Qu'est-ce que l'éducation comparée étudie ?
Au moins deux systèmes éducatifs ou contextes géographiques.
Quel est l'objectif principal de l'éducation comparée ?
Comprendre finalités, enjeux et inégalités des systèmes éducatifs.
Que vise à proposer l'éducation comparée ?
Des solutions aux inégalités et enjeux éducatifs.
Contre quoi l'éducation comparée contribue-t-elle à lutter ?
Les injustices, inégalités, dogmatisme, fanatisme et illettrisme.
Dans quels pays l'éducation comparée est-elle une discipline autonome ?
Aux États-Unis, en Allemagne et à Taïwan.
Quelle est la place de l'éducation comparée en France ?
Une branche des sciences de l'éducation.
Que comprend l'étude de la démarche comparative en éducation ?
Elle étudie l’école, son environnement et ses pratiques.
Que distingue la comparaison diachronique en éducation ?
Elle étudie une évolution dans le temps.
Que confronte la comparaison synchronique en éducation ?
Elle confronte plusieurs entités au même moment.
Que combine la comparaison croisée en éducation ?
Elle combine les dimensions temporelle et géographique.
Quelles sont les échelles d’analyse en éducation comparée ?
L’échelle nationale et l’échelle internationale.
Qu'impose l'approche pragmatique en éducation ?
D'améliorer une situation éducative par mesure et quantification.
Que privilégie l'approche compréhensive en analyse éducative ?
L'étude des représentations, histoire, traditions, choix politiques et comportements.
Que doit rechercher toute comparaison selon la règle donnée ?
Les similitudes et les différences.
Comment expliquer les similitudes et différences dans une comparaison ?
Par le contexte politique et social.
Qu'est-ce qu'une bonne pratique en éducation ?
Une pratique extérieure, éprouvée et jugée transférable.
Qu'est-ce qu'une innovation selon la distinction donnée ?
Une nouveauté interne pas forcément amélioration ni transférable.
En quelle année Jullien de Paris publie-t-il une esquisse sur l’éducation comparée ?
En 1817.
Que veut fonder Jullien de Paris dans l’éducation ?
Il veut fonder l’éducation sur les faits et les observations.
Quel modèle Jullien de Paris utilise-t-il pour fonder l’éducation ?
L’anatomie comparée.
Que cherche à éviter Jullien de Paris en fondant l’éducation sur des faits ?
L’arbitraire et les routines aveugles.
En quelle année l’International Institute est-il créé à New York ?
En 1923.
En quelle année le Bureau international d’éducation est-il créé à Genève ?
En 1925.
Avec quelle organisation le Bureau international d’éducation est-il associé ?
L’UNESCO.
Comment évolue l’histoire de l’éducation comparée ?
Du positivisme au déterminisme national, puis au pragmatisme interventionniste, à la mondialisation et à l’interdépendance en réseau.
Depuis quand l’éducation comparée évolue-t-elle vers une échelle mondiale ?
Depuis le début des années 1960.
Quel contexte accompagne le passage à l’échelle mondiale en éducation comparée ?
Une interdépendance accrue des systèmes éducatifs.
Quels types de documents l’UNESCO produit-elle pour l’éducation ?
Des documents pour les institutions.
À quoi la Banque mondiale conditionne-t-elle ses prêts en éducation ?
À des réformes éducatives.
Que publie l’OCDE en matière d’éducation ?
Des études médiatisées et des indicateurs internationaux.
Depuis quand la société de la connaissance place-t-elle le savoir au centre de l’éducation ?
Depuis 1990.
Quels éléments la société de la connaissance place-t-elle au centre de l’éducation ?
Le savoir, l’information et la communication.
Que favorise la mondialisation dans les systèmes éducatifs ?
L’internationalisation des systèmes éducatifs.
Qu'impose le passage du national au local dans l'éducation ?
Il renforce les régulations globales et les décisions locales.
Quels débats le passage du national au local alimente-t-il ?
Les débats sur la décentralisation, la privatisation et le rôle de l’État.
Quelle conséquence a la fin du monopole du système éducatif national ?
Le développement de secteurs parallèles.
Que provoque la fin du monopole éducatif national en termes de différenciation ?
Une différenciation accrue.
Quel changement institutionnel accompagne la fin du monopole éducatif national ?
Le passage du gouvernement à la gouvernance.
Quel effet ont les marchés éducatifs sur les établissements ?
Ils mettent les établissements en concurrence.
Comment les marchés éducatifs sont-ils présentés en termes de qualité et coût ?
Ils sont censés améliorer la qualité à des coûts avantageux.
Qu'est-ce que le New Public Management ?
Une réforme de l’action publique donnant plus d’autonomie aux établissements avec objectifs et justification.
Sur quoi repose le New Public Management selon De Grauwe (2010) ?
Sur l’autonomie des écoles, un État régulateur, la reddition de comptes, libre choix et compétition.
Qui sont considérés comme usagers dans le New Public Management ?
Les parents et les élèves.
Comment sont perçus les parents et élèves dans le New Public Management ?
Comme des clients qui demandent, choisissent et évaluent le service public.
Qu'impose l'évaluation selon la règle donnée ?
Comparer une réalité à une autre ou à une norme de référence.
Quels risques présentent les classements internationaux comme PISA ?
Ils peuvent simplifier la réalité, ignorer les contextes et être instrumentalisés.
Que mesure PISA et à quelle fréquence ?
Les performances des élèves de 15 ans tous les trois ans.
À quoi sert PISA dans le contexte international ?
À comparer les performances des pays.
Qu'impose Abdoulaye (2003) pour transférer une bonne pratique entre pays ?
Examiner le contexte, les bénéficiaires et les critères de qualité.
Qui a montré qu'une bonne pratique ne se transfère pas sans examen du contexte ?
Abdoulaye, 2003.
Que mesure l’efficacité interne d’un système ?
L’atteinte des objectifs du système.
Que mesure l’efficacité externe d’un système ?
La réponse aux besoins extérieurs.
Qu’est-ce que l’efficience dans un système ?
Le rapport des résultats aux moyens mobilisés.
Qu’est-ce que l’équité selon Psacharopoulos & Woodhall (1988) ?
La répartition des coûts et avantages de l’éducation entre groupes sociaux.
Quels sont les cinq types d’équité selon Sall & De Ketele (1997) ?
L’équité d’accès, de confort pédagogique, de production, pédagogique et externe.
Quelle politique applique une discrimination positive pour compenser les inégalités socio-économiques ?
L’éducation prioritaire.
Quelles limites peut rencontrer l’éducation prioritaire ?
Les stratégies d’évitement, la fuite vers le privé et le contournement de la carte scolaire.
Sur quoi porte la connaissance mutuelle des systèmes éducatifs ?
Sur leur structure, enseignants, environnement, acteurs, modalités pédagogiques et échanges.
Depuis quand un système éducatif mondial émerge-t-il selon Teodoro (2007) ?
Depuis 1950.
Sur quoi repose l’émergence d’un système éducatif mondial ?
Sur des structures communes comme niveaux par âge, diplômes et régulation étatique.
Quelle évolution accompagne l’émergence d’un système éducatif mondial ?
Le développement de l’économie-monde.
Que ne vise pas l’éducation comparée ?
La désignation d’un système éducatif meilleur qu’un autre.
Quelles exigences l’éducation comparée doit-elle articuler ?
Les exigences politiques et académiques.
Quelle dimension l’éducation comparée doit-elle intégrer pour éviter un relais politique ?
Une dimension historique et critique.
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1. Concernant la définition et les finalités de l’éducation comparée, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :
2. Parmi les propositions suivantes concernant les finalités de l’éducation comparée, la(les)quelle(s) est(sont) exacte(s) ?
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