviser : Elle est codée par un gène que l’on retrouve aussi bien sur le chromosome X que sur le chromosome Y. Chez l’homme, les deux copies de ce gène sont de longueur inégale: 1268 paires de bases sur le chromosome X, 1088 paire (Source: "Elle est codée par un gène que l’on retrouve aussi bien sur le chromosome X que sur le chromosome Y. Chez l’homme, les deux copies de ce gène sont de longueur inégale: 1268 paires de bases sur le chromosome X, 1088 paires de bases sur le chromosome Y. Chez la femme, les deux copies ont la même longueur (1268 paires de bases). L’allèle du gène de l’amélogé...")
54. Détail source à réviser : 1. Exploiter l’ensemble des résultats = je vois : Interpréter CHACUN des résultats obtenus puis les mettre en relation entre eux (Source: "1. Exploiter l’ensemble des résultats = je vois : Interpréter CHACUN des résultats obtenus puis les mettre en relation entre eux")
55. Détail source à réviser : I. Activité 1 – L’action des agents mutagènes La molécule d’ADN n’est pas totalement stable : pendant la réplication de l’ADN notamment, il peut se produire des erreurs spontanées, aléatoires et rares modifiant la séquen (Source: "I. Activité 1 – L’action des agents mutagènes La molécule d’ADN n’est pas totalement stable : pendant la réplication de l’ADN notamment, il peut se produire des erreurs spontanées, aléatoires et rares modifiant la séquence de nucléotides de la molécule")
56. Détail source à réviser : 2. Travail soigné et propre : gestion correcte du poste de travail (Source: "2. Travail soigné et propre : gestion correcte du poste de travail")
57. Détail source à réviser : 2. Intégrer des notions (issues des ressources et/ou des connaissances) = je sais : Mettre en relation les résultats avec la théorie et faire preuve d’un esprit critique (Source: "2. Intégrer des notions (issues des ressources et/ou des connaissances) = je sais : Mettre en relation les résultats avec la théorie et faire preuve d’un esprit critique")
58. Détail source à réviser : III. Activité 3 – Mutations et biodiversité Seules les mutations germinales, ayant lieu dans des cellules germinales (à l’origine des gamètes), peuvent être transmises à la descendance (Source: "III. Activité 3 – Mutations et biodiversité Seules les mutations germinales, ayant lieu dans des cellules germinales (à l’origine des gamètes), peuvent être transmises à la descendance")
59. Détail source à réviser : I. Activité 1 – Prérequis sur les notions de phylogénie et de sélection naturelle Seules les structures homologues, héritées d’un ancêtre commun, révèlent des liens de parenté (Source: "I. Activité 1 – Prérequis sur les notions de phylogénie et de sélection naturelle Seules les structures homologues, héritées d’un ancêtre commun, révèlent des liens de parenté")
60. Détail source à réviser : 2. Travail soigné et propre : gestion correcte du poste (Source: "2. Travail soigné et propre : gestion correcte du poste")
61. Détail source à réviser : 3. Construire une réponse au problème posé, explicative et cohérente intégrant les résultats = je conclus (Source: "3. Construire une réponse au problème posé, explicative et cohérente intégrant les résultats = je conclus")
62. Détail source à réviser : I. Activité 1 – Prérequis sur les notions de génotype et de phénotype L’information génétique est l’ensemble des informations qui spécifient les caractéristiques héréditaires de chaque cellule (Source: "I. Activité 1 – Prérequis sur les notions de génotype et de phénotype L’information génétique est l’ensemble des informations qui spécifient les caractéristiques héréditaires de chaque cellule")
63. Détail source à réviser : II. Activité 2 – La mise en évidence d’un intermédiaire et ses caractéristiques L’ARNm est la molécule qui assure le passage de l’information génétique du noyau au cytoplasme afin de permettre la synthèse des protéines (Source: "II. Activité 2 – La mise en évidence d’un intermédiaire et ses caractéristiques L’ARNm est la molécule qui assure le passage de l’information génétique du noyau au cytoplasme afin de permettre la synthèse des protéines")
64. Détail source à réviser : 1. l’INITIATION: Elle débute toujours au niveau d’un codon AUG, appelé codon initiateur, au niveau duquel un ribosome s’assemble sur l’ARNm (Source: "1. l’INITIATION: Elle débute toujours au niveau d’un codon AUG, appelé codon initiateur, au niveau duquel un ribosome s’assemble sur l’ARNm")
65. Détail source à réviser : 20. CNED –PREMIÈRE – SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 47 ÉTAPE 2 : COMMUNIQUER ET EXPLOITER LES RESULTATS POUR REPONDRE AU PROBLEME A – Présenter les résultats pour les communiquer 1 (Source: "20. CNED –PREMIÈRE – SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 47 ÉTAPE 2 : COMMUNIQUER ET EXPLOITER LES RESULTATS POUR REPONDRE AU PROBLEME A – Présenter les résultats pour les communiquer 1")
66. Détail source à réviser : I. Activité 1 – Les enzymes, des biocatalyseurs In vitro, l’hydrolyse chimique de l’amidon peut se produire assez rapidement en milieu acide et à haute température (Source: "I. Activité 1 – Les enzymes, des biocatalyseurs In vitro, l’hydrolyse chimique de l’amidon peut se produire assez rapidement en milieu acide et à haute température")
67. Détail source à réviser : II. Activité 2 – Structure de l’enzyme et double spécificité La vitesse d’une réaction enzymatique est définie comme la quantité de substrat dégradé ou de produit par unité de temps, elle s’exprime généralement en µmol/m (Source: "II. Activité 2 – Structure de l’enzyme et double spécificité La vitesse d’une réaction enzymatique est définie comme la quantité de substrat dégradé ou de produit par unité de temps, elle s’exprime généralement en µmol/min")
68. Détail source à réviser : •J’ai joint une légende des couleurs utilisées pour les acides aminés •Les images correspondent à la correction ci-jointe B – Exploiter les résultats obtenus pour répondre à la problématique 1 (Source: "•J’ai joint une légende des couleurs utilisées pour les acides aminés •Les images correspondent à la correction ci-jointe B – Exploiter les résultats obtenus pour répondre à la problématique 1")
69. Détail source à réviser : III. Activité 3 – Les enzymes et la spécialisation cellulaire Le foie est seul capable de libérer du glucose dans le sang, qu’il produit à partir du glycogène (Source: "III. Activité 3 – Les enzymes et la spécialisation cellulaire Le foie est seul capable de libérer du glucose dans le sang, qu’il produit à partir du glycogène")
70. Détail source à réviser : 58 CNED – PREMIÈRE – SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE La réplication de l’ADN L’ADN est une molécule constituée de deux brins (chaînes) parallèles enroulés en double hélice (Source: "58 CNED – PREMIÈRE – SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE La réplication de l’ADN L’ADN est une molécule constituée de deux brins (chaînes) parallèles enroulés en double hélice")
71. Détail source à réviser : 1977, l’évolution des techniques et la coopération de nombreux pays, ont permis d’avancer sur le séquençage du génome humain afin de pouvoir effectuer ces comparaisons moléculaires (Source: "1977, l’évolution des techniques et la coopération de nombreux pays, ont permis d’avancer sur le séquençage du génome humain afin de pouvoir effectuer ces comparaisons moléculaires")
72. Détail source à réviser : 3. la TERMINAISON: Le ribosome arrive au niveau d’un codon stop, ce qui déclenche la dissociation du complexe ARNm – ribosome, et la libération des sous-unités du ribosome, de l’ARNm (Source: "3. la TERMINAISON: Le ribosome arrive au niveau d’un codon stop, ce qui déclenche la dissociation du complexe ARNm – ribosome, et la libération des sous-unités du ribosome, de l’ARNm")
73. Détail source à réviser : 2. l’ELONGATION: Après l’incorporation d’un nouvel acide aminé accroché à la méthionine par une liaison peptidique, le ribosome se déplace sur l’ARNm, ce qui permet la mise en place des différents acides aminés suivant l (Source: "2. l’ELONGATION: Après l’incorporation d’un nouvel acide aminé accroché à la méthionine par une liaison peptidique, le ribosome se déplace sur l’ARNm, ce qui permet la mise en place des différents acides aminés suivant l’ordre des codons de la séquence de nucléotides de l’ARNm")
74. Détail source à réviser : I. Activité 1 – Rappel sur la structure de la molécule d’ADN L’ADN est une molécule constituée de deux brins (chaînes) parallèles enroulés en double hélice (Source: "I. Activité 1 – Rappel sur la structure de la molécule d’ADN L’ADN est une molécule constituée de deux brins (chaînes) parallèles enroulés en double hélice")
75. Détail source à réviser : Problématique : Comment la cellule fabrique-t-elle les copies de ses chromatides lors de la réplication? II. Activité 2 – Les mécanismes de réplication de l’ADN Au cours de la phase S, l’ADN subit la réplication. Les exp (Source: "Problématique : Comment la cellule fabrique-t-elle les copies de ses chromatides lors de la réplication? II. Activité 2 – Les mécanismes de réplication de l’ADN Au cours de la phase S, l’ADN subit la réplication. Les expériences de Taylor (1953) et de Meselson et Stahl (1958), ap")
76. Détail source à réviser : II. Activité 2 – Les mécanismes de réplication de l’ADN Au cours de la phase S, l’ADN subit la réplication (Source: "II. Activité 2 – Les mécanismes de réplication de l’ADN Au cours de la phase S, l’ADN subit la réplication")
77. Détail source à réviser : Y. Chez l’homme, les deux copies de ce gène sont de longueur inégale: 1268 paires de bases sur le chromosome X, 1088 paires de bases sur le chromosome Y (Source: "Y. Chez l’homme, les deux copies de ce gène sont de longueur inégale: 1268 paires de bases sur le chromosome X, 1088 paires de bases sur le chromosome Y")
78. Détail source à réviser : Y. Document 2 : Un thermocycleur PCR permet d’amplifier le nombre de copies d’ADN de chaque gène par PCR, pour les rendre détectables et identifiables par électrophorèse (Source: "Y. Document 2 : Un thermocycleur PCR permet d’amplifier le nombre de copies d’ADN de chaque gène par PCR, pour les rendre détectables et identifiables par électrophorèse")
79. Détail source à réviser : II. Activité 2 – Réparation de l’ADN et mutations La plupart des erreurs de réplication et les altérations de l’ADN sont réparées par des systèmes enzymatiques (Source: "II. Activité 2 – Réparation de l’ADN et mutations La plupart des erreurs de réplication et les altérations de l’ADN sont réparées par des systèmes enzymatiques")
80. Détail source à réviser : III. Activité 3 – Maturation des ARNm Un ARNm mature ne possède qu’une partie de la séquence d’ADN dont il est issu (Source: "III. Activité 3 – Maturation des ARNm Un ARNm mature ne possède qu’une partie de la séquence d’ADN dont il est issu")
81. Détail source à réviser : IV. Activité 4 – Le code génétique D’après les expériences de transgénèse, l’ADN d’une espèce peut être traduit par la cellule d’une autre espèce et produire une protéine de l’espèce initiale (Source: "IV. Activité 4 – Le code génétique D’après les expériences de transgénèse, l’ADN d’une espèce peut être traduit par la cellule d’une autre espèce et produire une protéine de l’espèce initiale")
82. Détail source à réviser : III. Activité 3 – Le cycle cellulaire Pendant l’interphase, l’ADN est décondensé sous forme de chromatine puis se condense progressivement au cours de la division cellulaire pour prendre, lors de la prophase, la forme de (Source: "III. Activité 3 – Le cycle cellulaire Pendant l’interphase, l’ADN est décondensé sous forme de chromatine puis se condense progressivement au cours de la division cellulaire pour prendre, lors de la prophase, la forme de bâtonnets, les chromosomes (ce changement de forme des molécules d’ADN est la conséquence de l’enroulement de chaque filament de la chro...")
83. Détail source à réviser : 1953) et de Meselson et Stahl (1958), apportent des informations sur le mécanisme de la réplication (Source: "1953) et de Meselson et Stahl (1958), apportent des informations sur le mécanisme de la réplication")
84. Détail source à réviser : IV. Activité type ECE: Application de la technique de PCR ACTIVITE TYPE ECE APPLICATION DE LA TECHNIQUE DE PCR Mise en situation et recherche à mener Dans le cadre d’une enquête, les experts de la police scientifique se (Source: "IV. Activité type ECE: Application de la technique de PCR ACTIVITE TYPE ECE APPLICATION DE LA TECHNIQUE DE PCR Mise en situation et recherche à mener Dans le cadre d’une enquête, les experts de la police scientifique se retrouvent dans l’incapacité de déterminer le sexe de la victime à partir des restes du squelette")
85. Détail source à réviser : II. Activité 2 – Les liens entre les êtres humains La diversité allélique entre les génomes humains individuels permet de les identifier, pourtant si nous comparons le nombre de nos ascendants aux effectifs mondiaux pass (Source: "II. Activité 2 – Les liens entre les êtres humains La diversité allélique entre les génomes humains individuels permet de les identifier, pourtant si nous comparons le nombre de nos ascendants aux effectifs mondiaux passés, nous remarquons que nous sommes « tous cousins »")
86. Détail source à réviser : III. Activité 3 – ECE - Les liens de parenté entre Néandertal et l’homme moderne ACTIVITE TYPE ECE: LES LIENS DE PARENTE ENTRE NEANDERTAL ET L’HOMME MODERNE Mise en situation et recherche à mener La présence de séquences (Source: "III. Activité 3 – ECE - Les liens de parenté entre Néandertal et l’homme moderne ACTIVITE TYPE ECE: LES LIENS DE PARENTE ENTRE NEANDERTAL ET L’HOMME MODERNE Mise en situation et recherche à mener La présence de séquences génétiques de Néandertal dans les génomes de l’homme moderne pose la question de l’appartenance des Néandertaliens à une espèce propre o...")
87. Détail source à réviser : IV. Activité 4 – L’évolution des populations humaines au cours du temps Nous avons pu observer par exemple que lors de l’évolution d’Homo sapiens, le pourcentage d’individus ayant la capacité de digérer le lactose a vari (Source: "IV. Activité 4 – L’évolution des populations humaines au cours du temps Nous avons pu observer par exemple que lors de l’évolution d’Homo sapiens, le pourcentage d’individus ayant la capacité de digérer le lactose a varié en fonction des habitudes alimentaires des différentes populations")
88. Détail source à réviser : V. Activité 5 – Les modalités de la traduction Les éléments impliqués dans la synthèse des protéines sont: • les ribosomes qui traduisent les codons, • l’ARN m qui transmet l’information génétique du noyau au cytoplasme, (Source: "V. Activité 5 – Les modalités de la traduction Les éléments impliqués dans la synthèse des protéines sont: • les ribosomes qui traduisent les codons, • l’ARN m qui transmet l’information génétique du noyau au cytoplasme, • les acides aminés qui constituent la protéine, • les enzymes qui créent les liaisons peptidiques")
89. Détail source à réviser : 3. TERMINAISON: Le ribosome arrive au niveau d’un codon stop, ce qui déclenche la dissociation du complexe ARNm – ribosome, et la libération des sous-unités du ribosome, de l’ARNm et du polypeptide (avec élimination de l (Source: "3. TERMINAISON: Le ribosome arrive au niveau d’un codon stop, ce qui déclenche la dissociation du complexe ARNm – ribosome, et la libération des sous-unités du ribosome, de l’ARNm et du polypeptide (avec élimination de la méthionine) dans le cytoplasme")
90. Détail source à réviser : VI. Activité 6 – Les facteurs internes et externes influencent l’expression des gènes et ainsi les différentes échelles du phénotype ACTIVITE TYPE ECE: LA DETERMINATION DU PHENOTYPE Mise en situation et recherche à mener (Source: "VI. Activité 6 – Les facteurs internes et externes influencent l’expression des gènes et ainsi les différentes échelles du phénotype ACTIVITE TYPE ECE: LA DETERMINATION DU PHENOTYPE Mise en situation et recherche à mener Il existe deux phénotypes moléculaires différents pour l’hémoglobine humaine : l’HbA, soluble et dissoute dans le cytoplasme des hématie...")
91. Détail source à réviser : II. Activité 2 – Mitose et reproduction conforme des cellules La mitose est un processus de division commun à toutes les cellules eucaryotes (avec seulement quelques variations entre cellules animales et végétales, en pa (Source: "II. Activité 2 – Mitose et reproduction conforme des cellules La mitose est un processus de division commun à toutes les cellules eucaryotes (avec seulement quelques variations entre cellules animales et végétales, en particulier au cours de la cytodiérèse)")
92. Détail source à réviser : Problématique : Comment les cellules d’un même organisme peuvent avoir des fonctions différentes selon les tissus auxquelles elles appartiennent? III. Activité 3 – Les enzymes et la spécialisation cellulaire Le foie est (Source: "Problématique : Comment les cellules d’un même organisme peuvent avoir des fonctions différentes selon les tissus auxquelles elles appartiennent? III. Activité 3 – Les enzymes et la spécialisation cellulaire Le foie est seul capable de libérer du glucose dans le sang, qu’il produ")
93. Détail source à réviser : rares modifiant la séquence de nucléotides de la molécule. On estime que l’ADN polymérase « se trompe » environ une fois pour 100 000 nucléotides insérés. Comment expliquer l’augmentation de cette fréquence dans certains (Source: "rares modifiant la séquence de nucléotides de la molécule. On estime que l’ADN polymérase « se trompe » environ une fois pour 100 000 nucléotides insérés. Comment expliquer l’augmentation de cette fréquence dans certains cas? Ressources Document 1 : Les rayons ul")
94. Détail source à réviser : 1977, l ’évolution des techniques et la coopération de nombreux pays, ont permis d’avancer sur le séquençage du génome humain (Source: "1977, l ’évolution des techniques et la coopération de nombreux pays, ont permis d’avancer sur le séquençage du génome humain")
95. Détail source à réviser : 1997 où la première séquence d’un Néandertalien a été déterminée, les chercheurs déterminent des séquences d’ADN fossiles de Néandertal et les comparent avec des séquences d’hommes modernes (Source: "1997 où la première séquence d’un Néandertalien a été déterminée, les chercheurs déterminent des séquences d’ADN fossiles de Néandertal et les comparent avec des séquences d’hommes modernes")
96. La mitose comprend 4 phases : la prophase, la métaphase, l’anaphase et la télophase. (Source: "La mitose comprend 4 phases: la prophase, la métaphase, l’anaphase et la télophase.")

📅 Repères chronologiques

📊 Tableaux de Synthèse

Comparaison des processus de division cellulaire

⚠️ Pièges & Confusions Fréquentes

1. Confusion entre mitose et méiose, notamment sur le nombre de cellules filles produites.
2. Mélanger les phases de la mitose ou de la méiose.
3. Confondre mutation et réparation de l’ADN.
4. Oublier que la réparation de l’ADN limite la survenue de mutations.
5. Confusion entre mutations germinales et somatiques.
6. Mélanger agents mutagènes chimiques et physiques.
7. Confondre le rôle de l’ADN polymérase lors de la réplication.

✅ Checklist Examen

1. Savoir décrire les phases de la mitose.
2. Comprendre le processus de la méiose et ses enjeux.
3. Identifier les causes de mutations et leur impact.
4. Expliquer le rôle de la réparation de l’ADN.
5. Connaître les techniques d’amplification de l’ADN, notamment la PCR.
6. Distinguer mutation et variation génétique.
7. Comprendre la transmission des caractères héréditaires.
8. Savoir décrire le processus de transcription et traduction.
9. Identifier les enzymes impliquées dans la réplication de l’ADN.
10. Expliquer l’impact des mutations sur la biodiversité.