Fiche de révision : Psychologie cognitive et traitement de l’information

📋 Plan du Cours

1. Plasticité cérébrale et adolescence
2. Stades piagétiens du développement cognitif
3. Système de traitement de l’information
4. Multimodalité sensorielle et vision
5. Information et incertitude
6. Stades centraux du traitement
7. Programmation motrice et temps de réaction
8. Déficits liés à l’âge et à la tâche

📖 1. Plasticité cérébrale et adolescence

🔑 Notions clés & Définitions

• Plasticité cérébrale : Capacité du cerveau à modifier son organisation fonctionnelle de façon adaptative.

★ À maîtriser

• La plasticité cérébrale est maximale pendant l’enfance et commence in utero dès la 18ème semaine d’aménorrhée.

• Entre 12 et 20 ans, le cerveau est extrêmement malléable, ce qui permet l’acquisition de nouvelles aptitudes cognitives et une plus grande capacité de compréhension et d’ouverture au monde.

📌 À l’adolescence, le système limbique mûrit rapidement et gouverne les émotions et le circuit de la récompense, tandis que les cortex frontal et préfrontal mûrissent plus lentement.

Compléments

• À l’âge adulte, la plasticité cérébrale peut résulter d’une lésion cérébrale située dans une zone fonctionnelle ou de l’apprentissage chez un sujet sain.

💡 Astuce mémo

Maturation cérébrale → nouvelles aptitudes cognitives

📖 2. Stades piagétiens du développement cognitif

🔑 Notions clés & Définitions

• Stade sensori-moteur : Le stade sensori-moteur se caractérise par la construction et l’organisation de schèmes d’action, la permanence de l’objet et l’organisation de l’espace proche.
• Stade pré-opératoire : Le stade pré-opératoire se caractérise par la prépondérance de la fonction symbolique et par l’égocentrisme cognitif.
• Stade des opérations formelles : Le stade des opérations formelles correspond à la pensée hypothético-déductive et à une pensée abstraite détachée du réel.

📝 Points essentiels

• Selon Piaget (1896-1980), les habiletés de pensée se construisent progressivement et ne sont ni entièrement innées ni entièrement acquises. — Jean Piaget

• 🔄 Les quatre stades successifs sont:

  1. Stade sensori-moteur de 0 à 2 ans
  2. Stade pré-opératoire de 2 à 7 ans
  3. Stade des opérations concrètes de 7 à 12 ans
  4. Stade des opérations formelles de 12 à 16 ans

• Le stade des opérations concrètes comprend:

  • Le développement d’un raisonnement logique
  • Les opérations logico-mathématiques
  • La sériation
  • La classification
  • La construction de la notion de nombre

💡 Astuce mémo

Sensorimoteur → préopératoire → concret → formel

📖 3. Système de traitement de l’information

📝 Points essentiels

• Selon le modèle de Theios (1975), le traitement de l’information comprend cinq étapes allant du signal à la réponse motrice.

• Lors de l’identification, les stimuli sont reconnus par comparaison avec les informations stockées en mémoire et par prélèvement des indices signifiants.

💡 Astuce mémo

Entrée → traitement → sortie

📖 4. Multimodalité sensorielle et vision

🔑 Notions clés & Définitions

• Proprioception : La proprioception est l’ensemble des informations sensorielles provenant du corps et relatives aux positions et mouvements des articulations, aux tensions musculaires et à l’orientation dans l’espace.
• Intéroception : Informations en provenance des viscères.

★ À maîtriser

📌 La vision centrale, située au centre de la rétine, est consciente et sert à la reconnaissance et à l’identification, tandis que la vision périphérique, située à la périphérie, est non consciente et sert à la localisation et à la détection.

Compléments

• Les cônes sont surtout situés près de la fovéa, sont sensibles au rouge, au vert et au bleu et permettent la vision des détails et des couleurs, tandis que les bâtonnets sont répartis sur toute la rétine et sont très sensibles à la luminosité sans coder les couleurs.

💡 Astuce mémo

Vision centrale = reconnaître ; vision périphérique = détecter

📖 5. Information et incertitude

🔑 Notions clés & Définitions

• Information : Hebenstreit, 1989 — Une information désigne un ou plusieurs événements parmi un ensemble d’événements possibles et permet de diminuer l’incertitude.

★ À maîtriser

📐 Formule — La quantité d’information se calcule par $I = \log_2(N/n)$ en bits, où N est le nombre d’événements possibles et n le sous-ensemble désigné par l’information.

• Selon la loi de Hick (1952), le temps de réaction augmente avec le nombre d’alternatives de réponse.

Compléments

• Si une information indique qu’une carte parmi 32 est un roi, la quantité d’information est de 3 bits car $I = \log_2(32/4) = 3$.

💡 Astuce mémo

I = log₂(N/n), l’information réduit l’incertitude

📖 6. Stades centraux du traitement

🔑 Notions clés & Définitions

• Chronométrie mentale : Donders, 1868 — La chronométrie mentale est un paradigme expérimental qui utilise la mesure du temps de réaction pour étudier les opérations cachées du traitement de l’information.

★ À maîtriser

📐 Formule — Dans l’expérience de Donders, la condition Go/NoGo vérifie que $TR_c - TR_b = TR_{select}$, c’est-à-dire que la différence entre les temps de réaction isole le temps de sélection de la réponse.

• Sternberg (1969) conclut que le traitement de l’information repose sur des stades différenciés et spécialisés, notamment perceptif, décisionnel et moteur.

Compléments

• L’expertise peut faire passer le traitement d’une analyse séquentielle chez le débutant à un traitement synthétique chez l’expert, comme dans l’étude de Chase et Simon sur les échecs.

💡 Astuce mémo

Identifier → décider → programmer → agir

📖 7. Programmation motrice et temps de réaction

🔑 Notions clés & Définitions

• Programme moteur : Keele, Movement control in skilled motor performance, 1968 — Un programme moteur est un ensemble de commandes motrices structurées avant le début du mouvement et exécutées sans être influencées par les rétroactions périphériques.
• Point de non-retour : Slater-Hammel, Reliability, accuracy and refractoriness of a transit reaction, 1960 — Le point de non-retour est le moment au-delà duquel une commande motrice programmée ne peut plus être annulée.

📝 Points essentiels

• La durée du temps de réaction augmente avec la complexité de la séquence de mouvements demandée, ce qui indique que les commandes motrices sont définies avant l’exécution. — Henry & Rogers, Increased response latency for complicated movements and a 'memory drum' theory of neuromotor reaction, 1960

💡 Astuce mémo

Complexité motrice → programmation plus longue → TR augmenté

📖 8. Déficits liés à l’âge et à la tâche

★ À maîtriser

• Dans les expériences de Durand (1987), la complexification de la trajectoire de la balle augmente la charge de traitement au niveau de l’identification du signal.

• Dans les expériences de Durand (1987), devoir choisir la cible après la sortie de la balle augmente la charge de traitement au niveau de la sélection de la réponse.

• Les adultes disposent de ressources bio-informationnelles supérieures à celles des enfants pour traiter des tâches exigeantes, notamment lors de l’identification des informations et de la détermination de la réponse.

• Selon Ross (1976), l’attention évolue d’une attention surexclusive avant 5-6 ans, à une attention surinclusive jusqu’à 11-12 ans, puis à une attention sélective.

Compléments

• Le temps de réaction varie selon:

  • La précision et la durée du mouvement
  • Les conditions d’exécution de la réponse
  • La nature des informations à traiter

• Dans les expériences de Durand (1987), passer d’une cible de 50 × 50 cm à une cible de 15 × 15 cm complexifie la programmation de la réponse.

💡 Astuce mémo

Attention surexclusive → surinclusive → sélective

📊 Tableaux de synthèse

Stades du développement cognitif selon Piaget

Les deux systèmes visuels