QCM : Psychologie du développement et langage — 9 questions

Questions et réponses du QCM

1. Parmi les propositions suivantes concernant la vision du nouveau-né, la(les)quelle(s) est(sont) exacte(s) ?

À la naissance, l’acuité visuelle est environ soixante fois inférieure à celle de l’adulte.
L’accommodation concerne une distance rapprochée d’environ vingt centimètres.
À trois mois, le nourrisson peut voir net à vingt centimètres.
L’accommodation du nouveau-né est faible dès la naissance.
La distance d’accommodation se situe autour de vingt à vingt-cinq centimètres.

À la naissance, l’acuité visuelle est environ soixante fois inférieure à celle de l’adulte. · L’accommodation concerne une distance rapprochée d’environ vingt centimètres. · L’accommodation du nouveau-né est faible dès la naissance. · La distance d’accommodation se situe autour de vingt à vingt-cinq centimètres.

Explication

L’acuité visuelle néonatale est environ soixante fois plus faible que celle de l’adulte. L’accommodation est faible dès la naissance et fonctionne sur une distance rapprochée d’environ vingt à vingt-cinq centimètres. À trois mois, le nourrisson peut voir net à cinq centimètres, et non à vingt centimètres.

2. Concernant la définition générale de la psychologie, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

La psychologie étudie principalement les transformations des espèces au cours du temps.
La psychologie correspond à l’étude médicale exclusive du cerveau humain.
La psychologie s’intéresse aux processus mentaux des individus.
La psychologie comprend notamment la psychologie du sport et la psychologie de la phylogenèse.
La psychologie constitue une étude scientifique du comportement individuel.

La psychologie s’intéresse aux processus mentaux des individus. · La psychologie constitue une étude scientifique du comportement individuel.

Explication

La psychologie est l’étude scientifique du comportement des individus et de leurs processus mentaux. Elle comprend notamment la psychologie du sport et la psychologie du développement, et non une prétendue psychologie de la phylogenèse. Elle ne correspond pas à l’étude des transformations des espèces, à une étude médicale exclusive du cerveau ni à la description des seuls comportements observables en laboratoire.

3. Parmi les propositions suivantes concernant l’approche clinique, la(les)quelle(s) est(sont) exacte(s) ?

L’approche clinique étudie une personne à partir d’une étude de cas.
L’approche clinique peut examiner les souvenirs d’une personne.
L’approche clinique s’intéresse notamment aux blocages individuels.
L’approche clinique prend en compte les émotions de l’individu étudié.
L’approche clinique isole l’effet d’une variable dans une expérience de laboratoire.

L’approche clinique étudie une personne à partir d’une étude de cas. · L’approche clinique peut examiner les souvenirs d’une personne. · L’approche clinique s’intéresse notamment aux blocages individuels. · L’approche clinique prend en compte les émotions de l’individu étudié.

Explication

L’approche clinique repose sur l’étude de cas d’une personne et considère sa globalité. Elle peut donc s’intéresser à ses émotions, ses souvenirs et ses blocages. L’isolement de l’effet d’une variable en laboratoire caractérise l’approche expérimentale.

4. L’audition de l’enfant devient équivalente à celle de l’adulte :

À partir de dix ans selon les données développementales.
Vers l’âge de cinq ans selon les données développementales.
Dès la naissance, l’audition est comparable à celle de l’adulte.
Après dix ans, l’audition atteint le niveau adulte.
Vers l’âge de huit ans, l’audition devient équivalente à celle de l’adulte.

À partir de dix ans selon les données développementales. · Après dix ans, l’audition atteint le niveau adulte.

Explication

L’audition devient équivalente à celle de l’adulte à partir de dix ans, ce qui rend également exacte l’idée qu’elle atteint ce niveau après dix ans. Les âges de cinq et huit ans, ainsi que l’équivalence dès la naissance, ne correspondent pas à la donnée enseignée.

5. La psychologie du développement étudie notamment :

La formation des espèces sous l’influence des circonstances et du milieu.
L’ontogenèse comme évolution d’un individu à tous les âges de la vie.
L’évolution de l’individu depuis la période embryonnaire jusqu’au vieillissement.
Les dimensions biologique, psychomotrice, affective, cognitive et sociale.
La psychologie du développement comme discipline distincte de la psychologie générale.

L’ontogenèse comme évolution d’un individu à tous les âges de la vie. · L’évolution de l’individu depuis la période embryonnaire jusqu’au vieillissement. · Les dimensions biologique, psychomotrice, affective, cognitive et sociale.

Explication

La psychologie du développement est une spécialité de la psychologie générale qui étudie l’ontogenèse, de la période embryonnaire au vieillissement. Elle examine plusieurs dimensions du développement, notamment biologique, psychomotrice, affective, cognitive et sociale. La formation des espèces relève de la phylogenèse, et non de l’ontogenèse.

6. À propos du langage, quelles sont les réponses exactes au sujet de ses caractéristiques ?

Le langage est essentiel à la vie humaine.
Le langage sert d’outil d’information et de communication.
Le langage constitue une faculté humaine unique et universelle.
Le langage forme un système dynamique et flexible.
Le langage correspond à un système fixe, indépendant des échanges sociaux.

Le langage est essentiel à la vie humaine. · Le langage sert d’outil d’information et de communication. · Le langage constitue une faculté humaine unique et universelle. · Le langage forme un système dynamique et flexible.

Explication

Le langage est une faculté humaine unique et universelle qui permet l’information et la communication. Il constitue un système dynamique, flexible et essentiel à la vie. Son caractère dynamique s’oppose à l’idée d’un système fixe et indépendant des échanges.

7. Concernant l’articulation entre l’inné et l’acquis dans le langage :

L’acquisition du langage dépend d’un patrimoine génétique animal adapté.
L’apprentissage du langage se construit sans intervention d’autres personnes.
L’inné et l’acquis participent conjointement au développement du langage.
Le développement langagier implique des interactions avec l’environnement.
L’acquisition du langage nécessite des gènes humains.

L’inné et l’acquis participent conjointement au développement du langage. · Le développement langagier implique des interactions avec l’environnement. · L’acquisition du langage nécessite des gènes humains.

Explication

Le langage repose sur une composante innée, notamment la nécessité de gènes humains, et sur une composante acquise. L’apprentissage dépend des interactions avec l’environnement et avec d’autres personnes. Un patrimoine génétique animal et l’absence d’interactions ne correspondent pas au contenu étudié.

8. Concernant les méthodes en psychologie du développement, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

L’approche expérimentale mesure l’effet d’une stimulation variable sur la réponse individuelle.
L’approche expérimentale utilise une méthode scientifique menée en laboratoire.
L’approche expérimentale compare une stimulation à la réponse observée chez l’individu.
L’approche expérimentale étudie chaque personne dans la globalité de son histoire.
L’approche expérimentale repose principalement sur l’analyse des émotions et des souvenirs personnels.

L’approche expérimentale mesure l’effet d’une stimulation variable sur la réponse individuelle. · L’approche expérimentale utilise une méthode scientifique menée en laboratoire. · L’approche expérimentale compare une stimulation à la réponse observée chez l’individu.

Explication

L’approche expérimentale s’appuie sur la méthode scientifique de laboratoire et mesure les effets d’une stimulation variable sur une réponse individuelle. L’étude globale d’une personne, de ses émotions et de ses souvenirs relève de l’approche clinique, non de l’approche expérimentale.

9. Concernant les principaux réflexes archaïques du nouveau-né :

La marche automatique disparaît habituellement vers neuf mois.
L’agrippement apparaît vers sept mois et disparaît vers un an.
La succion et la déglutition apparaissent vers sept mois.
La marche automatique apparaît vers quatre ou cinq mois.
La succion et la déglutition apparaissent vers quatre ou cinq mois.

L’agrippement apparaît vers sept mois et disparaît vers un an. · La marche automatique apparaît vers quatre ou cinq mois.

Explication

L’agrippement apparaît vers sept mois et disparaît vers un an, tandis que la marche automatique apparaît vers quatre ou cinq mois. La succion et la déglutition sont situées vers neuf mois, et non vers sept mois ; les autres âges proposés pour la marche et l’agrippement sont inexacts.

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Sur quoi repose l'approche expérimentale en psychologie du développement ?

Sur la méthode scientifique de laboratoire.

Que mesure l'approche expérimentale en psychologie du développement ?

Les effets de la stimulation d'une variable sur la réponse de l'individu.

Que privilégie l'approche clinique en psychologie du développement ?

L'étude de l'individu dans sa globalité à partir d'une étude de cas.

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