QCM : Mémoire et fonctions exécutives (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle définition décrit la mémoire comme un champ mental où les souvenirs proches ou lointains sont enregistrés, conservés et restitués ?

Une faculté qui maintient les souvenirs sans les enregistrer ni les restituer
Une connaissance des événements passés qui permet de reconstruire leur déroulement
Une faculté comparable à un champ mental où les souvenirs sont enregistrés, conservés et restitués
Une capacité à anticiper l’avenir à partir des expériences personnelles

Une faculté comparable à un champ mental où les souvenirs sont enregistrés, conservés et restitués

Explication

La définition présente la mémoire comme une faculté qui enregistre, conserve et restitue des souvenirs, proches ou lointains. La connaissance du passé en réduit la portée, le maintien omet deux fonctions, et l’anticipation ne correspond qu’à une autre fonction de la mémoire.

2. Une personne se rappelle des expériences qui ont façonné son identité et utilise des informations apprises pour préparer un projet futur. Quelles fonctions de la mémoire cette situation illustre-t-elle ?

Elle contribue à l’identité, mais ne sert qu’à rappeler le passé
Elle stocke les informations, sans contribuer à l’identité ni au futur
Elle permet d’anticiper le futur, mais ne contribue pas à l’identité
Elle contribue à l’identité et permet de se projeter dans le futur

Elle contribue à l’identité et permet de se projeter dans le futur

Explication

La mémoire participe à l’identité personnelle, familiale et sociale, et permet aussi de se projeter dans le futur. Le stockage seul omet ces fonctions, tandis que les autres réponses écartent à tort l’identité ou la projection future.

3. En quelle année Wilhelm Wundt a-t-il fondé à Leipzig le premier laboratoire de psychologie expérimentale ?

En 1879
Au début du XIXe siècle
En 1885
En 1878

En 1879

Explication

Wilhelm Wundt fonde le premier laboratoire de psychologie expérimentale à Leipzig en 1879. 1885 renvoie à la publication associée à la courbe de l’oubli d’Ebbinghaus, 1878 décale la date, et le début du XIXe siècle est une période antérieure.

4. Pour étudier empiriquement la mémoire, quel type de matériel Hermann Ebbinghaus faisait-il apprendre ?

Des séquences de réponses conditionnées
Des listes de pseudo-mots
Des récits autobiographiques
Des listes de mots courants

Des listes de pseudo-mots

Explication

Ebbinghaus étudiait empiriquement la mémoire en faisant apprendre des listes de pseudo-mots. Les mots courants et les récits ne correspondent pas au matériel indiqué, tandis que les réponses conditionnées relèvent d’un autre type d’étude du comportement.

5. Que privilégie le behaviorisme dans l’étude des phénomènes psychologiques ?

Les phénomènes objectivables et mesurables, plutôt que la conscience et l’introspection
Les souvenirs personnels contextualisés, plutôt que les réponses à des stimuli
Les processus inconscients déduits des rêves, plutôt que les comportements mesurables
Les expériences subjectives rapportées par introspection, plutôt que les comportements observables

Les phénomènes objectivables et mesurables, plutôt que la conscience et l’introspection

Explication

Le behaviorisme écarte l’étude de la conscience et de l’introspection au profit de phénomènes observables et mesurables. L’introspection constitue donc une approche opposée à celle privilégiée par ce courant.

6. Quel ouvrage Théodule Ribot publie-t-il en 1881 pour analyser les défaillances de la mémoire ?

Les Troubles de la Mémoire
La Psychologie expérimentale
Les Maladies de la Mémoire
Les Fonctions de la Mémoire

Les Maladies de la Mémoire

Explication

Ribot publie *Les Maladies de la Mémoire* en 1881 et y étudie la mémoire à travers ses défaillances et leurs bases physiologiques. *Les Fonctions de la Mémoire* est un titre plausible, mais ce n’est pas l’ouvrage cité pour ses travaux cliniques.

7. Dans le tableau clinique décrit par Korsakoff, quelle fonction mnésique résiste particulièrement longtemps à l’atteinte ?

La récupération des conversations récentes, qui compense la perte des habitudes
La mémoire des habitudes, qui demeure préservée plus longtemps que celle des faits récents
La capacité à former de nouveaux souvenirs, qui reste efficace malgré l’amnésie
La mémoire des faits récents, qui demeure préservée plus longtemps que celle des habitudes

La mémoire des habitudes, qui demeure préservée plus longtemps que celle des faits récents

Explication

La mémoire des habitudes peut être préservée et résiste particulièrement longtemps dans le tableau décrit par Korsakoff. La mémoire des faits récents, au contraire, peut être touchée, notamment dans l’amnésie antérograde.

8. En quelle année William Scoville réalise-t-il l’opération après laquelle Henry Molaison présente une amnésie antérograde massive ?

En 1949
En 1953
En 1961
En 1956

En 1953

Explication

L’opération de Scoville a lieu en 1953, et Molaison présente ensuite une amnésie antérograde importante malgré la préservation de plusieurs capacités. La date de 1956 ne correspond pas à l’intervention décrite.

9. En quoi la mémoire épisodique se distingue-t-elle de la mémoire sémantique quant au contenu et au contexte des informations ?

Elle porte sur des faits généraux liés à leur lieu d’apprentissage, tandis que l’autre concerne des événements sans contexte temporel.
Elle porte sur des habitudes acquises sans conscience, tandis que l’autre concerne des souvenirs récents contextualisés.
Elle porte sur des événements vécus et contextualisés, tandis que l’autre concerne des connaissances générales décontextualisées.
Elle porte sur des informations maintenues brièvement, tandis que l’autre concerne des gestes appris par répétition.

Elle porte sur des événements vécus et contextualisés, tandis que l’autre concerne des connaissances générales décontextualisées.

Explication

La mémoire épisodique concerne des événements personnellement vécus dans un contexte spatio-temporel, alors que la mémoire sémantique regroupe des faits et concepts décontextualisés. Les souvenirs sémantiques ne sont pas définis par leur lieu d’apprentissage, contrairement à ce que suggère une autre distinction proposée.

10. Qui a proposé le modèle MNESIS, conçu pour intégrer les modèles multisystèmes de la mémoire ?

Fergus Craik et Robert Lockhart
Endel Tulving et ses collaborateurs
Francis Eustache et Béatrice Desgranges
Larry Squire et ses collaborateurs

Francis Eustache et Béatrice Desgranges

Explication

Eustache et Desgranges ont proposé MNESIS afin d’intégrer les modèles multisystèmes actuels de la mémoire. Tulving est associé aux modèles hiérarchique et SPI, et non à MNESIS.

11. Dans la tâche de Brown-Peterson, pourquoi le comptage à rebours entre la présentation des consonnes et leur rappel réduit-il les performances ?

Il augmente la durée de présentation des consonnes, ce qui provoque une confusion entre leurs formes.
Il empêche la répétition mentale des consonnes pendant le délai, ce qui fragilise leur maintien temporaire.
Il remplace les consonnes par des chiffres, ce qui surcharge la mémoire à long terme.
Il détourne l’attention pendant la présentation, ce qui empêche l’encodage visuel des consonnes.

Il empêche la répétition mentale des consonnes pendant le délai, ce qui fragilise leur maintien temporaire.

Explication

Le comptage à rebours occupe la personne pendant le délai et limite la répétition mentale nécessaire au maintien temporaire des consonnes. Il ne modifie pas leur présentation initiale, contrairement à ce que suggère l’idée d’un défaut d’encodage visuel.

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Selon le Trésors de la langue Française, que désigne la mémoire ?

Une faculté comparable à un champ mental où les souvenirs sont enregistrés, conservés et restitués.

Quelles fonctions la mémoire remplit-elle dans la vie personnelle ?

Elle stocke, maintient et restitue des informations, contribue à l’identité et permet de se projeter dans le futur.

En quelle année Wilhelm Wundt fonde-t-il le premier laboratoire de psychologie expérimentale ?

1879.

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