QCM : La vie et la biodiversité terrestre (12 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle combinaison décrit la distance de la Terre au Soleil et sa température moyenne de surface ?

108 millions de kilomètres et +460 °C
150 millions de kilomètres et +15 °C
150 millions de kilomètres et −20 °C
228 millions de kilomètres et +15 °C

150 millions de kilomètres et +15 °C

Explication

La Terre se trouve à 150 millions de kilomètres du Soleil et sa température moyenne de surface est de +15 °C. La valeur de −20 °C correspond à la Lune, celle de 228 millions de kilomètres à Mars et celle de +460 °C à Vénus.

2. Quelle caractéristique de l’eau distingue la Terre des autres planètes du système solaire ?

L’eau liquide y est présente en petite quantité, surtout sous forme solide
L’eau solide y est présente en grande quantité, avec seulement un peu d’eau liquide
L’eau gazeuse y est présente en grande quantité, sans eau liquide notable
L’eau liquide y est présente en grande quantité, avec aussi de l’eau solide et gazeuse

L’eau liquide y est présente en grande quantité, avec aussi de l’eau solide et gazeuse

Explication

La Terre est la seule planète du système solaire où l’eau liquide est présente en grande quantité; elle existe aussi à l’état solide et gazeux. L’eau solide en petite quantité gazeuse renvoie à la description de Mars, tandis que l’eau gazeuse seule ne décrit pas la Terre.

3. Une planète possède une atmosphère contenant des gaz à effet de serre. Quel effet ces gaz ont-ils sur la chaleur renvoyée par sa surface ?

Ils absorbent les rayons ultraviolets avant qu’ils atteignent la surface
Ils retiennent une partie de la chaleur au lieu de la laisser s’échapper vers l’espace
Ils produisent directement la chaleur reçue du Soleil
Ils accélèrent la fuite de la chaleur vers l’espace

Ils retiennent une partie de la chaleur au lieu de la laisser s’échapper vers l’espace

Explication

Les gaz à effet de serre retiennent une partie de la chaleur renvoyée par la surface et limitent ainsi son échappement vers l’espace. Le filtrage des ultraviolets est le rôle de l’ozone; les gaz n’accélèrent pas la fuite de chaleur et ne produisent pas directement le rayonnement solaire.

4. À quelle époque la Terre s’est-elle formée ?

Il y a 3,7 milliards d’années
Il y a 480 millions d’années
Il y a 2,3 milliards d’années
Il y a 4,6 milliards d’années

Il y a 4,6 milliards d’années

Explication

La Terre s’est formée il y a 4,6 milliards d’années. Les dates de 3,7 milliards d’années, 2,3 milliards d’années et 480 millions d’années renvoient respectivement à l’apparition de la vie, à la formation du dioxygène atmosphérique et au développement de la vie hors de l’eau.

5. Quelles étaient les premières formes de vie apparues dans les océans il y a environ 3,7 milliards d’années ?

Des animaux marins complexes
Des végétaux terrestres
Des organismes vivant dans l’air
Des bactéries aquatiques

Des bactéries aquatiques

Explication

La vie est apparue dans les océans il y a environ 3,7 milliards d’années, sous la forme de bactéries aquatiques. Les organismes terrestres et aériens sont apparus plus tard; la date de 2,3 milliards d’années correspond à la formation du dioxygène atmosphérique.

6. Des cyanobactéries aquatiques se développent dans un milieu ancien. Quelle évolution de l’atmosphère leur activité entraîne-t-elle, et quel gaz peut ensuite se former à partir du dioxygène ?

Un enrichissement en dioxygène, à partir duquel l’ozone peut se former
Un enrichissement en ozone, à partir duquel le dioxygène peut se former
Un appauvrissement en dioxygène, à partir duquel la vapeur d’eau peut se former
Un enrichissement en dioxyde de carbone, à partir duquel l’ozone peut se former

Un enrichissement en dioxygène, à partir duquel l’ozone peut se former

Explication

Les cyanobactéries ont produit du dioxygène et enrichi l’atmosphère; l’ozone se forme ensuite à partir du dioxygène. La production directe d’ozone attribuée aux cyanobactéries inverse cette étape, et le dioxyde de carbone n’est pas le gaz précurseur indiqué.

7. Une forme de vie ancienne se développe hors de l’eau. Quelle condition préalable a rendu ce développement possible il y a environ 480 millions d’années ?

La formation préalable des océans, qui protège des rayons ultraviolets
La formation préalable de l’ozone, qui protège des rayons ultraviolets
L’apparition préalable des cyanobactéries, qui filtre directement les ultraviolets
La formation préalable du dioxyde de carbone, qui absorbe les ultraviolets

La formation préalable de l’ozone, qui protège des rayons ultraviolets

Explication

La vie s’est développée hors de l’eau il y a environ 480 millions d’années, après la formation de la couche d’ozone qui protège des rayons ultraviolets. Les océans ont été le milieu d’apparition de la vie, mais ne filtrent pas ces rayons; les cyanobactéries ont produit du dioxygène, précurseur de l’ozone.

8. Dans un étang, on recense des espèces animales et végétales. Que désigne la biodiversité de cet étang ?

Le nombre total d’individus vivant dans ce milieu
La diversité des espèces animales et végétales présentes dans ce milieu
La diversité des seules espèces animales présentes dans ce milieu
L’ensemble des conditions physiques de ce milieu

La diversité des espèces animales et végétales présentes dans ce milieu

Explication

La biodiversité désigne la diversité des espèces vivantes, animales et végétales, présentes dans un milieu. Le nombre d’individus mesure une abondance, les espèces animales seules omettent les végétaux, et les conditions physiques ne sont pas des espèces.

9. Deux populations d’êtres vivants présentent des caractères communs et peuvent se reproduire entre elles. Quelle observation permet de les considérer comme appartenant à la même espèce ?

Leurs descendants sont nombreux
Leurs milieux de vie sont semblables
Leurs descendants sont fertiles
Leurs caractères sont identiques

Leurs descendants sont fertiles

Explication

La définition d’une espèce associe des caractères communs, la possibilité de se reproduire entre membres et des descendants fertiles. Une descendance nombreuse, des caractères identiques ou un milieu similaire ne suffisent pas à établir ce critère.

10. Des chercheurs comparent des fossiles provenant de couches géologiques d’âges différents et constatent que la faune et la flore ont changé. Que leur apprend l’étude de ces fossiles ?

Elle révèle des changements de la faune et de la flore au cours du temps géologique
Elle identifie les caractères d’un individu vivant dans ces couches
Elle décrit la composition actuelle de la faune et de la flore du site
Elle établit la date exacte d’apparition de chaque espèce observée

Elle révèle des changements de la faune et de la flore au cours du temps géologique

Explication

Les fossiles témoignent de la vie passée, et leur étude révèle les changements de la faune et de la flore au cours des temps géologiques. Ils ne décrivent pas la faune actuelle, ne donnent pas nécessairement une date exacte pour chaque espèce et ne caractérisent pas un individu vivant.

11. Dans une série de couches géologiques, un groupe d’êtres vivants apparaît dans les couches anciennes, tandis qu’un autre n’apparaît que dans des couches plus récentes. Quel phénomène cette succession illustre-t-elle ?

La transformation de chaque individu au cours de sa vie
La coexistence des groupes au même moment
La disparition de tous les groupes anciens
Le renouvellement des espèces

Le renouvellement des espèces

Explication

Le renouvellement des espèces correspond au fait que des groupes du passé ont existé avant l’apparition d’autres groupes. Il ne signifie ni une apparition simultanée, ni la transformation de chaque individu, ni la disparition complète de tous les groupes antérieurs.

12. Pour répondre à une consigne à partir d’un document illustré, quelle démarche permet d’en extraire l’information pertinente ?

Lire attentivement le document et ses titres et légendes, puis relever et reformuler l’information principale liée à la consigne
Lire le texte principal, puis relever tous les détails sans les relier à la consigne
Observer l’illustration, puis recopier les légendes sans considérer le titre
Lire le document, puis présenter son interprétation personnelle sans reformuler son information principale

Lire attentivement le document et ses titres et légendes, puis relever et reformuler l’information principale liée à la consigne

Explication

L’analyse consiste à lire attentivement le document, à tenir compte de son titre et de ses légendes, puis à relever et reformuler l’information principale en lien avec la consigne. Négliger les titres et légendes, accumuler des détails hors sujet ou substituer son avis à l’information du document sont des démarches inadéquates.

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Mémorisez les réponses avec 26 flashcards sur La vie et la biodiversité terrestre.

À quelle distance du Soleil se trouve la Terre ?

À 150 millions de kilomètres.

Quelle est la température moyenne de surface de la Terre ?

+15 °C.

Sous quels états l’eau est-elle présente en grande quantité sur Terre ?

À l’état liquide, solide et gazeux.

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