QCM : Les bases des attitudes et leur influence — 12 questions

Questions et réponses du QCM

1. Comment définit-on le mieux une attitude en psychologie sociale ?

Une tendance psychologique évaluative portée sur un objet
Un comportement observable produit dans une situation donnée
Une croyance purement descriptive sans orientation évaluative
Une émotion passagère sans lien avec un objet précis

Une tendance psychologique évaluative portée sur un objet

Explication

Une attitude est une évaluation orientée vers un objet, marquée par une faveur ou une défaveur. Elle se distingue d’un comportement, qui est une action observable.

2. Quel élément correspond à l’objet attitudinal ?

Le degré de contrôle exercé sur l’action
La norme sociale qui prescrit un comportement
La réponse physiologique associée à l’émotion
La cible sur laquelle porte l’évaluation

La cible sur laquelle porte l’évaluation

Explication

L’objet attitudinal est la cible de l’évaluation, par exemple une personne, un groupe, une pratique ou une politique. Il ne désigne pas l’intensité de l’attitude ni une norme sociale.

3. Quelle est la fonction de connaissance des attitudes ?

Sélectionner les comportements par récompenses et punitions
Remplacer les normes sociales dans la décision
Organiser les connaissances et donner du sens par des schémas et catégorisations
Réduire automatiquement la dissonance entre deux attitudes

Organiser les connaissances et donner du sens par des schémas et catégorisations

Explication

La fonction de connaissance aide à structurer l’information sur un sujet et à en tirer du sens. Elle repose sur des schémas de pensée et des catégorisations.

4. Quelle est la fonction instrumentale des attitudes ?

Orienter l’action pour s’adapter à l’environnement et optimiser ses choix
Évaluer la qualité méthodologique d’un objet
Produire des réponses automatiques indépendantes du contexte
Exprimer uniquement l’identité personnelle sans lien avec l’action

Orienter l’action pour s’adapter à l’environnement et optimiser ses choix

Explication

La fonction instrumentale sert à prévoir, s’adapter et orienter les actions vers ce qui est jugé optimal par rapport à l’objet. Elle n’est pas centrée sur la simple expression de soi.

5. Que postule le modèle tripartite des attitudes ?

L’attitude repose sur des cognitions, des affects et des comportements liés à un objet
L’attitude se confond avec le comportement public de la personne
L’attitude résulte seulement d’un raisonnement logique
L’attitude dépend uniquement des émotions ressenties face à un objet

L’attitude repose sur des cognitions, des affects et des comportements liés à un objet

Explication

Le modèle tripartite considère que cognition, affects et comportements contribuent à l’attitude. L’attitude reste liée à un objet attitudinal spécifique.

6. Pourquoi une mesure d’attitude doit-elle distinguer valence et intensité ?

Parce que l’intensité remplace la direction évaluative
Parce qu’une attitude se mesure uniquement par des réponses physiologiques
Parce qu’une attitude n’a de sens qu’en présence d’un comportement
Parce qu’une attitude peut être positive ou négative, et plus ou moins forte

Parce qu’une attitude peut être positive ou négative, et plus ou moins forte

Explication

La valence indique le sens favorable ou défavorable, tandis que l’intensité indique la force de cette évaluation. Les deux dimensions sont nécessaires pour bien caractériser l’attitude.

7. Que mesurent principalement les dispositifs implicites d’attitude ?

Des opinions toujours formulées verbalement
Des comportements déjà exécutés en situation réelle
Des réponses automatiques moins contrôlées
Des normes sociales explicitement déclarées

Des réponses automatiques moins contrôlées

Explication

Les mesures implicites visent des réponses automatiques et moins contrôlées, qui peuvent différer des déclarations explicites. C’est le cas notamment de l’IAT et de l’AMP.

8. Quel exemple correspond à une mesure implicite d’attitude ?

L’échelle de Thurstone
Le questionnaire de Likert
Le différenciateur sémantique
Le test d’association implicite

Le test d’association implicite

Explication

Le test d’association implicite fait partie des mesures implicites. Les autres propositions sont des mesures verbales explicites.

9. Que propose le modèle de l’attitude duelle ?

Les associations inconsistantes sont toujours supprimées par une négation
Une seule attitude est stockée et devient inaccessible après persuasion
Deux attitudes peuvent coexister, l’une ancienne et automatique, l’autre plus récente issue d’une persuasion
Les attitudes n’influencent jamais le comportement explicite

Deux attitudes peuvent coexister, l’une ancienne et automatique, l’autre plus récente issue d’une persuasion

Explication

Le modèle duelle postule la coexistence d’une attitude automatique ancienne et d’une attitude plus récente liée à la persuasion. L’ancienne n’est pas totalement effacée car son inhibition coûteuse.

10. Que signifie le modèle APE dans le domaine des attitudes ?

Les attitudes sont uniquement le produit d’un conditionnement opérant
L’évaluation dépend seulement d’un calcul conscient de coûts et bénéfices
Des associations inconsistantes peuvent être invalidées par une proposition, parfois via une négation
Les réponses implicites et explicites sont toujours identiques

Des associations inconsistantes peuvent être invalidées par une proposition, parfois via une négation

Explication

Le modèle associatif-propositionnel explique qu’une incohérence associative peut conduire à une invalidation propositionnelle, parfois grâce à une négation. Cela se rapproche d’un réalignement cognitif.

11. Dans la théorie de l’action raisonnée ou planifiée, de quoi dépend principalement l’intention ?

Du renforcement observé chez autrui
De la seule motivation émotionnelle immédiate
Des attitudes, de la norme subjective et du contrôle perçu
De la simple exposition répétée à l’objet

Des attitudes, de la norme subjective et du contrôle perçu

Explication

Dans ce cadre, l’intention est déterminée par les attitudes, la norme subjective et le contrôle perçu. Plus l’intention est forte, plus la probabilité du comportement augmente.

12. Qu’illustre l’apprentissage vicariant ?

Apprendre par essais aléatoires sans modèle social
Renforcer une conduite uniquement après sa réalisation répétée
Associer automatiquement deux stimuli présentés ensemble
Apprendre en observant autrui et les conséquences de ses actes

Apprendre en observant autrui et les conséquences de ses actes

Explication

L’apprentissage vicariant repose sur l’observation d’autrui et des conséquences de ses comportements. Il permet d’apprendre sans exécuter soi-même d’abord l’action.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 12 flashcards sur Les bases des attitudes et leur influence.

Attitude — définition ?

Tendance évaluative portée sur un objet.

Objet attitudinal — rôle ?

Cible de l’évaluation.

Fonction de connaissance — but ?

Organiser et donner du sens aux connaissances.

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Consultez la fiche de révision complète sur Les bases des attitudes et leur influence.

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