Quel est l’objectif de l’éducation selon sa première définition ?
Faire sortir une personne de son état premier pour favoriser son intégration dans la société.
Que transmet l’éducation à une personne selon sa première définition ?
Des savoirs, des connaissances et des valeurs.
Comment l’éducation perfectionne-t-elle progressivement les fonctions ?
Par l’exercice.
Qu’étudient les sciences de l’éducation à travers plusieurs disciplines ?
Les aspects de l’éducation.
Quels processus les sciences de l’éducation cherchent-elles à comprendre ?
Les processus éducatifs.
À quelle période les sciences de l’éducation ont-elles commencé à se structurer ?
Au XIXe siècle.
Quels auteurs ont contribué à une pédagogie expérimentale ?
J.A. Comenius et J.F. Herbart.
En quelle année la maîtrise en sciences de l’éducation a-t-elle été créée en France ?
En 1967.
En travail social, que soutiennent les sciences de l’éducation ?
La conscientisation de l’expérience de vie comme moteur du développement du pouvoir d’agir.
À quoi sert la connaissance de soi dans l’accompagnement d’un usager ?
À se libérer de ses biais pour qu’ils n’entravent pas l’accompagnement.
Que rassemble la pluridisciplinarité sans nécessairement établir de liens étroits ?
Des connaissances et des méthodes issues de différentes disciplines.
Comment l’interdisciplinarité aborde-t-elle un problème complexe ?
De manière approfondie et intégrée, en combinant plusieurs disciplines.
Quels aspects des étudiants la motivation influence-t-elle ?
Leur engagement, leur persévérance et leur succès académique.
Qu’est-ce qui caractérise la motivation intrinsèque selon la théorie de l’autodétermination ?
Le plaisir et l’intérêt d’apprendre.
Qu’est-ce qui caractérise la motivation extrinsèque selon la théorie de l’autodétermination ?
Les récompenses ou les pressions extérieures.
Qui a formulé la théorie distinguant les états d’esprit fixe et de développement ?
Carol Dweck.
Selon Vygotski, grâce à quoi les enfants développent-ils progressivement leurs apprentissages ?
Grâce aux interactions sociales et à leur contexte de vie familier.
Selon Vygotski, comment les adultes et les pairs avancés soutiennent-ils l’apprentissage de l’enfant ?
Par le travail collaboratif, en soutenant, orientant et organisant ses apprentissages.
Selon Vygotski, quelles capacités caractérisent la zone de développement réel ?
Les capacités actuelles de l’élève.
Selon Vygotski, que caractérise la zone de développement proximal ?
Les apprentissages en cours de formation.
Selon Vygotski, que désigne la zone de développement potentiel ?
Le niveau que l’enfant peut atteindre avec l’aide d’une personne.
Selon Vygotski, quel écart définit la zone de développement proximal ?
L’écart entre ce que l’enfant fait seul et ce qu’il peut apprendre ou réaliser avec une orientation.
Qu’étudient les neurosciences ?
Le système nerveux et ses liens avec le comportement, la cognition et l’apprentissage.
Quels organes composent le système nerveux ?
Le cerveau, la moelle épinière et les nerfs.
Que fait le système nerveux des informations sensorielles reçues ?
Il les transmet aux centres nerveux pour analyse.
Que transmet le système nerveux après l’analyse des informations sensorielles ?
Des messages moteurs vers les organes du corps.
Que désigne le biais de confirmation ?
Il consiste à privilégier les informations qui confirment une pensée préalable et à minimiser celles qui la contredisent.
Que décrit l’illusion de fréquence ?
On remarque davantage une chose après l’avoir remarquée une première fois, puis on croit qu’elle est devenue plus fréquente.
Que désigne l’illusion de corrélation ?
Elle consiste à percevoir une relation entre des événements non liés ou à exagérer une relation faible.
Pourquoi le sociologisme est-il critiqué dans l’explication des phénomènes éducatifs ?
Il peut être trop déterministe en considérant les individus comme soumis aux structures sociales.
Quelle limite peut avoir la sociologie de la reproduction popularisée par Bourdieu ?
Elle peut exonérer les acteurs scolaires de leur responsabilité par réductionnisme.
Pourquoi les politiques fondées sur les théories du déficit socio-scolaire ont-elles souvent échoué ?
Elles ont insuffisamment pris en compte les pratiques pédagogiques.
Quelles disciplines doivent collaborer pour éclairer la complexité des phénomènes scolaires ?
La sociologie, la psychologie et la didactique.
De quel verbe latin vient le mot « éducation » ?
Du verbe « educare ».
Que signifie d’abord le verbe latin « educare » ?
« Élever des animaux ou des plantes ».
Quel sens le mot « éducation » a-t-il pris ensuite ?
« Élever des enfants ».
Quelles disciplines les sciences de l’éducation ont-elles combinées dans leurs approches interdisciplinaires ?
La psychologie, la sociologie et la philosophie.
À quelles méthodes les développements récents des sciences de l’éducation accordent-ils une attention accrue ?
Aux méthodes de recherche empirique.
Quels enjeux sociaux les développements récents des sciences de l’éducation prennent-ils davantage en compte ?
L’inclusion et la diversité.
Quelles perspectives actuelles concernent la durée de l’apprentissage en sciences de l’éducation ?
L’apprentissage tout au long de la vie.
Quel aspect des politiques éducatives les perspectives actuelles étudient-elles ?
Leur impact sur les pratiques pédagogiques.
Quel est le premier pas pour reconnaître le pouvoir d’agir d’autrui ?
Reconnaître son propre pouvoir d’agir.
Que dépasse la transdisciplinarité pour résoudre des problèmes complexes ?
Les limites des disciplines académiques traditionnelles.
Quelles approches sont mobilisées dans l’éducation tout au long de la vie ?
La sociologie, l’anthropologie, la psychologie, les neurosciences et l’approche biographique.
Quels objectifs la théorie des buts d’accomplissement examine-t-elle ?
Les objectifs de maîtrise de compétences ou de performance.
Selon Vroom, de quoi dépend la motivation des étudiants ?
De leurs attentes de réussite et de la valeur attribuée à cette réussite.
Selon Carol Dweck, comment l’état d’esprit fixe interprète-t-il les erreurs ?
Comme des preuves d’insuffisance.
Selon Carol Dweck, que favorise l’état d’esprit de développement face aux défis ?
Il les fait voir comme des occasions de croissance.
Selon Vygotski, qu’influencent les croyances et attitudes culturelles ?
La manière dont l’instruction et l’apprentissage sont réalisés.
Selon Vygotski, que permettent les outils d’adaptation intellectuelle ?
D’utiliser les compétences mentales de base de manière sensible à la culture.
Que désigne la cognition ?
L’ensemble des processus mentaux d’acquisition, de stockage, de traitement et d’utilisation des informations.
Quel effet certaines substances peuvent-elles avoir sur le système nerveux ?
Elles peuvent perturber son fonctionnement.
Quels réseaux cérébraux la manipulation d’un outil et la compréhension de phrases complexes mobilisent-elles ?
Des réseaux cérébraux communs.
Quelle piste les réseaux communs entre manipulation d’outil et langage ouvrent-ils ?
La rééducation des troubles du langage.
Que désigne l’illusion de savoir ?
Elle consiste à se fier à des croyances erronées sans recueillir d’autres informations, en jugeant à tort une situation familière.
Que font les personnes les moins compétentes selon l’effet Dunning-Kruger ?
Elles surestiment leurs compétences.
Que désigne l’effet Barnum ?
Il consiste à croire qu’une description vague de la personnalité s’applique spécifiquement à soi-même.
Qu’est-ce que le biais de halo ?
L’influence d’une opinion préalable sur une caractéristique dans la perception d’une personne ou d’un groupe.
Comment l’exposition répétée agit-elle selon l’effet de simple exposition ?
Elle augmente la probabilité d’un sentiment positif envers une personne ou un objet.
Quel rôle Durkheim a-t-il joué dans l’étude sociologique de l’éducation ?
Il a légitimé la sociologie comme approche de l’étude de l’éducation.
Que ne suffit pas à expliquer la sociologie de la reproduction ?
La réussite paradoxale de certains élèves défavorisés et l’importance des aspirations scolaires.
Que faut-il adapter pour mieux répondre aux besoins des élèves de milieux populaires ?
Les méthodes d’enseignement, en tenant compte des inégalités d’apprentissage.
Avec quels acteurs la recherche en éducation gagne-t-elle à collaborer pour produire des résultats utiles ?
Les acteurs de terrain, notamment les enseignants.
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1. Quelle conception de l’éducation décrit l’action d’inculquer des savoirs, des connaissances et des valeurs afin de favoriser l’intégration sociale d’une personne ?
2. Une éducatrice fait pratiquer régulièrement une activité à un enfant afin que ses capacités se développent progressivement et se perfectionnent. Quelle conception de l’éducation décrit cette situation ?
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