QCM : Introduction à l'Éthologie et Comportements Animaux — 14 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quelle affirmation correspond le mieux à l’hérédité ?

L’ensemble des apprentissages acquis au cours de la vie
Une réponse identique dans tous les contextes environnementaux
Une modification du comportement sans support génétique
La transmission de l’information génétique qui contribue aux caractères des descendants

La transmission de l’information génétique qui contribue aux caractères des descendants

Explication

L’hérédité désigne la transmission de l’information génétique contribuant aux caractères observés chez les descendants. L’acquis dépend au contraire de l’expérience et de l’apprentissage.

2. Quel apprentissage repose sur l’association entre stimuli et réponses de type réflexe ?

La tradition culturelle
L’imprégnation
Le conditionnement pavlovien
Les essais-erreurs

Le conditionnement pavlovien

Explication

Le conditionnement pavlovien est fondé sur l’association entre stimuli et réponses réflexes. Les essais-erreurs reposent plutôt sur l’ajustement progressif des actions.

3. Que désignent les causes proximales d’un comportement ?

Sa transmission culturelle entre individus
Son avantage génétique chez les apparentés
Ses mécanismes actuels et ses facteurs internes ou externes durant la vie de l’individu
Son histoire évolutive à travers les générations

Ses mécanismes actuels et ses facteurs internes ou externes durant la vie de l’individu

Explication

Les causes proximales expliquent le comportement par ses mécanismes actuels et ses facteurs internes ou externes au cours de la vie. Les causes distales renvoient plutôt à l’histoire évolutive.

4. Quelle mesure convient le mieux aux données d’états ?

La durée du comportement et, si besoin, la latence
La valeur génétique du comportement observé
Le nom de l’individu observé dans le groupe
Le nombre de répétitions sur une période donnée

La durée du comportement et, si besoin, la latence

Explication

Les données d’états correspondent à des comportements suffisamment longs pour être mesurés en durée, avec calcul possible de latence. Le comptage des répétitions concerne plutôt les données événements.

5. Selon la sélection de parentèle, pourquoi un comportement altruiste peut-il être favorisé ?

Parce qu’il dépend d’une stratégie de compétition entre non-apparentés
Parce qu’il peut augmenter la transmission de gènes partagés avec des apparentés
Parce qu’il réduit toujours les coûts pour le donneur
Parce qu’il avantage uniquement le receveur sans effet sur l’évolution

Parce qu’il peut augmenter la transmission de gènes partagés avec des apparentés

Explication

La sélection de parentèle explique l’altruisme par le fait que l’aide à un apparenté peut favoriser la transmission de gènes communs. Même si le donneur paie un coût, le bilan peut être favorable via la valeur sélective inclusive.

6. Que décrit le coefficient de parenté entre deux individus ?

La quantité de soins reçus pendant le développement
La probabilité qu’un gène soit identique chez le donneur et le receveur
Le nombre total de gènes partagés dans toute une population
La ressemblance globale des comportements observés

La probabilité qu’un gène soit identique chez le donneur et le receveur

Explication

Le coefficient de parenté mesure la probabilité qu’un gène soit identique chez le donneur et le receveur. Il sert à relier l’aide portée à un apparenté à la sélection de parentèle.

7. Qu’est-ce que la mémoire déclarative ?

Une capacité innée sans rôle de l’expérience
Une mémoire explicite mobilisable consciemment
Une mémoire uniquement sensorielle et très brève
Une mémoire entièrement non consciente

Une mémoire explicite mobilisable consciemment

Explication

La mémoire déclarative correspond à une mémoire explicite que l’on peut mobiliser consciemment. Elle s’oppose à la mémoire non déclarative, qui est implicite.

8. Quel énoncé décrit le mieux un équilibre de Nash ?

Une stratégie qui reste stable même si tous les individus changent en même temps
Un état où aucun joueur ne peut améliorer son gain en changeant seul de stratégie
Un état où la coopération remplace définitivement la compétition
Une situation où les deux joueurs obtiennent toujours le même gain

Un état où aucun joueur ne peut améliorer son gain en changeant seul de stratégie

Explication

À l’équilibre de Nash, aucun joueur n’a intérêt à modifier seul sa stratégie car il n’augmenterait pas son gain. Ce n’est pas une égalité des gains ni une disparition automatique de la compétition.

9. Dans le jeu colombe et faucon, que signifie une stratégie mixte ?

Une stratégie réservée aux individus dominants
Un mélange évolutivement stable de plusieurs stratégies
Une stratégie imposée identique à tous les individus
Une stratégie qui élimine tout conflit territorial

Un mélange évolutivement stable de plusieurs stratégies

Explication

Une stratégie mixte combine plusieurs stratégies de façon stable au cours de l’évolution, au lieu d’imposer une seule stratégie fixe. Elle ne signifie pas l’absence de conflit ni une stratégie identique chez tous.

10. Qu’est-ce qu’un échantillon focal ?

Une mesure qui compte seulement le nombre d’apparitions
Un inventaire complet des comportements d’une espèce
Le suivi d’un individu ciblé pendant une durée limitée
L’observation d’un groupe à intervalles réguliers

Le suivi d’un individu ciblé pendant une durée limitée

Explication

Un échantillon focal suit un individu précis et note ses comportements sur une durée limitée. L’observation d’un groupe à intervalles réguliers correspond à un échantillon scan.

11. Que désigne le comportement en éthologie ?

Une intention humaine attribuée à un animal
Une action réalisée par un être vivant dans son contexte
Une liste exhaustive des comportements d’une espèce
Une modification génétique transmise à la descendance

Une action réalisée par un être vivant dans son contexte

Explication

Le comportement est défini comme une action réalisée par un être vivant dans son contexte. L’option sur la liste exhaustive renvoie plutôt à l’éthogramme.

12. Comment définir l’inné dans le cadre du comportement ?

La part non apprise du comportement, portée et transmise par les gènes
Une influence temporaire du milieu sans lien avec les gènes
Une transmission culturelle entre individus d’une même espèce
La part du comportement obtenue uniquement par imitation

La part non apprise du comportement, portée et transmise par les gènes

Explication

L’inné correspond à la part non apprise du comportement, portée et transmise par les gènes. L’imitation et la transmission culturelle relèvent de l’acquis.

13. Quel énoncé décrit le mieux la démarche hypothético-déductive ?

Formuler une hypothèse à partir d’une question puis la tester par vérification
Confirmer une idée par la croyance plutôt que par l’expérience
Classer les comportements avant toute mesure pour obtenir des données
Observer sans proposer d’explication afin d’éviter tout biais

Formuler une hypothèse à partir d’une question puis la tester par vérification

Explication

La démarche hypothético-déductive consiste à partir d’une question, construire une hypothèse, puis la tester par des vérifications. Elle repose sur la réfutabilité et la reproductibilité, pas sur la croyance.

14. Que mesure principalement la fitness dans l’explication de Tinbergen ?

Le nombre de comportements appris au cours de la vie
La similarité entre deux espèces au cours de l’évolution
La vitesse maximale d’un comportement observé
La capacité à transmettre ses gènes via la survie et la reproduction

La capacité à transmettre ses gènes via la survie et la reproduction

Explication

La fitness est liée à la capacité à transmettre ses gènes, notamment via la survie et la reproduction de la descendance. Elle sert à relier un comportement à son avantage évolutif.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 14 flashcards sur Introduction à l'Éthologie et Comportements Animaux.

Comportement — définition ?

Action réalisée par un être vivant dans son contexte.

Anthropomorphisme — rôle ?

Expliquer comportements non humains avec traits humains.

Éthologie — discipline ?

Étude du comportement chez les organismes vivants.

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Approfondir avec la fiche

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