QCM : Histoire de la photosynthèse — 11 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle découverte Senebier attribue-t-il aux échanges gazeux de la photosynthèse en 1788 ?

La plante transforme directement l’amidon en lumière
La plante absorbe du CO₂ et rejette de l’O₂
La plante produit du CO₂ dans les chloroplastes éclairés
La plante absorbe de l’O₂ et rejette du CO₂

La plante absorbe du CO₂ et rejette de l’O₂

Explication

En 1788, Senebier identifie l’absorption de dioxyde de carbone et le rejet de dioxygène lors de la photosynthèse. L’échange inverse correspondrait à une interprétation erronée de ses résultats.

2. Dans quelle situation une société peut-elle freiner l’acquisition de nouvelles connaissances ?

Lorsqu’elle encourage l’examen critique des résultats nouveaux
Lorsqu’elle améliore les instruments utilisés par les chercheurs
Lorsqu’elle accepte de réviser ses conceptions établies
Lorsqu’elle se montre réticente face à des changements scientifiques

Lorsqu’elle se montre réticente face à des changements scientifiques

Explication

Une société qui n’est pas prête à changer peut opposer des résistances aux idées nouvelles et ralentir l’acquisition des connaissances. L’examen critique et la révision des conceptions favorisent plutôt le progrès scientifique.

3. Quelle attitude favorise l’élaboration des connaissances scientifiques ?

Une sélection des observations confirmant l’hypothèse proposée
Une prudence conduisant à éviter toute remise en question
Un esprit critique attentif, vigilant et ouvert à la réfutation
Une confiance constante dans les résultats déjà établis

Un esprit critique attentif, vigilant et ouvert à la réfutation

Explication

La recherche scientifique exige un esprit critique capable d’examiner les résultats et d’accepter leur réfutation éventuelle. Éviter la remise en question empêcherait précisément ce contrôle critique.

4. Qu’a établi Calvin en 1955 concernant la fixation du dioxyde de carbone ?

La succession des réactions qui transforme le dioxyde de carbone en matière organique
L’origine aqueuse du dioxygène libéré par les végétaux
La structure des organites responsables de la production de dioxygène
La nécessité d’un accepteur d’électrons pour libérer du dioxygène

La succession des réactions qui transforme le dioxyde de carbone en matière organique

Explication

Calvin établit en 1955 l’enchaînement des réactions permettant d’incorporer le dioxyde de carbone à la matière organique. Les autres propositions renvoient à des résultats associés à Hill, à Ruben et Kamen, ou à l’étude des chloroplastes.

5. Quelle interprétation Margulis défend-elle en 1967 au sujet des chloroplastes ?

Les chloroplastes proviennent d’une endosymbiose ancienne
Les chloroplastes libèrent du dioxygène grâce à un accepteur d’électrons
Les chloroplastes incorporent le dioxyde de carbone dans la matière organique
Les chloroplastes résultent d’une succession de réactions de fixation du carbone

Les chloroplastes proviennent d’une endosymbiose ancienne

Explication

Margulis montre en 1967 que les chloroplastes sont issus d’une endosymbiose. Les autres réponses décrivent des mécanismes photosynthétiques étudiés par d’autres travaux, et non l’origine évolutive de ces organites.

6. Que se passe-t-il en 1665 dans les premiers repères de l’étude microscopique ?

Jansen identifie les échanges gazeux de la photosynthèse
Sachs invente le premier microscope composé
Senebier démontre la production d’amidon par les chloroplastes
Hooke nomme « cellules » les loges qu’il observe

Hooke nomme « cellules » les loges qu’il observe

Explication

En 1665, Hooke observe des loges microscopiques et leur donne le nom de « cellules ». Jansen est associé à l’invention du premier microscope, tandis que Senebier et Sachs interviennent plus tard dans l’étude de la photosynthèse.

7. Comment caractériser l’élaboration des connaissances scientifiques sur la photosynthèse ?

Un développement uniforme reposant sur une équipe principale
Une progression régulière menée par une seule discipline
Un processus long, collectif et non rectiligne
Une succession rapide d’observations confirmant une idée initiale

Un processus long, collectif et non rectiligne

Explication

Les connaissances sur la photosynthèse se construisent progressivement grâce à des équipes et des disciplines différentes, selon un parcours non rectiligne et non uniforme. L’idée d’une progression régulière menée par une seule équipe contredit cette construction collective.

8. Quelle conclusion Hill établit-il en 1937 à propos du rejet de dioxygène lors de la photosynthèse ?

Un accepteur d’électrons est indispensable au rejet de dioxygène
Le dioxyde de carbone est indispensable au rejet de dioxygène
L’eau est formée pendant le rejet de dioxygène
La lumière est produite par le rejet de dioxygène

Un accepteur d’électrons est indispensable au rejet de dioxygène

Explication

Hill montre qu’un accepteur d’électrons est nécessaire pour que le dioxygène soit rejeté. L’idée d’un rejet indépendant de cet accepteur correspond à la confusion à éviter.

9. Que démontre Sachs en 1862 à propos de la synthèse d’amidon dans les chloroplastes ?

Elle dépend de l’obscurité et de l’O₂
Elle se produit sans lumière ni échange gazeux
Elle exige l’O₂ mais pas le CO₂
Elle nécessite la lumière et le CO₂

Elle nécessite la lumière et le CO₂

Explication

En 1862, Sachs montre que la synthèse d’amidon dans les chloroplastes requiert à la fois la lumière et le dioxyde de carbone. L’obscurité ou l’absence de CO₂ ne correspondent donc pas aux conditions qu’il met en évidence.

10. Quelle origine de l’oxygène dégagé par la photosynthèse Ruben et Kamen identifient-ils en 1941 ?

Les accepteurs d’électrons fournissent l’oxygène dégagé
Le dioxyde de carbone fournit l’oxygène dégagé
L’eau fournit l’oxygène dégagé
Les sucres fournissent l’oxygène dégagé

L’eau fournit l’oxygène dégagé

Explication

Ruben et Kamen établissent en 1941 que le dioxygène libéré provient de l’eau. Le dioxyde de carbone intervient dans la fixation du carbone, mais il n’est pas l’origine de cet oxygène dégagé.

11. Quel effet l’invention de microscopes de plus en plus performants a-t-elle eu sur l’étude des cellules ?

Elle a limité l’observation aux structures visibles à l’œil nu
Elle a rendu les structures cellulaires moins accessibles aux chercheurs
Elle a permis d’observer des structures cellulaires plus petites
Elle a remplacé l’étude des cellules par celle des échanges gazeux

Elle a permis d’observer des structures cellulaires plus petites

Explication

L’amélioration successive des microscopes a augmenté les capacités d’observation et rendu visibles des structures cellulaires de plus petite taille. Des outils moins puissants auraient au contraire réduit l’accès à ces structures.

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Qu'est-ce que l'élaboration des connaissances sur la photosynthèse ?

Un processus long, collectif, non rectiligne et non uniforme.

Quelle condition est nécessaire pour l'élaboration des connaissances scientifiques ?

Un esprit critique attentif, vigilant et ouvert à la réfutation.

Que peut empêcher de limiter la recherche aux seules études utilitaires ?

Des découvertes futures imprévisibles en utilité.

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