Fiche de révision : Enseigner le temps au cycle 1

📋 Plan du Cours

1. Objectifs et cadre du semestre
2. Définir les formes du temps
3. Construire la notion de temps
4. Les étapes du temps vécu
5. Les composantes du temps historique
6. Supports pédagogiques en maternelle

📖 1. Objectifs et cadre du semestre

★ À maîtriser

• Le semestre 1 vise à découvrir le cycle 1, à comprendre que ce cycle relève du domaine « questionner le monde » plutôt que de l’histoire, et à maîtriser les spécificités de la discipline pour construire des scénarios d’apprentissage.

Compléments

• Le semestre comprend 12 heures de cours, six séances réparties en trois chapitres, un contrôle intermédiaire autour de la quatrième séance et un contrôle terminal après la sixième séance.

• Selon Jacques Le Goff, « la trame de l’histoire c’est le temps », dans le livre Le Moyen Âge expliqué aux enfants.

📖 2. Définir les formes du temps

🔑 Notions clés & Définitions

• Temps : Notion abstraite définie par le changement, comme la croissance successive d’une plante de la graine au développement de la plante.
• Temps naturel : Correspond aux alternances et aux cycles observables directement dans la nature, comme le jour et la nuit, les moments de la journée et les saisons.
• Temps conventionnel : Temps mesurable créé par l’homme et divisé en unités comme les mois, les années, les semaines, les heures, les minutes et les secondes.
• Temps social : Le temps social regroupe les grands repères communs à une société pour se situer dans l’année, notamment janvier avec la galette des rois, février avec le chant de l’heure, mars avec le carnaval, avril avec Pâques, mai avec la fête des mères, juin avec la fête des pères, juillet avec le 14 juillet, août avec les vacances, septembre avec la rentrée, octobre avec Halloween, novembre avec le 11 novembre et décembre avec Noël.
• Temps historique : Étudié au milieu du cycle 2 à l’aide d’une frise chronologique, car les enfants ne l’ont pas vécu et ne perçoivent pas encore la profondeur du temps.
• Temps affectif : Temps ressenti individuellement, dont la durée perçue dépend des circonstances, comme une récréation qui semble passer vite ou un problème de mathématiques qui paraît long.

📝 Points essentiels

• Le temps permet de programmer le présent et le futur, par exemple en mettant un manteau avant de sortir ou en anticipant la reprise des cours le lundi.

📌 Le temps est polysémique : il peut désigner la météo aussi bien qu’une période.

💡 Astuce mémo

Temps naturel cyclique, temps conventionnel mesuré, temps affectif ressenti, temps social partagé, temps historique reconstruit.

📖 3. Construire la notion de temps

📝 Points essentiels

• Les travaux de Jean Piaget sur le développement de la notion de temps chez l’enfant, publiés en 1946, distinguent trois phases d’appréhension du temps selon la maturité de l’enfant.

📌 Le temps vécu correspond au temps appréhendé par l’expérience, le temps perçu devient plus abstrait, et le temps conçu permet de comprendre le temps historique et des personnes jamais connues.

• Le temps perçu se construit de 5-6 à 8 ans : vers 6 ans apparaît le temps quantifiable avec l’heure et après-demain, puis vers 7-8 ans les mois de l’année et le temps conceptualisé qui mène vers l’histoire en CE1-CE2.

• Après 8 ans, le temps conçu permet de naviguer dans le temps et de mettre les événements historiques en contexte, notamment vers 10 ans.

💡 Astuce mémo

Vécu → perçu → conçu.

📖 4. Les étapes du temps vécu

📝 Points essentiels

• La construction du temps vécu progresse des besoins physiologiques vers la conscientisation des activités quotidiennes, puis vers les repères avant/après, les moments de la journée, les jours de la semaine et l’ordre des événements.

💡 Astuce mémo

Besoins → activités quotidiennes → avant/après → journée et semaine → ordre des événements.

📖 5. Les composantes du temps historique

🔑 Notions clés & Définitions

• Histoire : Récit qui évoque le passé à partir des traces laissées dans le présent, lui donne un sens et cherche ce qui s’est passé, pourquoi cela est arrivé et quelles en furent les conséquences.

★ À maîtriser

• Les composantes du récit historique sont:
  • la chronologie
  • l’abstraction
  • la durée
  • l’évocation ou mise en discours
  • la simultanéité ou concomitance
  • la rationalité
  • le sens du changement

📌 La durée est l’espace qui s’écoule entre deux moments, tandis que l’irréversibilité désigne ce qui est passé et terminé, avec un début et une fin.

📌 La succession correspond à des temps qui se suivent chronologiquement, tandis que la simultanéité ou concomitance correspond à des événements qui se produisent au même moment.

Compléments

• Les cycles correspondent à des temps qui reviennent régulièrement, comme le jour, la nuit et les saisons, mais chaque retour n’est plus exactement la même chose.

💡 Astuce mémo

Traces du présent → récit du passé → durée, causes, conséquences et changements.

📖 6. Supports pédagogiques en maternelle

★ À maîtriser

• Pour exploiter un album jeunesse en classe, l’enseignant décrit la première de couverture, interagit avec les élèves, donne la source et la nature de l’ouvrage, travaille les temps et les indicateurs spatio-temporels, montre les illustrations et mime les actions.

• Pour vérifier la compréhension d’un élève, l’enseignant lui demande de remettre les événements dans l’ordre à partir d’illustrations et de les verbaliser.

Compléments

• L’album jeunesse Glou-Glou L’âne peut servir à travailler le futur, les indicateurs spatio-temporels comme « avant », « un jour » et « depuis ce jour », ainsi que les relations entre origine et conséquence.

💡 Astuce mémo

Observer la couverture → raconter et mimer → ordonner les illustrations → verbaliser.

📊 Tableaux de synthèse

Les formes et les phases du temps