Qu'est-ce qu'un neuromythe ?
Une croyance erronée sur le fonctionnement du cerveau humain.
Quels neuromythes le cours présente-t-il sur l'utilisation du cerveau ?
L'idée que l'on utilise seulement 10 % du cerveau.
Quelle distinction cérébrale est considérée comme un neuromythe ?
La séparation entre cerveau gauche rationnel et cerveau droit créatif.
Quelle capacité multitâche consciente est un neuromythe selon le cours ?
La possibilité de réaliser simultanément deux tâches conscientes.
Quelles mémoires séparées sont un neuromythe ?
Les mémoires visuelle, auditive et kinesthésique séparées.
Quelle idée sur la fiabilité des souvenirs est un neuromythe ?
Qu'un souvenir est toujours fiable.
Quelle croyance sur l'apprentissage est un neuromythe ?
L'apprentissage définitif après une seule exposition.
Quelle idée sur la mémoire fixe est un neuromythe ?
L'existence d'une bonne ou d'une mauvaise mémoire fixe.
Quels types de mémoires comprend la mémoire humaine ?
La mémoire comprend des mémoires sensorielles, à très court terme, à court terme, de travail et à long terme.
Que contient la mémoire sémantique ?
Elle contient les connaissances exprimables verbalement.
Que contient la mémoire épisodique ?
Elle contient les souvenirs de nos expériences subjectives.
Que concerne la mémoire procédurale ?
Elle concerne des compétences automatisées difficiles à verbaliser.
Comment appelle-t-on la mémoire des connaissances verbales ?
La mémoire sémantique.
Comment appelle-t-on la mémoire des souvenirs subjectifs ?
La mémoire épisodique.
Comment appelle-t-on la mémoire des compétences automatisées ?
La mémoire procédurale.
Qu'est-ce que la mémoire de travail ?
Un espace mental de perception consciente, réflexion et échange d'informations.
Quelle est la limite principale de la mémoire de travail ?
Elle est limitée en quantité d'éléments mémorisables simultanément.
Quelle est la durée approximative de rétention de la mémoire de travail ?
D'environ une minute.
Quelle mémoire est principalement sollicitée lors du premier apprentissage ?
La mémoire de travail éphémère.
À quel type de mémoire appartiennent les apprentissages scolaires ?
À la mémoire sémantique.
À quel type de mémoire appartiennent la lecture, l'écriture et la programmation ?
À la mémoire procédurale.
Que dit la loi de Hebb sur les neurones qui s'activent ensemble ?
Ils se connectent ensemble.
Que devient une connexion neuronale répétée selon la loi de Hebb ?
Elle devient plus performante.
Que se passe-t-il pour les neurones qui ne s'activent plus selon la loi de Hebb ?
Ils se déconnectent.
Combien de neurones contient le cerveau humain ?
85 milliards de neurones.
Dans quelle direction circule l'information nerveuse dans le cerveau ?
À sens unique.
Que peut arriver aux contenus de la mémoire à long terme avec le temps ?
Ils peuvent s'effacer ou devenir plus difficiles d'accès.
Comment les contenus de la mémoire à long terme peuvent-ils être modifiés ?
Par des distorsions ou de faux souvenirs.
Quel est l'effet de la reconsolidation sur le contenu mémorisé ?
Elle renforce le contenu mémorisé et les moyens d'y accéder.
Quels sont les quatre piliers de l'apprentissage ?
L'attention, l'engagement actif, le retour sur l'erreur et la consolidation.
Qu'impose l'attention dans le traitement d'un élément ?
Elle amplifie le traitement en le focalisant.
Quel effet l'attention a-t-elle sur les distractions ?
Elle rend invisibles les autres distractions.
Que demande l'engagement actif pour apprendre ?
De participer, faire l'effort de comprendre et vouloir apprendre avec curiosité.
Pourquoi un organisme passif n'apprend-il pas ?
Parce qu'il manque d'engagement actif.
Quel est le rôle du retour sur l'erreur ?
Il permet de comprendre ce qui doit être corrigé.
Comment est présentée l'erreur dans l'apprentissage ?
Comme indispensable pour progresser.
Quelle différence existe entre traitement explicite et implicite ?
Le traitement explicite est difficile au début, le traitement implicite libère des ressources quand la compétence devient fluide.
En quoi consiste le testing en apprentissage ?
Étudier un contenu puis se le remémorer sans documents.
Combien de temps durent les phases d'étude et de tests dans l'expérience de Roediger et Karpicke (2006) ?
Chacune dure 7 minutes.
Quels outils permettent de s'auto-interroger et de progresser ?
Les flashcards, fiches mémo et le feed-back immédiat.
Quel est le but de se fixer des objectifs en apprentissage ?
Orienter le travail vers un résultat défini.
Qu'est-ce qu'une carte mentale ?
Une représentation visuelle des liens entre concepts sous forme de graphe.
Qu'exige l'activité de créer une carte mentale ?
De l'attention et un engagement actif.
Quel type de mémoire la carte mentale favorise-t-elle ?
La mémoire sémantique.
Qu'est-ce que la procrastination ?
L'acte volontaire de retarder une tâche malgré ses conséquences négatives.
En quoi consiste la gestion du temps ?
Hiérarchiser les priorités selon le temps disponible.
Que faut-il faire pour libérer du temps dans la gestion du temps ?
Libérer du temps pour les missions essentielles.
Que permet de réduire le fait de faire une seule tâche à la fois ?
Les distractions.
Pourquoi faut-il faire des pauses régulières selon la gestion du temps ?
Pour prévenir la fatigue mentale et maintenir l'énergie.
Qu'impose la réactivation des connaissances pour favoriser la mémorisation à long terme ?
D'augmenter le temps entre les séances d'étude.
Quel outil peut-on réutiliser au moins 5 fois par an pour la réactivation ?
Une flashcard, une fiche mémo ou une carte mentale.
Que renforce la consolidation dans l'apprentissage ?
Les acquis.
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1. Qu’est-ce qu’un neuromythe ?
2. Laquelle de ces affirmations correspond à un neuromythe concernant le fonctionnement cérébral ?
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