QCM : Méthode expérimentale en psychologie — 16 questions

Questions et réponses du QCM

1. Que désigne le système cognitif en psychologie ?

La liste des stimuli sensoriels reçus par une personne dans une situation donnée
L’ensemble des structures mentales qui traitent l’information et programment les comportements
La description des réactions corporelles mesurées pendant une activité expérimentale
L’ensemble des comportements observables produits en réponse aux stimulations sensorielles

L’ensemble des structures mentales qui traitent l’information et programment les comportements

Explication

Le système cognitif regroupe les structures mentales liées au cerveau qui traitent les stimuli et l’information, puis contribuent à programmer les comportements. Le comportement correspond plutôt à la manifestation observable de ces processus internes.

2. Pourquoi le fonctionnement interne du système cognitif est-il comparé à une « boîte noire » ?

Parce qu’il n’est pas directement observable et doit être inféré à partir des comportements
Parce qu’il est constitué de comportements visibles mais difficiles à mesurer précisément
Parce qu’il produit des réponses identiques malgré des stimulations sensorielles différentes
Parce qu’il peut être observé directement grâce aux réactions exprimées par une personne

Parce qu’il n’est pas directement observable et doit être inféré à partir des comportements

Explication

Le fonctionnement psychologique interne n’est pas directement accessible à l’observation, contrairement aux comportements qui permettent de l’étudier indirectement. Dire que le comportement est la boîte noire inverse donc la distinction entre processus internes et manifestations observables.

3. Pourquoi l’observation d’un comportement ne suffit-elle pas toujours à identifier son mécanisme interne ?

Parce que les mécanismes internes sont identiques lorsque les comportements se ressemblent
Parce que le comportement révèle directement l’ensemble des processus mentaux impliqués
Parce que chaque comportement observable correspond à une stimulation sensorielle différente
Parce qu’un même comportement peut résulter de mécanismes internes très différents

Parce qu’un même comportement peut résulter de mécanismes internes très différents

Explication

Un comportement observable peut être produit par une infinité de mécanismes internes différents, ce qui rend l’observation seule insuffisante pour établir sa cause. La ressemblance entre deux comportements ne garantit donc pas l’identité de leurs processus psychologiques.

4. Quelle relation décrit correctement l’effet d’une stimulation sur le comportement ?

La stimulation et le comportement restent indépendants puisque seul le contexte les relie
La stimulation produit directement le comportement sans modifier les processus psychologiques internes
La stimulation modifie le fonctionnement interne, ce qui peut ensuite modifier le comportement
La stimulation apparaît après le comportement et constitue une conséquence de celui-ci

La stimulation modifie le fonctionnement interne, ce qui peut ensuite modifier le comportement

Explication

Une stimulation peut transformer le fonctionnement interne, et cette transformation peut entraîner une modification du comportement observable. Le comportement n’est donc pas présenté comme l’étape qui précède la modification interne.

5. Comment définir un phénomène dans l’étude psychologique ?

Ce qui se révèle à l’observateur, même si ses causes restent encore inconnues
Une cause interne dont les effets sont nécessairement mesurés avec précision
Une relation entre deux variables établie par un dispositif expérimental contrôlé
Un comportement dont le mécanisme psychologique a déjà été complètement expliqué

Ce qui se révèle à l’observateur, même si ses causes restent encore inconnues

Explication

Un phénomène est ce qui se manifeste à l’observateur, sans que l’origine de cette manifestation soit forcément connue. Une explication causale complète n’est donc pas requise pour qu’un phénomène soit observé.

6. Quel est le rôle principal de l’expérimentation en psychologie ?

Remplacer l’observation par une interprétation immédiate des processus mentaux
Recueillir des faits sans chercher à évaluer les relations entre les éléments étudiés
Tester des suppositions sur les relations entre stimuli, fonctionnement interne et comportements
Décrire les expériences subjectives sans examiner leurs effets sur les comportements

Tester des suppositions sur les relations entre stimuli, fonctionnement interne et comportements

Explication

L’expérimentation sert à mettre à l’épreuve des suppositions concernant les liens entre stimulations, processus internes et comportements. Elle ne se réduit donc pas à recueillir des faits ni à interpréter spontanément les états mentaux.

7. Quelle séquence correspond à la méthode expérimentale ?

Plan d’expérience, interprétation, hypothèses, résultats, puis définition des variables
Résultats, interprétation, hypothèses, variables, puis construction du plan d’expérience
Variables, résultats, problème, interprétation, puis formulation des hypothèses
Problème et hypothèses, variables, plan d’expérience, résultats, puis interprétation

Problème et hypothèses, variables, plan d’expérience, résultats, puis interprétation

Explication

La méthode expérimentale commence par un problème et des hypothèses, puis définit les variables et construit le plan avant d’examiner les résultats et de les interpréter. L’interprétation intervient donc après l’analyse des résultats, et non avant.

8. Quelles sont les quatre approches de vérification présentées en psychologie ?

La perception, l’introspection, la comparaison et la mesure physiologique
L’introspection, l’hypothèse, les corrélations et l’expérimentation
L’observation, la mémoire, la causalité et la simulation informatique
L’entretien, l’étude de cas, la prédiction et la modélisation cognitive

L’introspection, l’hypothèse, les corrélations et l’expérimentation

Explication

Les approches présentées sont l’introspection, l’hypothèse, les corrélations et l’expérimentation. L’observation peut contribuer à une démarche d’étude, mais elle ne fait pas partie de cette liste précise des quatre approches de vérification.

9. Dans une étude psychologique, que constitue une hypothèse ?

Une affirmation portant sur une relation entre des observations, notamment des comportements
Un fait établi qui décrit une relation confirmée entre deux comportements observables
Une procédure expérimentale destinée à mesurer directement le fonctionnement cognitif interne
Une interprétation personnelle qui ne peut pas être confrontée à des informations extérieures

Une affirmation portant sur une relation entre des observations, notamment des comportements

Explication

Une hypothèse affirme qu’une relation existe entre des observations, qui peuvent notamment être des comportements verbaux ou non verbaux. Elle n’est pas encore un fait établi : sa validité doit être confrontée à des informations fiables.

10. Quelle démarche convient à une hypothèse formulée en psychologie ?

La confronter à des informations fiables afin de vérifier si elle résiste à l’examen
La considérer comme un fait réel dès qu’elle fournit une interprétation cohérente
La remplacer par une corrélation dès qu’elle concerne des comportements observables
La préserver de toute vérification pour éviter de modifier l’explication proposée

La confronter à des informations fiables afin de vérifier si elle résiste à l’examen

Explication

Une hypothèse n’est pas un fait réel tant qu’elle n’a pas été confrontée à des informations fiables et vérifiée. Une interprétation cohérente peut être un point de départ, mais elle ne suffit pas à établir sa validité.

11. Quelle distinction caractérise une hypothèse causale par rapport à une hypothèse descriptive ?

Elle compare les résultats obtenus par différents groupes de participants
Elle affirme qu’une variable produit un effet sur une autre variable
Elle décrit une association observée entre plusieurs phénomènes mesurés
Elle résume la fréquence d’une observation dans un groupe donné

Elle affirme qu’une variable produit un effet sur une autre variable

Explication

Une hypothèse causale attribue à une variable un rôle de cause sur une autre, tandis qu’une hypothèse descriptive se limite à décrire une relation entre observations. Une hypothèse descriptive n’établit donc pas qu’une variable produit l’autre.

12. Comment une approche expérimentale peut-elle étudier l’effet de thérapies différentes chez des patients ?

En recueillant une impression individuelle après une seule séance de thérapie
En associant les patients selon leur niveau initial d’estime de soi
En décrivant les symptômes présents avant toute intervention thérapeutique
En comparant l’évolution des résultats de groupes recevant des thérapies différentes

En comparant l’évolution des résultats de groupes recevant des thérapies différentes

Explication

L’approche expérimentale peut comparer plusieurs groupes de patients recevant des thérapies différentes et suivre l’évolution de leurs résultats. Une impression individuelle ne permet pas cette comparaison structurée entre groupes.

13. Qu’est-ce qu’une corrélation en statistique ?

Une comparaison clinique des symptômes avant et après une intervention
Une explication théorique établissant qu’une variable produit une autre variable
Une relation statistique entre deux variables mesurées chez de nombreux participants
Une observation ponctuelle réalisée chez une personne au cours d’une situation donnée

Une relation statistique entre deux variables mesurées chez de nombreux participants

Explication

Une corrélation désigne une relation statistique entre deux variables mesurées auprès de nombreux participants. Une observation individuelle et ponctuelle ne fournit pas, à elle seule, une relation statistique.

14. Quelle démarche permet de mesurer une corrélation entre deux variables ?

Mesurer les deux variables chez de nombreux participants puis appliquer des tests statistiques
Comparer deux explications théoriques sans recueillir de données quantitatives
Observer une personne et déduire la relation entre ses caractéristiques mesurées
Modifier une variable chez un participant afin d’examiner directement son effet

Mesurer les deux variables chez de nombreux participants puis appliquer des tests statistiques

Explication

La mesure d’une corrélation repose sur des données recueillies pour deux variables chez de nombreux participants, puis sur des tests statistiques. Une impression individuelle ne permet pas de déterminer statistiquement le type de relation.

15. Que signifie une corrélation négative entre deux variables ?

Les deux variables présentent une relation causale démontrée
Les deux variables évoluent en sens opposés
Les deux variables augmentent ensemble dans des proportions identiques
Une variable reste stable lorsque l’autre varie dans le même sens

Les deux variables évoluent en sens opposés

Explication

Une corrélation négative signifie que les deux variables évoluent en sens opposés. Elle ne démontre pas une relation causale, car la corrélation décrit une association statistique plutôt qu’un mécanisme causal établi.

16. Que permet de conclure une corrélation statistiquement confirmée ?

Elle établit qu’une variable est responsable de la variation observée dans l’autre
Elle confirme l’hypothèse corrélationnelle sans suffire à confirmer l’hypothèse causale
Elle montre qu’une association statistique résulte nécessairement d’une intervention expérimentale
Elle prouve que les deux variables évoluent selon un mécanisme biologique commun

Elle confirme l’hypothèse corrélationnelle sans suffire à confirmer l’hypothèse causale

Explication

Une corrélation statistiquement confirmée soutient l’existence d’une association entre les variables, mais elle ne suffit pas à établir que l’une cause l’autre. La causalité exige donc une justification supplémentaire au-delà de la seule corrélation.

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Qu'est-ce que le système cognitif ?

L'ensemble des structures mentales liées au cerveau pour traiter stimuli et comportements.

Pourquoi le fonctionnement interne est-il une « boîte noire » en psychologie ?

Parce qu'il n'est pas directement observable et doit être inféré des comportements.

Quelle idée Platon présente-t-il dans l'Allégorie de la Caverne ?

L'ombre observée n'est pas la réalité elle-même.

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