★ À maîtriser
En 1879, Wilhelm Wundt fonde à Leipzig, en Allemagne, le premier laboratoire de psychologie expérimentale.
Hermann Ebbinghaus réalise les premières études empiriques de la mémoire en apprenant des listes de pseudo-mots.
Compléments
★ À maîtriser
Le behaviorisme rejette l’étude de la conscience et de l’introspection au profit de phénomènes objectivables et mesurables.
Le behaviorisme privilégie les paradigmes stimulus-réponse et remplace l’étude de la mémoire par celles de l’apprentissage et du conditionnement.
Ivan Pavlov est associé au conditionnement classique et B. F. Skinner au conditionnement opérant.
Compléments
Pavlov associe stimulus et réponse; Skinner étudie les conséquences de l’action.
★ À maîtriser
📌 Ribot postule une pluralité de mémoires spécialisées, notamment visuelle, auditive et motrice, autonomes et inégalement développées. - Les Maladies de la Mémoire, 1881
📌 Selon la loi de Ribot, la destruction de la mémoire progresse du plus récent au plus ancien et du plus complexe, instable, au plus simple, automatique et ancré. - Les Maladies de la Mémoire, 1881
Compléments
La méthode clinique repose sur l’observation et la description des troubles chez les malades, notamment à travers les études de cas et l’observation des symptômes psychologiques.
Théodule Ribot est considéré comme le fondateur de la psychologie française; il donne les premiers cours de psychologie expérimentale à la Sorbonne en 1885 et obtient la première chaire de psychologie expérimentale et comparée en 1888.
📌 Ribot distingue les amnésies générales, temporaires après un choc ou progressives avec le vieillissement ou la maladie, les amnésies partielles limitées à un groupe de souvenirs ou une faculté, et les exaltations de la mémoire observées notamment dans le délire ou la forte fièvre. - Les Maladies de la Mémoire, 1881
★ À maîtriser
En 1887, Sergueï Korsakoff décrit une « psychose polynévritique ».
Dans le tableau décrit par Korsakoff, le langage fluide, la logique, l’esprit d’analyse, la mémoire des faits anciens et la mémoire des habitudes peuvent être préservés, cette dernière résistant particulièrement longtemps.
Compléments
La mémoire des habitudes résiste davantage que celle des faits récents.
★ À maîtriser
La neuropsychologie associe trois regards :
Après une opération réalisée en 1953 par William Scoville, Henry Molaison présente une amnésie antérograde massive, malgré la préservation de ses capacités intellectuelles, conversationnelles, de son identité et de ses souvenirs d’enfance.
Brenda Milner établit le profil neuropsychologique de H. M. et met en évidence la multiplicité des mémoires et la spécialisation des structures cérébrales.
Le patient K. F., après un traumatisme crânien avec hématome sous-dural pariéto-occipital gauche et dix semaines d’inconscience, présente une mémoire à court terme verbale très altérée alors que sa mémoire à long terme est préservée.
Compléments
📌 La double dissociation est illustrée par deux patients dont les performances s’inversent : le patient avec lésion X réussit la tâche B mais échoue à A, tandis que celui avec lésion Y réussit A mais échoue à B.
★ À maîtriser
📌 La mémoire épisodique concerne des événements personnellement vécus, contextualisés et potentiellement revécus mentalement, tandis que la mémoire sémantique concerne des faits, idées et concepts décontextualisés. - Tulving
La mémoire implicite concerne les connaissances non accessibles à la conscience qui modifient la performance sans rappel conscient, tandis que la mémoire explicite implique le rappel volontaire et conscient d’informations stockées. - Graf & Schacter, 1985
Le patient K. C. présente une amnésie épisodique totale et ne peut se projeter dans l’avenir, mais conserve sa mémoire sémantique et peut acquérir de nouvelles connaissances générales.
Compléments
La distinction entre mémoire implicite et mémoire explicite décrit deux expressions de la mémoire selon l’expérience de récupération, et non nécessairement deux systèmes mnésiques distincts.
Le modèle paralléliste de Cohen et Squire (1980) distingue la mémoire explicite de la mémoire implicite. - Cohen & Squire
L’épisodique contextualise; la sémantique décontextualise.
★ À maîtriser
📌 Tulving et ses collaborateurs proposent que de nouvelles connaissances sémantiques puissent se former indépendamment des traces épisodiques, tandis que Squire et ses collaborateurs défendent une intervention de la mémoire épisodique dans cette formation.
Compléments
Le modèle SPI de Tulving propose un traitement sériel, parallèle et indépendant des systèmes mnésiques.
Le modèle MNESIS d’Eustache et Desgranges vise l’intégration des modèles multisystèmes actuels de la mémoire. - Eustache, F., & Desgranges, B., MNESIS: towards the integration of current multisystem models of memory, 2008
★ À maîtriser
La tâche de Brown-Peterson demande de répéter trois consonnes présentées visuellement après un délai de zéro à dix-huit secondes, parfois occupé par un comptage à rebours de trois en trois.
L’étude du patient K. F. soutient une conception non unitaire de la mémoire à court terme, avec une composante visuelle préservée et une composante auditive altérée. - Baddeley & Hitch, 1974
Compléments
★ À maîtriser
Dans le modèle de Baddeley et Hitch, la boucle phonologique et le registre visuospatial sont des composantes spécialisées de la mémoire de travail coordonnées par l’administrateur central. - Baddeley & Hitch, 1974
La boucle phonologique comprend un stock phonologique à court terme et une boucle articulatoire qui permet le maintien par répétition.
L’effet de similarité phonologique renseigne sur le fonctionnement du stock phonologique, tandis que l’effet de longueur des mots renseigne sur celui de la boucle articulatoire.
Le registre visuospatial stocke temporairement des informations visuo-spatiales et permet la génération et la manipulation d’images mentales. - Logie, 1995
Compléments
★ À maîtriser
L’administrateur central coordonne les sous-systèmes spécialisés, gère les échanges avec la mémoire à long terme et sélectionne les actions les plus efficaces.
Les fonctions de l’administrateur central comprennent (Baddeley, 1996) :
Le modèle de 2000 ajoute un buffer épisodique contrôlé par l’administrateur central, qui stocke temporairement des informations intégrées provenant de différentes modalités et organisées dans l’espace et le temps. - Baddeley
Compléments
★ À maîtriser
La boucle phonologique peut être évaluée par des empans de chiffres, de mots ou de lettres, ainsi que par les effets de similarité phonologique, de longueur et de suppression articulatoire.
Le registre visuospatial peut être évalué par des patterns visuels et spatiaux, notamment les cubes de Corsi ou Block Tapping Test.
L’administrateur central peut être évalué par des empans envers, des tâches de classement, de mise à jour, de double tâche et des tâches exécutives d’inhibition ou de flexibilité mentale.
Compléments
★ À maîtriser
Compléments
Aristote affirme au IVe siècle av. J.-C. que la récupération d’une information peut être facilitée par quelque chose de semblable, de contraire ou d’étroitement lié.
Dans son étude de 1879, Francis Galton présente 75 mots inducteurs et demande de produire les deux premières idées ou mots associés, tout en mesurant le temps de réponse.
Chez Galton, les mêmes idées reviennent d’une session à l’autre dans 45 % des cas; les associations proviennent à 39 % d’expériences récentes, à 46 % de la jeunesse ou de la vie étudiante et à 15 % de la tendre enfance. - Francis Galton, 1879
L’associationnisme soutient que les idées complexes proviennent de l’association d’idées simples selon des lois psychologiques, rejette les idées innées et considère l’esprit comme une tabula rasa remplie par l’expérience.
Les trois lois associatives sont :
Dans l’étude de Brown et McNeill, 49 % des mots produits lors d’un état de mot sur le bout de la langue coïncident avec la première lettre du mot cible et 48 % avec son nombre de syllabes. - Brown & McNeill, 1966
★ À maîtriser
Le modèle de Collins et Quillian organise les concepts en réseau hiérarchique de nœuds reliés par des propriétés, avec une organisation abstraite et amodale.
Dans le modèle de Collins et Quillian, les propriétés peuvent être héritées des catégories supérieures, ce qui correspond au principe d’économie cognitive.
Le modèle de Collins et Loftus abandonne la hiérarchie stricte et fait dépendre la propagation de l’activation de la distance sémantique et de la force des liens entre les nœuds.
Le prototype est un exemplaire représentatif abstrait des traits typiques d’une catégorie; les membres de cette catégorie peuvent différer par leur typicalité et leur facilité d’évocation. - Rosch & Mervis, 1975
Compléments
Dans le modèle de Collins et Loftus, l’activation de deux concepts se propage dans le réseau jusqu’à une intersection, puis les attributs sont comparés afin de vérifier la relation.
Les modèles classiques en réseau sont critiqués pour leur hiérarchie stricte, leurs nœuds définis seulement par leurs liens et l’équivalence supposée entre exemplaires d’une même catégorie.
Visualiser une activation qui se propage de nœud en nœud dans un réseau.
★ À maîtriser
Shallice distingue des mémoires sémantiques verbale et visuelle, en s’appuyant sur des aphasies spécifiques à une modalité, des effets d’amorçage spécifiques et des perturbations propres à certaines catégories.
Le modèle Domain Specific Knowledge postule des sous-systèmes sémantiques spécialisés pour des domaines importants pour la survie, notamment les mondes animal et végétal et les congénères. - Carammazza et Shelton, 1998
Dans le modèle de Damasio, les propriétés des objets sont représentées dans des zones sensorimotrices, puis des zones de convergence les intègrent à différents niveaux de complexité.
Compléments
Warrington et McCarthy décrivent un patient dont les connaissances sur les objets inanimés sont atteintes tandis que celles portant sur les animaux, la nourriture et les fleurs sont préservées. - Warrington & Mc Carthy, 1983
Humphreys et Riddoch proposent que des troubles sélectifs par catégorie puissent refléter les demandes perceptives nécessaires à la distinction des catégories, plutôt qu’une organisation sémantique par catégories.
Les dissociations sélectives opposent catégories, modalités ou domaines.
★ À maîtriser
Compléments
Les fluences verbales, les associations d’idées et les tâches réalisées en modalités verbale ou visuelle peuvent évaluer la mémoire sémantique.
Les tests spécifiques comprennent :
★ À maîtriser
La mémoire épisodique est associée à une conscience autonoétique, apparaît chez l’enfant vers trois à cinq ans et est particulièrement fragile. - Tulving, 1985
Les processus de la mémoire épisodique sont :
Un encodage sémantique approfondi améliore le rappel par rapport à des traitements visuels ou phonétiques, et l’autoréférence peut également renforcer la mémorisation.
Le stockage est un processus actif de consolidation qui rend les souvenirs moins vulnérables à l’oubli, nécessite une révision mentale et n’exclut pas une difficulté ultérieure de récupération.
La récupération mobilise des processus associatifs et stratégiques, recherche et vérifie l’information et peut créer des indices pour rendre une information plus accessible.
Compléments
📌 L’encodage distingue l’information cible, qui répond à la question « quoi ? », des informations contextuelles environnementales, temporelles, spatiales ou liées à la source, ainsi que cognitives et émotionnelles.
Les items générés sont mieux rappelés que ceux simplement lus, et la répétition distribuée produit un meilleur rappel que la répétition massée.
La privation de sommeil, notamment celle de sommeil paradoxal, a un effet délétère sur la mémoire, tandis que le réapprentissage aide à conserver plus longtemps un matériel.
📌 Les théories de l’oubli incluent le déclin de la trace, les interférences proactives et rétroactives, l’entrave à la récupération plutôt qu’au stockage et l’oubli motivé. - Mayes, 1988
La spécificité d’encodage prévoit que la récupération est favorisée lorsque les indices disponibles correspondent aux conditions d’encodage. - Tulving, 1970
Les mots de haute fréquence sont mieux rappelés en rappel libre que les mots de basse fréquence, tandis que l’inverse est observé en reconnaissance.
Encodage → consolidation → récupération.
★ À maîtriser
📌 Une tâche prospective time-based demande d’effectuer une action à un moment prédéterminé et requiert généralement une estimation et une vérification internes du temps écoulé.
📌 Une tâche prospective event-based demande d’effectuer une action lorsqu’un indice apparaît dans l’environnement, et son efficacité dépend notamment du caractère distinctif de l’indice et de la force du lien entre l’indice et l’action.
Compléments
Time-based : moment prévu; event-based : indice de l’environnement.
Systèmes de mémoire à long terme
| Dimension | Mémoire épisodique | Mémoire sémantique |
|---|---|---|
| Contenu | Événements personnellement vécus | Faits, idées, concepts et connaissances |
| Contexte | Contextualisée dans le temps et l’espace | Indépendante du contexte d’acquisition |
| Conscience | Autonoétique | Noétique |
| Expression | Peut être revécue mentalement | Connaissances générales sur le monde |
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1. Quelle définition décrit la mémoire comme un champ mental où les souvenirs proches ou lointains sont enregistrés, conservés et restitués ?
2. Une personne se rappelle des expériences qui ont façonné son identité et utilise des informations apprises pour préparer un projet futur. Quelles fonctions de la mémoire cette situation illustre-t-elle ?
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Selon le Trésors de la langue Française, que désigne la mémoire ?
Une faculté comparable à un champ mental où les souvenirs sont enregistrés, conservés et restitués.
Quelles fonctions la mémoire remplit-elle dans la vie personnelle ?
Elle stocke, maintient et restitue des informations, contribue à l’identité et permet de se projeter dans le futur.
En quelle année Wilhelm Wundt fonde-t-il le premier laboratoire de psychologie expérimentale ?
1879.
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