QCM : Introduction à la biologie cellulaire et génétique — 19 questions

Questions et réponses du QCM

1. À quel moment du cycle cellulaire l’ADN est-il dupliqué ?

Pendant la phase S de l’interphase
Pendant la phase mitotique
Pendant la phase G1 de l’interphase
Pendant la phase G2 de l’interphase

Pendant la phase S de l’interphase

Explication

La phase S est le moment où la cellule réplique son ADN. G1 et G2 correspondent à des phases de préparation, tandis que la mitose correspond à la division.

2. Quel est le rôle principal de la mitose ?

Produire deux cellules filles génétiquement identiques
Assembler les ribosomes dans le noyau
Former quatre gamètes haploïdes
Réduire de moitié le nombre de chromosomes

Produire deux cellules filles génétiquement identiques

Explication

La mitose permet à une cellule mère de donner deux cellules filles génétiquement identiques. La réduction du nombre de chromosomes et la formation de gamètes concernent la méiose.

3. Combien de cellules haploïdes sont obtenues à partir d’une cellule germinale diploïde au cours de la méiose ?

Une seule cellule haploïde
Huit cellules haploïdes
Quatre cellules haploïdes
Deux cellules haploïdes

Quatre cellules haploïdes

Explication

La méiose comporte deux divisions successives, ce qui conduit à quatre gamètes haploïdes. Une seule division donnerait deux cellules, ce qui correspondrait plutôt à un autre type de division.

4. Dans l’être humain, où se déroule la méiose ?

Dans les ovaires et les testicules
Dans le sang et la lymphe
Dans le foie et les reins
Dans les muscles et la peau

Dans les ovaires et les testicules

Explication

La méiose a lieu dans les glandes reproductrices, c’est-à-dire les ovaires et les testicules chez l’humain. Les autres organes ne sont pas le siège de la formation des gamètes.

5. Que signifie la loi mendélienne de l’assortiment indépendant ?

Un caractère dominant masque systématiquement l’autre caractère
Les deux allèles d’un même gène restent toujours associés
Chaque gamète reçoit forcément les mêmes allèles que la cellule mère
Les allèles de deux gènes se répartissent séparément dans les gamètes

Les allèles de deux gènes se répartissent séparément dans les gamètes

Explication

L’assortiment indépendant indique que la transmission d’un allèle pour un gène n’impose pas celle d’un allèle précis pour l’autre gène. L’idée d’un lien obligatoire entre deux gènes correspondrait au contraire à une absence d’assortiment indépendant.

6. Quelle est la fonction de l’ARN messager ?

Former les ribosomes à partir de l’ADN
Dupliquer l’ADN dans le noyau
Porter l’information d’un gène vers le cytoplasme pour synthétiser une protéine
Transporter des acides aminés vers le noyau

Porter l’information d’un gène vers le cytoplasme pour synthétiser une protéine

Explication

L’ARN messager est copié à partir d’un gène et transporte l’information nécessaire à la synthèse protéique vers les ribosomes. Il ne duplique pas l’ADN et ne sert pas à fabriquer les ribosomes.

7. Quel triplet joue le rôle de codon initiateur lors de la traduction ?

TAC
GGA
UAG
AUG

AUG

Explication

La traduction démarre à la rencontre du codon initiateur AUG sur l’ARNm. UAG est un codon stop, tandis que TAC contient de la thymine, ce qui ne correspond pas à l’ARNm.

8. Quel rôle l’ARNt joue-t-il dans la synthèse des protéines ?

Il reconnaît un codon grâce à son anticodon et apporte l’acide aminé correspondant
Il sert de réserve d’énergie pour le ribosome
Il copie l’ADN en ARNm dans le noyau
Il coupe la protéine en fragments après la traduction

Il reconnaît un codon grâce à son anticodon et apporte l’acide aminé correspondant

Explication

L’ARNt associe son anticodon au codon de l’ARNm et amène l’acide aminé adéquat au ribosome. Il n’intervient pas dans la transcription ni dans la dégradation de la protéine.

9. Dans quel sens le ribosome lit-il l’ARNm pendant la traduction ?

De l’extrémité 5' vers l’extrémité 3'
De l’acide aminé N-terminal vers le C-terminal
De l’extrémité 3' vers l’extrémité 5'
Du noyau vers le cytoplasme

De l’extrémité 5' vers l’extrémité 3'

Explication

Les ribosomes lisent l’ARNm dans le sens 5' vers 3' par codons. Le sens inverse correspond à la lecture du brin matrice lors de la transcription, pas à la traduction.

10. Quel élément porte les agglutinogènes dans un système de groupes sanguins ?

Le plasma
Les lymphocytes
Les plaquettes
Les globules rouges

Les globules rouges

Explication

Les agglutinogènes sont des marqueurs antigéniques présents sur les cellules sanguines, en particulier sur les globules rouges. Le plasma contient plutôt des agglutinines, c’est-à-dire des anticorps.

11. Quel phénomène peut se produire lorsqu’un sang transfusé est immunologiquement incompatible avec le receveur ?

Une agglutination suivie d’une hémolyse
Une production de gamètes haploïdes
Une augmentation de la salinité du plasma
Une duplication de l’ADN des globules rouges

Une agglutination suivie d’une hémolyse

Explication

En cas d’incompatibilité, les anticorps du receveur peuvent se fixer aux antigènes des globules rouges transfusés et provoquer leur agglutination, puis leur destruction. Les autres propositions ne correspondent pas à une transfusion incompatible.

12. Quel est le but principal de la vaccination ?

Empêcher toute entrée d’antigène dans l’organisme
Provoquer une réaction immunitaire protectrice sans développer la maladie
Remplacer définitivement les lymphocytes par des anticorps
Détruire directement tous les agents infectieux présents dans l’organisme

Provoquer une réaction immunitaire protectrice sans développer la maladie

Explication

La vaccination utilise une préparation antigénique pour déclencher une réponse immunitaire protectrice sans provoquer la maladie. Elle prépare surtout l’organisme à répondre plus vite lors d’un contact ultérieur.

13. Quel est le rôle des rappels de vaccination ?

Supprimer la nécessité de toute réponse immunitaire future
Transformer les antigènes en anticorps
Empêcher la formation des cellules immunitaires
Entretenir la mémoire immunitaire en maintenant un taux d’anticorps suffisant

Entretenir la mémoire immunitaire en maintenant un taux d’anticorps suffisant

Explication

Les rappels maintiennent la mémoire immunitaire et permettent de conserver un taux d’anticorps protecteur. Cela favorise une réponse plus rapide lors d’un nouveau contact avec le même antigène.

14. Qu’affirme la loi du minimum de Leibig ?

Tous les facteurs du milieu agissent toujours avec la même intensité
Les espèces s’adaptent instantanément à toute variation du milieu
Un seul facteur vital limitant peut bloquer le développement malgré des conditions favorables par ailleurs
La température est le seul facteur qui limite les êtres vivants

Un seul facteur vital limitant peut bloquer le développement malgré des conditions favorables par ailleurs

Explication

Cette loi montre qu’un seul facteur manquant ou limitant suffit à empêcher la croissance ou la survie, même si les autres facteurs sont suffisants. Elle s’applique aussi lorsqu’un facteur dépasse la tolérance de l’espèce.

15. Que désigne une niche écologique ?

L’ensemble des conditions nécessaires à une espèce pour vivre, avec les espèces présentes dans l’habitat
Le climat global d’un continent
Le lieu exact où une espèce construit son nid
La totalité des individus d’une population donnée

L’ensemble des conditions nécessaires à une espèce pour vivre, avec les espèces présentes dans l’habitat

Explication

La niche écologique correspond aux conditions biotiques et abiotiques nécessaires à une espèce, ainsi qu’à sa place dans l’écosystème. Elle ne se limite pas à un simple emplacement géographique.

16. Que se passe-t-il si deux espèces ont des niches écologiques identiques ?

Elles occupent chacune un biome différent
Elles ne peuvent pas coexister durablement dans une même communauté
Elles cessent toute compétition pour les ressources
Elles deviennent automatiquement des espèces symbiotiques

Elles ne peuvent pas coexister durablement dans une même communauté

Explication

Deux niches identiques entraînent une compétition trop forte, ce qui conduit à l’exclusion compétitive. Les deux espèces ne peuvent donc pas coexister de façon permanente dans la même communauté.

17. Quel exemple illustre une diminution de la compétition entre espèces d’Anolis ?

La disparition de toute ressource alimentaire
Le partage exact des mêmes branches et des mêmes proies
L’utilisation de perchoirs situés à des endroits différents
Le passage obligatoire à la vie aquatique

L’utilisation de perchoirs situés à des endroits différents

Explication

Chez les Anolis, la compétition diminue lorsque chaque espèce exploite des ressources ou des perchoirs différents. Cela réduit le chevauchement de leurs niches écologiques.

18. Que décrit le potentiel biotique d’une population ?

Sa capacité à survivre uniquement dans un biome marin
Son équilibre autour d’une valeur moyenne en milieu variable
Son taux maximal de croissance dans un milieu stable sans facteur limitant
Sa diminution systématique quand la population est nombreuse

Son taux maximal de croissance dans un milieu stable sans facteur limitant

Explication

Le potentiel biotique correspond à la croissance maximale possible d’une population en l’absence de facteur limitant, avec une dynamique en J. L’équilibre autour d’une moyenne relève plutôt de l’équilibre biologique.

19. Que devient la productivité nette d’un écosystème lorsqu’il atteint le climax ?

Elle devient nulle
Elle augmente fortement
Elle devient égale à la température du milieu
Elle se transforme en fixation de l’azote atmosphérique

Elle devient nulle

Explication

Au climax, la production est compensée par la respiration et la dégradation des êtres vivants, ce qui rend la productivité nette nulle. L’écosystème reste alors dans un état stable.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 20 flashcards sur Introduction à la biologie cellulaire et génétique.

Cycle cellulaire — définition ?

Ensemble des étapes entre deux divisions

Interphase — rôle ?

Préparer la cellule à la division

Phase S — fonction ?

Duplication de l’ADN

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