QCM : Introduction à l'intervention en APA — 11 questions

Explication

Le source indique clairement que le stage professionnel vise à concevoir, conduire et évaluer des programmes d’intervention. Les autres propositions ne reprennent pas cet objectif central. À revoir : Présentation du métier d’EAPAS et objectifs du stage professionnel. Appui du cours : « Le stage professionnel vise à concevoir, conduire et évaluer des programmes d’intervention. »

Explication

Le passage indique clairement que le champ de terrain de l’APA repose sur une connaissance pratique et empirique, marquée par le bricolage et l’adaptation spontanées. À revoir : Différents champs d’activité en APA : scientifique et terrain. Appui du cours : « Le champ de terrain de l’APA repose sur une connaissance pratique, empirique, forte de bricolage et d’adaptation spontanées. »

Explication

Le source indique que travailler sa méthode est nécessaire pour obtenir un travail de qualité. En APA, l’idée est donc de structurer sa démarche plutôt que d’improviser. À revoir : Rôle et importance de la méthodologie dans l’intervention en APA. Appui du cours : « Travailler sa méthode est présenté comme nécessaire pour obtenir un travail de qualité. »

Explication

Le source précise que l’observation est une étape de lecture initiale qui aide à comprendre la situation et à repérer les besoins, puis qu’elle oriente l’évaluation et la mise en place de séquences APA adaptées. À revoir : Fonctions et finalités de l’observation en intervention APA. Appui du cours : « L’observation est une étape de lecture initiale qui aide à ajuster le départ, à comprendre la situation et à repérer les besoins. Elle oriente ensuite l’évaluation et la mise en place de séquences APA adaptées. »

Explication

Le domaine Info & Com a pour fonction la communication : bilans à l’oral et à l’écrit, et échanges avec le public ou la famille dans le respect de la déontologie. À revoir : Domaines interdisciplinaires de l’APA-S et leurs contributions. Appui du cours : « Le domaine Info & Com couvre les techniques de communication, la présentation et la discussion des bilans à l’oral et à l’écrit, et la communication avec le public ou la famille dans le respect des règles de déontologie. »

Explication

La situation décrit la fixation des objectifs, de la stratégie pédagogique, de la stratégie d’évaluation et du séquençage : cela correspond à la conception. À revoir : Analyse et conception de la situation professionnelle en APA. Appui du cours : « **Conception** : Phase qui fixe les objectifs d’apprentissage, la stratégie pédagogique, la stratégie d’évaluation et le séquençage. »

Explication

L’anamnèse est définie ici comme l’histoire de la maladie qui rassemble les antécédents, l’historique du patient, les explorations déjà réalisées et les traitements entrepris. À revoir : Anamnèse dans le diagnostic et la prise en charge en APA. Appui du cours : « ****ANAMNÈSE**** : histoire de la maladie qui retrace les antécédents médicaux, l’historique du patient, les résultats des explorations déjà réalisées et les traitements entrepris. »

Explication

La méthode active est celle qui, dans l’extrait, « privilégie la pratique, [un] champ expérimental plus grand, [et l’] auto évaluation ». Les autres propositions renvoient à d’autres notions du passage. À revoir : Modes et méthodes de communication adaptées en intervention APA. Appui du cours : « BousmiaL2 STAPS APAS – 2024/2025 ➔ Démonstrative : démonstration, explications et commentaires Mémoire visuelle et auditive (50% retenu) ➔ Active : privilégie la pratique, champ expérimental plus grand, auto évaluation Conclusion : pas une méthode meilleure… »

Explication

Le passage indique explicitement que les outils doivent favoriser l’interactivité et la motivation. Les autres propositions reprennent des éléments du cours, mais ne correspondent pas à la fonction attribuée aux outils. À revoir : Techniques pédagogiques et feedbacks pour favoriser l’apprentissage. Appui du cours : « Les techniques pédagogiques doivent utiliser des outils favorisant l’interactivité et la motivation. »

Explication

Le texte précise que l’analyse contextuelle sert à ajuster l’offre en fonction des ressources, de la demande et des bénéfices attendus. Les autres propositions reprennent des éléments du contenu, mais pas la fonction principale demandée. À revoir : Analyse contextuelle et socio-économique pour adapter l’intervention APA. Appui du cours : « Elle sert à ajuster l’offre aux ressources, à la demande et aux bénéfices attendus. »

Explication

La source associe aux freins des solutions applicables et cite notamment la limitation du temps d’écran comme solution proposée. Les autres choix sont des freins, pas des leviers. À revoir : Identification des freins et leviers à la pratique d’APA pour proposer des solutions. Appui du cours : « - Les freins explicitement cités sont le manque de temps, le manque de moyens, le manque de motivation et le problème de santé. - Les solutions proposées dans le cours sont les escaliers, le vélo, la marche et la limitation du temps d’écran. »