QCM : Microbiologie des bactéries (22 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Comment les dix cours du programme sont-ils répartis entre les disciplines ?

Cinq de microbiologie des procaryotes, trois de virologie, deux de parasitologie et aucun de mycologie médicale
Trois de microbiologie des procaryotes, cinq de virologie, un de parasitologie et un de mycologie médicale
Cinq de microbiologie des procaryotes, trois de virologie et deux de parasitologie, sans cours de mycologie médicale
Cinq de microbiologie des procaryotes, trois de virologie, un de parasitologie et un de mycologie médicale

Cinq de microbiologie des procaryotes, trois de virologie, un de parasitologie et un de mycologie médicale

Explication

Le programme répartit les dix cours entre cinq cours de microbiologie des procaryotes, trois de virologie et un dans chacune des deux autres disciplines. L’option « trois de microbiologie des procaryotes » inverse les deux principaux décomptes, tandis que les options attribuant deux cours à la parasitologie réduisent ou suppriment à tort la mycologie médicale.

2. Une étudiante prépare le contrôle de mi-novembre. Quel ensemble de contenus doit-elle réviser pour le CC1 ?

Les cinq premiers cours, les deux premiers TD de microbiologie des procaryotes et le travail personnel
Les cinq premiers cours et les deux premiers TD de microbiologie des procaryotes, sans le travail personnel
Les cinq premiers cours et les quatre TD, sans le travail personnel
Les cours et TD de virologie, parasitologie et mycologie, avec le travail personnel

Les cinq premiers cours, les deux premiers TD de microbiologie des procaryotes et le travail personnel

Explication

Le CC1 porte sur les cinq premiers cours, les deux premiers TD de microbiologie des procaryotes et le travail personnel. Les cours spécialisés de virologie, parasitologie et mycologie relèvent du CC2; les autres propositions omettent le travail personnel ou élargissent à tort le périmètre des TD.

3. En janvier, une étudiante doit passer le CC2. Quel contenu et quelle pondération correspondent à cette évaluation ?

Les cours et TD de virologie, parasitologie et mycologie, pour 50 % de la note
Les cours et TD de virologie, parasitologie et mycologie, pour 25 % de la note
Les cours et TD des quatre disciplines, pour 50 % de la note
Les cinq premiers cours et les deux premiers TD de microbiologie des procaryotes, pour 50 % de la note

Les cours et TD de virologie, parasitologie et mycologie, pour 50 % de la note

Explication

Le CC2 de janvier vaut 50 % de la note et porte sur les cours et TD de virologie, parasitologie et mycologie. Le périmètre des premiers cours de microbiologie des procaryotes appartient au CC1, tandis que les autres distracteurs modifient la pondération ou élargissent les disciplines évaluées.

4. Quel objet la microbiologie étudie-t-elle, d’après le sens du terme ?

Les organismes invisibles à l’œil nu
Les seuls microorganismes responsables de maladies
Les organismes visibles à l’œil nu
Les phénomènes biologiques observables à l’échelle des organes

Les organismes invisibles à l’œil nu

Explication

La microbiologie étudie les organismes invisibles à l’œil nu; le terme associe les notions grecques de « petit » et de « vie ». L’option sur les seuls agents pathogènes confond l’ensemble des microorganismes avec ceux qui provoquent des maladies.

5. Une bactérie isolée ne se distingue pas à l’œil nu, mais des points visibles apparaissent après sa multiplication sur un milieu. Quelle interprétation convient ?

Les bactéries isolées et leurs colonies sont directement visibles à l’œil nu
Les bactéries sont visibles isolément, mais leurs colonies exigent un microscope
Les bactéries s’observent au microscope, mais pas sous forme de colonies
Les bactéries sont trop petites pour être vues isolément, mais leurs colonies peuvent être visibles

Les bactéries sont trop petites pour être vues isolément, mais leurs colonies peuvent être visibles

Explication

Les microorganismes sont trop petits pour être vus à l’œil nu, mais peuvent être observés au microscope ou, dans le cas des bactéries, sous forme de colonies. L’option sur la visibilité isolée confond une colonie visible avec une bactérie individuelle.

6. Quelle association distingue correctement les trois domaines du vivant et LUCA ?

Bacteria, Archaea et LUCA sont les domaines; Eukarya est leur ancêtre commun universel
Bacteria, Archaea et Eukarya sont les domaines; Eukarya est leur dernier ancêtre commun universel
Bacteria, Eukarya et les virus sont les domaines; Archaea est leur dernier ancêtre commun universel
Bacteria, Archaea et Eukarya sont les domaines; LUCA est leur dernier ancêtre commun universel

Bacteria, Archaea et Eukarya sont les domaines; LUCA est leur dernier ancêtre commun universel

Explication

Les trois domaines sont Bacteria, Archaea et Eukarya, tandis que LUCA désigne le dernier ancêtre commun universel. L’option qui traite LUCA comme un domaine confond une désignation d’ancêtre avec une catégorie de la classification.

7. Une bactérie présente une enveloppe composée de deux membranes. À quel type d’enveloppe correspond-elle ?

À une enveloppe didermique
À une enveloppe à deux nucléoïdes
À une enveloppe monodermique
À une enveloppe dépourvue de membrane

À une enveloppe didermique

Explication

La distinction fondée sur l’enveloppe oppose les monodermes, qui ont une membrane, aux didermes, qui en ont deux. L’option « deux couches de peptidoglycane » confond membrane et paroi, tandis que « une membrane » inverse la caractéristique des didermes.

8. Pour identifier une bactérie selon la démarche classique, quelle succession d’examens faut-il suivre ?

Caractéristiques physiologiques, colonies, puis forme et coloration
Forme et coloration, caractéristiques biochimiques, puis colonies
Colonies, forme et coloration, caractéristiques physiologiques et biochimiques
Colonies, caractéristiques biochimiques, puis forme et coloration

Colonies, forme et coloration, caractéristiques physiologiques et biochimiques

Explication

La démarche associe d’abord l’observation macroscopique des colonies, puis l’observation microscopique de la forme et de la coloration, et enfin l’étude physiologique et biochimique. Commencer par les tests ou reporter les colonies à la fin altère cet enchaînement.

9. Quelle caractéristique du gène codant l’ARNr 16S le rend utile pour l’identification bactérienne ?

Il est présent chez toutes les bactéries et sa séquence est entièrement conservée
Il est présent chez toutes les bactéries et comporte uniquement des régions hypervariables
Il est présent chez toutes les bactéries et comporte des régions conservées et hypervariables
Il est présent chez certaines bactéries et comporte des régions conservées et hypervariables

Il est présent chez toutes les bactéries et comporte des régions conservées et hypervariables

Explication

Le gène de l’ARNr 16S est présent chez toutes les bactéries et combine des régions conservées avec des régions hypervariables V1 à V9. Dire que toute sa séquence est conservée néglige les régions variables, et limiter sa présence à certaines bactéries contredit son caractère universel.

10. Un laboratoire veut identifier une bactérie à partir de son gène codant l’ARNr 16S. Quelle suite d’étapes doit-il réaliser ?

Séquencer le gène, l’amplifier par PCR, puis comparer le produit à une banque
Observer les colonies, amplifier le gène par PCR, puis déduire l’identité sans comparaison
Amplifier le gène par PCR, séquencer le produit, puis comparer la séquence à une banque
Amplifier le gène par PCR, comparer le produit à une banque, puis le séquencer

Amplifier le gène par PCR, séquencer le produit, puis comparer la séquence à une banque

Explication

L’identification par l’ARNr 16S suit l’ordre PCR, séquençage du produit, puis comparaison de la séquence à une banque de données. Comparer avant le séquençage ne fournit pas la séquence nécessaire à l’identification.

11. Une équipe classe les protistes, les champignons, les plantes et les animaux selon leur type cellulaire. Dans quel groupe les place-t-elle ?

Parmi les bactéries
Parmi les procaryotes
Parmi les eucaryotes
Parmi les archées

Parmi les eucaryotes

Explication

Les eucaryotes comprennent les protistes, les champignons, les plantes et les animaux, alors que les procaryotes comprennent les bactéries et les archées. Classer les champignons ou les protistes parmi les procaryotes confond ces deux grands groupes.

12. Une cellule observée possède un nucléoïde, sans enveloppe nucléaire ni nucléole. Quelle organisation cellulaire cela indique-t-il ?

Une organisation eucaryote
Une organisation procaryote
Une organisation avec noyau et nucléole
Une organisation avec noyau sans enveloppe

Une organisation procaryote

Explication

Les procaryotes possèdent un nucléoïde qui n’est pas délimité par une enveloppe nucléaire et ne présentent pas de nucléole. Un noyau entouré d’une enveloppe et un nucléole caractérisent les eucaryotes.

13. L’analyse d’une cellule révèle un chromosome circulaire sans histones. À quelle organisation cela correspond-il généralement ?

À une organisation eucaryote
À une organisation eucaryote à chromosome circulaire
À une organisation procaryote à chromosomes linéaires
À une organisation procaryote

À une organisation procaryote

Explication

Les procaryotes possèdent généralement un chromosome circulaire sans histones, tandis que les eucaryotes ont des chromosomes linéaires associés à des histones. L’association chromosome circulaire-eucaryote inverse cette distinction.

14. Quel est l’agencement des constituants qui forme le peptidoglycane de l’enveloppe bactérienne ?

Des chaînes peptidiques reliées par des ponts de glycanes
Des chaînes de glycanes reliées par des ponts peptidiques
Deux couches de lipides associées à des chaînes de glycanes
Des chaînes de glycanes reliées par des ponts lipidiques

Des chaînes de glycanes reliées par des ponts peptidiques

Explication

Le peptidoglycane, ou muréine, est un élément structural constitué de chaînes de glycanes reliées entre elles par des ponts peptidiques. L’option évoquant des chaînes peptidiques inverse les constituants, celle des ponts lipidiques remplace le type de liaison, et la bicouche lipidique désigne une autre structure.

15. L’examen d’une bactérie révèle une enveloppe à une seule membrane, une couche épaisse de peptidoglycane et des acides téichoïques. À quelle catégorie correspond-elle ?

À une bactérie à Gram positif monoderme
À une bactérie à Gram négatif didermique
À une bactérie à Gram négatif à peptidoglycane fin
À une bactérie didermique munie d’une membrane externe

À une bactérie à Gram positif monoderme

Explication

Les bactéries à Gram positif sont monodermes et possèdent un peptidoglycane épais en multicouches ainsi que des acides téichoïques et lipotéichoïques. L’enveloppe didermique et le peptidoglycane fin caractérisent les Gram négatif; la membrane externe est également associée à ces dernières.

16. Une bactérie observée possède deux membranes, des porines et des lipopolysaccharides sur sa membrane externe, ainsi qu’une fine couche de peptidoglycane dans l’espace périplasmique. Quelle enveloppe présente-t-elle ?

Une enveloppe de Gram positif avec membrane externe
Une enveloppe monodermique de bactérie à Gram positif
Une enveloppe de Gram négatif à peptidoglycane multicouche
Une enveloppe didermique de bactérie à Gram négatif

Une enveloppe didermique de bactérie à Gram négatif

Explication

Les bactéries à Gram négatif sont didermes : leur membrane externe porte des lipopolysaccharides et des porines, tandis que leur peptidoglycane en monocouche se trouve dans l’espace périplasmique. Le peptidoglycane épais multicouche et l’enveloppe monoderme sont caractéristiques des Gram positif.

17. Une bactérie à Gram négatif adhère à une surface grâce à de courts filaments protéiques constitués de fimbrine. Quelle structure assure cette adhésion ?

Les flagelles
Les porines
Les fimbriae
Les acides téichoïques

Les fimbriae

Explication

Les fimbriae des bactéries à Gram négatif sont des filaments de fimbrine qui participent à l’adhésion. Les flagelles assurent la motilité, les porines sont des protéines de la membrane externe et les acides téichoïques sont associés aux bactéries à Gram positif.

18. Un génome bactérien mesuré à 3,8 Mb se situe dans quelle relation avec l’étendue et la moyenne des tailles bactériennes connues ?

Dans l’étendue connue et près de la moyenne de 4–5 Mb
Au-dessus de l’étendue connue, dont la borne supérieure est de 4–5 Mb
Dans l’étendue connue mais nettement au-dessus de la moyenne de 4–5 Mb
Sous l’étendue connue, dont la borne inférieure est de 4–5 Mb

Dans l’étendue connue et près de la moyenne de 4–5 Mb

Explication

Les génomes bactériens s’étendent de 0,16 Mb à 10 Mb et leur moyenne se situe autour de 4–5 Mb; 3,8 Mb appartient donc à l’étendue et reste proche de cette moyenne. Les autres propositions confondent les bornes de l’étendue avec la moyenne ou situent à tort la valeur hors de l’intervalle.

19. Au cours d’une fission binaire, une bactérie a allongé sa cellule et doublé sa masse, puis dupliqué son chromosome. Quelle étape vient ensuite avant la séparation des cellules filles ?

L’élongation de la cellule et le doublement de sa masse
La séparation des deux cellules filles
La formation du septum de séparation
La duplication du chromosome

La formation du septum de séparation

Explication

Après l’élongation et le doublement de la masse, puis la duplication du chromosome, le septum se forme avant la séparation finale. Placer la séparation avant le septum confond la dernière étape avec l’avant-dernière, tandis que la duplication et l’élongation ont déjà eu lieu dans la situation décrite.

20. Dans une cellule bactérienne qui amorce sa division, quel événement marque le début du processus de division ?

Le recrutement de nombreuses protéines du divisome à l’anneau
La duplication du chromosome bactérien
La polymérisation de FtsZ en anneau au milieu de la cellule
La contraction de l’anneau de division

La polymérisation de FtsZ en anneau au milieu de la cellule

Explication

La division débute par l’assemblage médian de l’anneau FtsZ, formé par polymérisation de ses monomères. Le recrutement du divisome survient ensuite, la contraction appartient à la cytokinèse et la duplication du chromosome ne constitue pas l’événement décrit comme début de la division.

21. Une bactérie forme son anneau FtsZ près d’un pôle plutôt qu’au milieu. Quel résultat est attendu après la division ?

Deux cellules filles identiques
Une mini-cellule et une cellule trop longue
Une cellule fille et une cellule mère non divisée
Une mini-cellule et deux cellules de longueur normale

Une mini-cellule et une cellule trop longue

Explication

Un anneau FtsZ proche d’un pôle conduit à une mini-cellule et à une cellule trop longue, contrairement à un anneau médian qui produit deux cellules filles identiques. L’option des deux cellules identiques applique donc au placement polaire le résultat du placement central.

22. Dans une cellule, MinE déloge MinCD d’un pôle et entraîne sa migration vers le pôle opposé. Quel rôle de MinC contribue alors au placement de l’anneau de division ?

MinC inhibe FtsZ au cours de l’oscillation de MinCD
MinC favorise l’assemblage de FtsZ aux pôles
MinC déloge MinCD du pôle et le fait migrer vers l’autre pôle
MinC polymérise en monomères pour former l’anneau FtsZ

MinC inhibe FtsZ au cours de l’oscillation de MinCD

Explication

Dans le système MinCDE, MinE déloge MinCD et provoque sa migration, tandis que MinC inhibe FtsZ. Attribuer le déplacement à MinC confond son rôle avec celui de MinE, et lui faire assembler ou favoriser FtsZ inverse sa fonction inhibitrice.

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Combien de cours le programme comprend-il ?

10 cours.

Combien de cours de microbiologie des procaryotes le programme comprend-il ?

Cinq cours.

Quand a lieu le CC1 ?

À la mi-novembre.

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