QCM : Enfant et environnement socioculturel — 29 questions

Questions et réponses du QCM

1. Selon la définition de l’OMS, quel critère détermine principalement qu’une personne est un enfant ?

Elle a moins de 18 ans, sauf majorité nationale plus précoce
Elle ne possède pas encore de droits civils reconnus
Elle dépend matériellement de ses parents pour vivre
Elle n’a pas encore atteint l’âge de la scolarité obligatoire

Elle a moins de 18 ans, sauf majorité nationale plus précoce

Explication

L’OMS définit l’enfant comme tout être humain de moins de 18 ans, sous réserve d’une majorité fixée plus tôt par la loi nationale. La dépendance matérielle aux parents peut varier et ne constitue pas le critère retenu.

2. Quelle tranche d’âge correspond à la période du nourrisson ?

De 2 ans jusqu’à 11 ans
De 12 ans jusqu’à 17 ans
De 28 jours à 23 mois
De la naissance jusqu’à 28 jours

De 28 jours à 23 mois

Explication

Le nourrisson est défini comme l’enfant âgé de 28 jours à 23 mois. La période allant de la naissance à 28 jours correspond au nouveau-né.

3. Quelle transformation caractérise la perception de l’enfant au XVIe siècle ?

Il est principalement confié à l’école et devient le centre de l’organisation familiale
Il cesse d’être considéré comme facilement remplaçable et reçoit davantage d’affection
Sa mort est reconnue comme la perte d’un être cher et irremplaçable
L’allaitement maternel est valorisé et la séparation du nourrisson diminue

Il cesse d’être considéré comme facilement remplaçable et reçoit davantage d’affection

Explication

Au XVIe siècle, l’enfant sort de son anonymat, n’est plus perçu comme facilement remplaçable et bénéficie d’une affection croissante. La centralité de la famille et la scolarisation relèvent plutôt du XIXe siècle.

4. Quelle évolution est associée au XVIIIe siècle dans les attitudes envers le nourrisson ?

L’enfant devient progressivement perçu comme une personne remplaçable
La famille se structure autour de l’éducation scolaire de l’enfant
L’amour maternel et l’allaitement maternel sont davantage exaltés
La mort de l’enfant est interprétée comme une perte sans grande portée affective

L’amour maternel et l’allaitement maternel sont davantage exaltés

Explication

Au XVIIIe siècle, l’amour maternel et l’allaitement maternel sont valorisés, tandis que l’aristocratie accepte moins la séparation entre la mère et son nourrisson. La scolarisation organisée autour de l’enfant caractérise plutôt le XIXe siècle.

5. Comment la famille et l’éducation de l’enfant évoluent-elles au XIXe siècle ?

L’affection pour l’enfant se développe principalement après la naissance de la pédiatrie
L’aristocratie privilégie la séparation du nourrisson et de sa mère
La famille s’organise davantage autour de l’enfant, dont l’éducation est confiée à l’école
La famille réduit l’attention portée à l’enfant, considéré comme facilement remplaçable

La famille s’organise davantage autour de l’enfant, dont l’éducation est confiée à l’école

Explication

Au XIXe siècle, l’enfant devient un centre d’organisation familiale, l’éducation prend davantage d’importance et l’institution scolaire y participe. La perception de l’enfant comme facilement remplaçable correspond à une période antérieure.

6. Quelle définition correspond à la puériculture ?

L’analyse psychologique des relations entre l’enfant et ses parents
La spécialité médicale consacrée au diagnostic des maladies infantiles
L’étude historique des transformations de la famille et de l’enfance
La science d’élever les enfants de manière hygiénique et physiologique

La science d’élever les enfants de manière hygiénique et physiologique

Explication

La puériculture désigne la science qui vise à élever les enfants selon des principes hygiéniques et physiologiques. La spécialité médicale consacrée aux enfants relève de la pédiatrie.

7. À quelle date la pédiatrie apparaît-elle, selon la chronologie présentée ?

Au XVIIIe siècle, avec la valorisation de l’allaitement maternel
En 1872, au moment où se développent aussi des mesures de protection de l’enfance
Au XIXe siècle, après le développement de la psychologie et de la psychanalyse
En 1865, avec la définition de la puériculture par A. Caron

En 1872, au moment où se développent aussi des mesures de protection de l’enfance

Explication

La pédiatrie apparaît en 1872, parallèlement au développement de mesures de protection de l’enfance. L’année 1865 est associée à la puériculture et à A. Caron, non à l’apparition de la pédiatrie.

8. Quelle était la population de la France métropolitaine au 1er janvier 2024 ?

2,2 millions d’habitants
66,1 millions d’habitants
64,8 millions d’habitants
68,4 millions d’habitants

66,1 millions d’habitants

Explication

La France métropolitaine comptait 66,1 millions d’habitants au 1er janvier 2024, tandis que la population totale atteignait 68,4 millions. Les 2,2 millions correspondent aux cinq départements d’outre-mer et non à la métropole.

9. Quelle évolution caractérise le nombre de naissances en France entre 2022 et 2023 ?

Une baisse de 6,6 %, avec 678 000 naissances en 2023
Une stabilité autour de 800 000 naissances en 2023
Une baisse de près de 20 %, avec 678 000 naissances en 2023
Une hausse de 6,6 %, avec 678 000 naissances en 2023

Une baisse de 6,6 %, avec 678 000 naissances en 2023

Explication

En 2023, 678 000 bébés sont nés en France, soit une diminution de 6,6 % par rapport à 2022. La baisse de près de 20 % compare les naissances de 2023 à celles de 2010.

10. Quel événement la Société des Nations adopte-t-elle en 1924 ?

La création de l’UNICEF pour les enfants du monde
La Convention internationale des droits de l’enfant
La Déclaration de Genève sur les droits de l’enfant
La Déclaration universelle des droits de l’homme

La Déclaration de Genève sur les droits de l’enfant

Explication

En 1924, la Société des Nations adopte la Déclaration de Genève, première reconnaissance de droits spécifiques aux enfants et de la responsabilité des adultes à leur égard. La Déclaration universelle des droits de l’homme date de 1948, tandis que l’UNICEF et la Convention internationale apparaissent plus tard.

11. Quelle organisation l’Assemblée générale des Nations Unies crée-t-elle en 1946 ?

L’UNICEF, chargé d’agir en faveur des enfants du monde
L’ONU, chargée d’adopter la Convention des droits de l’enfant
La Cour internationale, chargée de contrôler les droits familiaux
La Société des Nations, chargée de protéger les enfants européens

L’UNICEF, chargé d’agir en faveur des enfants du monde

Explication

L’Assemblée générale des Nations Unies crée l’UNICEF en 1946, avec un mandat concernant les enfants du monde entier. La Convention internationale des droits de l’enfant est adoptée en 1989, et non lors de la création de l’UNICEF.

12. En quelle année l’ONU adopte-t-elle la Déclaration des droits de l’enfant ?

1924
1946
1959
1989

1959

Explication

L’ONU adopte la Déclaration des droits de l’enfant en 1959, laquelle recueille un large consensus international. Les autres dates correspondent respectivement à la Déclaration de Genève, à la création de l’UNICEF et à l’adoption de la Convention internationale.

13. Quel événement marque l’année 1989 dans la construction des droits de l’enfant ?

La création de l’UNICEF par l’Assemblée générale des Nations Unies
L’adoption de la Déclaration de Genève par la Société des Nations
La proclamation de la Déclaration des droits de l’enfant par l’ONU
L’adoption de la Convention internationale des droits de l’enfant par 191 États

L’adoption de la Convention internationale des droits de l’enfant par 191 États

Explication

En 1989, 191 États membres de l’ONU adoptent la Convention internationale des droits de l’enfant, grâce au travail de l’UNICEF. La création de l’UNICEF remonte à 1946, tandis que les deux déclarations mentionnées datent de 1924 et de 1959.

14. Comment la famille est-elle définie au sens sociologique ?

Comme un ensemble de personnes vivant sous le même toit, avec ou sans parenté
Comme un groupe formé par des personnes partageant un logement commun
Comme un couple de parents vivant avec leurs enfants dépendants
Comme un ensemble de personnes liées par filiation ou alliance, sans cohabitation obligatoire

Comme un ensemble de personnes liées par filiation ou alliance, sans cohabitation obligatoire

Explication

Au sens sociologique, la famille repose sur des liens de filiation et d’alliance, même lorsque les personnes concernées vivent séparément. La cohabitation constitue plutôt le critère central du ménage ou groupe domestique.

15. Quel critère définit principalement le ménage au sens économique ?

La filiation entre les personnes, même en cas de logements distincts
La résidence sous un même toit, avec ou sans liens de parenté
La présence de deux parents et d’enfants dépendants économiquement
L’union de deux personnes selon les coutumes d’une société

La résidence sous un même toit, avec ou sans liens de parenté

Explication

Le ménage ou groupe domestique rassemble les personnes qui vivent sous un même toit, qu’elles soient parentes ou non. La filiation et l’alliance relèvent de la définition sociologique de la famille, tandis que la composition avec deux parents et des enfants décrit la famille nucléaire.

16. Quelle distinction oppose correctement la filiation et l’alliance ?

La filiation décrit la famille nucléaire, tandis que l’alliance concerne les enfants dépendants économiquement
La filiation renvoie aux liens de naissance ou d’adoption, tandis que l’alliance désigne une union socialement instituée
La filiation désigne une union rituelle, tandis que l’alliance renvoie aux liens de naissance ou d’adoption
La filiation repose sur la cohabitation, tandis que l’alliance désigne les personnes partageant un logement

La filiation renvoie aux liens de naissance ou d’adoption, tandis que l’alliance désigne une union socialement instituée

Explication

La filiation comprend les liens biologiques de conception et de naissance ainsi que certains liens légaux, comme l’adoption plénière. L’alliance désigne l’union de deux êtres humains selon les rites, les coutumes et les valeurs d’une société.

17. Quelle caractéristique définit une famille monoparentale ?

Elle réunit deux parents et leurs enfants dans un même logement
Elle réunit un adulte et un ou plusieurs enfants de moins de 25 ans
Elle regroupe plusieurs adultes apparentés autour d’enfants accueillis
Elle associe un parent, un beau-parent et des enfants d’une première union

Elle réunit un adulte et un ou plusieurs enfants de moins de 25 ans

Explication

Une famille monoparentale est composée d’un seul adulte vivant avec un ou plusieurs enfants de moins de 25 ans, cet adulte étant souvent une femme. La famille nucléaire, en revanche, repose sur la présence de deux parents.

18. Dans quelle situation parle-t-on d’une famille recomposée ?

Des adultes accueillent temporairement des enfants sans lien familial
Un parent vit avec son nouveau conjoint et des enfants d’une première union
Un adulte vit avec ses enfants sans partager le logement avec un conjoint
Deux parents vivent avec leurs enfants issus de leur union actuelle

Un parent vit avec son nouveau conjoint et des enfants d’une première union

Explication

La famille recomposée comprend un parent, son nouveau conjoint et des enfants nés d’une première union, qui vivent avec un beau-parent. Elle se distingue donc de la famille nucléaire, qui ne repose pas sur une union antérieure distincte.

19. Laquelle de ces propositions correspond à une fonction familiale ?

Produire des biens, gérer les entreprises et financer les collectivités
Organiser la scolarité, fixer les lois et assurer les transports publics
Transmettre des valeurs, protéger les enfants et transmettre un patrimoine
Déterminer les professions, contrôler les médias et administrer les hôpitaux

Transmettre des valeurs, protéger les enfants et transmettre un patrimoine

Explication

La famille assure notamment la reproduction, la socialisation, la transmission des valeurs et de la culture, la transmission du patrimoine ainsi que la protection des enfants. Les autres propositions attribuent à la famille des fonctions relevant principalement des institutions publiques ou économiques.

20. Quel changement juridique est associé à la loi du 4 juin 1970 ?

La suppression du mariage civil au profit du pacte de solidarité
La reconnaissance d’une responsabilité juridique automatique du beau-parent
L’interdiction des familles monoparentales dans le droit français
Le remplacement de la puissance paternelle par l’autorité parentale

Le remplacement de la puissance paternelle par l’autorité parentale

Explication

La loi n° 70-459 du 4 juin 1970 remplace la puissance paternelle par l’autorité parentale et marque une évolution vers l’égalité des droits entre les hommes et les femmes concernant les enfants. La responsabilité parentale ne devient pas pour autant automatiquement celle du beau-parent.

21. Quelle situation caractérise fréquemment le rôle d’un beau-parent dans une famille recomposée ?

Il peut être affectivement et financièrement engagé sans responsabilité juridique
Il assume une responsabilité juridique dès son installation dans le foyer
Il détient automatiquement les mêmes droits qu’un parent légal sur l’enfant
Il intervient auprès de l’enfant sans participer à sa vie affective ou matérielle

Il peut être affectivement et financièrement engagé sans responsabilité juridique

Explication

Dans les familles recomposées, un beau-parent peut s’investir affectivement et financièrement auprès d’un enfant sans disposer de responsabilité juridique à son égard. Les droits et obligations du parent légal ne lui sont donc pas automatiquement transférés.

22. Quelle répartition décrit la situation familiale des mineurs et des familles en France ?

25 % des familles sont recomposées, 75 % monoparentales et 9 % des mineurs vivent avec leurs deux parents
75 % des familles sont monoparentales, 25 % recomposées et 9 % des mineurs vivent avec leurs deux parents
25 % des familles sont monoparentales, 9 % recomposées et 75 % des mineurs vivent avec leurs deux parents
9 % des familles sont monoparentales, 25 % recomposées et 75 % des mineurs vivent avec un seul parent

25 % des familles sont monoparentales, 9 % recomposées et 75 % des mineurs vivent avec leurs deux parents

Explication

Les proportions indiquées sont de 25 % de familles monoparentales, 9 % de familles recomposées et 75 % de mineurs vivant avec leurs deux parents. Les autres réponses intervertissent ou déplacent ces valeurs.

23. Quelle distinction oppose correctement l’hérédité et le milieu familial dans la construction de la personnalité ?

L’hérédité concerne les choix scolaires, tandis que le milieu familial concerne les caractéristiques physiques héritées
L’hérédité renvoie aux apprentissages sociaux, tandis que le milieu familial renvoie aux caractéristiques génétiques
L’hérédité désigne les relations avec les proches, tandis que le milieu familial désigne les traits transmis biologiquement
L’hérédité renvoie aux données biologiques, tandis que le milieu familial renvoie aux influences éducatives et relationnelles

L’hérédité renvoie aux données biologiques, tandis que le milieu familial renvoie aux influences éducatives et relationnelles

Explication

L’hérédité désigne les données biologiques transmises, alors que le milieu familial renvoie aux influences éducatives et relationnelles. Les spécialistes restent partagés sur le poids respectif de ces deux dimensions dans la construction du caractère et de la personnalité.

24. Pourquoi un milieu familial sécurisant est-il important pour la construction de l’enfant ?

L’enfant devient autonome lorsque le milieu familial réduit l’écoute et favorise la confrontation
L’enfant développe sa personnalité en évitant les échanges et en limitant ses relations avec ses proches
L’enfant se construit en imitant ou en s’opposant à ses proches, ce qui nécessite amour et sécurité
L’enfant se construit principalement grâce à des règles scolaires, indépendamment des relations familiales

L’enfant se construit en imitant ou en s’opposant à ses proches, ce qui nécessite amour et sécurité

Explication

L’enfant se construit en imitant ou en s’opposant à ses proches, ce qui rend nécessaires l’amour, la tolérance, l’écoute, l’échange, la sécurité et la sérénité. Réduire les relations ou l’écoute ne correspond donc pas aux conditions favorables décrites.

25. Quelle conséquence peut être associée à une carence affective durant l’enfance ?

Un développement physique accéléré sans effet possible sur la vie psychique
L’apparition possible de troubles psychologiques graves à l’âge adulte
Une disparition systématique des besoins affectifs dès la fin de l’enfance
Une amélioration garantie de l’autonomie et des relations sociales à l’âge adulte

L’apparition possible de troubles psychologiques graves à l’âge adulte

Explication

Les enfants ayant souffert de carence affective peuvent présenter des troubles psychologiques graves à l’âge adulte. Cette carence ne garantit donc ni une meilleure autonomie ni l’absence de conséquences sur la vie psychique.

26. Quelle distinction caractérise le mieux un groupe d’appartenance et un groupe de référence ?

Le premier sert de modèle choisi, tandis que le second est reçu par l’individu.
Le premier transmet des lois, tandis que le second rassemble des croyances communes.
Le premier est reçu par l’individu, tandis que le second peut servir de modèle choisi.
Le premier compare plusieurs sociétés, tandis que le second organise les institutions.

Le premier est reçu par l’individu, tandis que le second peut servir de modèle choisi.

Explication

Un groupe d’appartenance est lié à des caractéristiques socioculturelles reçues ou imposées, alors qu’un groupe de référence sert de modèle ou de comparaison. La confusion consiste à attribuer au groupe d’appartenance le rôle de modèle choisi.

27. Quel exemple illustre le mieux un groupe de référence pour un individu ?

Les croyances transmises par l’entourage familial et culturel.
La famille dans laquelle une personne est née et a été élevée.
Des Parisiens pris comme modèle par une personne vivant en province.
La classe d’âge à laquelle une personne est rattachée socialement.

Des Parisiens pris comme modèle par une personne vivant en province.

Explication

Les Parisiens peuvent constituer un groupe de référence lorsqu’ils servent de modèle ou de point de comparaison à une personne provinciale. La famille et la classe d’âge relèvent plutôt de groupes d’appartenance reçus par l’individu.

28. Dans quel ordre l’environnement influence-t-il généralement le développement social de l’enfant ?

L’école, puis la famille et les entreprises, puis le quartier et les associations.
Le quartier, puis les entreprises, puis la famille et les apprentissages scolaires.
Les entreprises, puis le quartier et l’école, puis la famille et les proches.
La famille, puis l’école et le quartier, puis d’autres institutions comme les entreprises.

La famille, puis l’école et le quartier, puis d’autres institutions comme les entreprises.

Explication

L’influence environnementale commence généralement dans la famille, se poursuit à l’école et dans le quartier, puis s’étend à d’autres institutions. Les autres propositions inversent ou réorganisent ces principaux milieux de socialisation.

29. Comment l’attitude des adultes peut-elle agir sur le développement de l’enfant ?

Elle peut déterminer son groupe d’appartenance et ses références culturelles.
Elle peut stimuler ou freiner sa créativité et son développement psychomoteur.
Elle peut transmettre des lois sans influencer ses capacités motrices.
Elle peut remplacer les apprentissages de la famille, de l’école et du quartier.

Elle peut stimuler ou freiner sa créativité et son développement psychomoteur.

Explication

Les attitudes adultes peuvent favoriser ou inhiber la créativité ainsi que le développement psychomoteur de l’enfant. Elles ne déterminent pas directement son groupe d’appartenance et ne remplacent pas les différents milieux éducatifs.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 71 flashcards sur Enfant et environnement socioculturel.

Comment l'OMS définit-elle un enfant en âge ?

Un enfant est un être humain de moins de 18 ans selon l'OMS.

Quelle exception existe à la définition OMS de l'enfant ?

La loi nationale peut accorder la majorité plus tôt.

Quelle est l'origine latine du mot « enfant » ?

Le mot vient du latin « infans ».

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Approfondir avec la fiche

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