Jusqu’au XIXe siècle, comment l’éducation est-elle principalement considérée ?
Comme un art.
Dans la doctrine chrétienne de l’éducation, pourquoi l’enfant doit-il apprendre à distinguer le bien du mal ?
Parce qu’il est considéré comme entaché du péché originel.
Dans la doctrine chrétienne de l’éducation, quels motifs justifient l’intervention de l’adulte auprès de l’enfant ?
Le bien de l’enfant et la nécessité de le redresser moralement.
En quelle année l’expression « sciences de l’éducation » figure-t-elle dans la classification des sciences d’André-Marie Ampère ?
1834.
À quels critères la bonne éducation de l’enfant est-elle évaluée ?
Aux vertus attendues, à l’exemplarité et à la conformité de son comportement en société.
Qu’exige le positivisme pour qu’une vérité soit reconnue ?
Qu’elle soit démontrable.
Jusqu’à quel âge Bernard Perez observe-t-il les réactions et comportements d’un enfant ?
De la naissance à trois ans.
En quelle année l’éducation est-elle décrite comme une responsabilité essentiellement maternelle ?
En 1837.
Qui est présenté comme le père du positivisme ?
Auguste Comte.
En quelle année les travaux de Perez portent-ils sur des signes du développement comme les sons, le poids et la communication ?
En 1878.
Teste tes connaissances avec un QCM de 9 questions sur Émergence des sciences de l’éducation.
1. Quelle évolution caractérise le statut de l’éducation entre la période antérieure au XIXe siècle et le XIXe siècle ?
2. Un projet éducatif vise à former le caractère d’un élève, à le préparer à affronter le malheur et les passions, et à le rendre éclairé et vertueux. Quelle conception de l’action pédagogique correspond à ces objectifs ?
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