QCM : Psychologie générale partie 2 — 66 questions

Explication

La psychologie contemporaine porte sur les conduites extérieures, la vie intérieure et les faits de conscience. La réduction de la psychologie à l’âme appartient à une conception étymologique et historique plus ancienne.

Explication

Wundt installa à Leipzig le premier laboratoire de psychologie en 1879. Le behaviorisme est associé à Watson, tandis que la distinction entre les deux substances renvoie à Descartes.

Explication

Pour Watson, la psychologie doit prendre pour objet le comportement observable, car il peut être étudié directement. L’analyse des faits de conscience caractérise une autre orientation que le behaviorisme.

Explication

L’introspection porte sur les phénomènes intérieurs accessibles à la conscience du sujet. L’extrospection observe de l’extérieur les faits psychiques d’autres personnes, ce qui inverse la confusion proposée.

Explication

L’extrospection peut être menée par plusieurs observateurs et produit des données plus aisément mesurables. Elle n’atteint toutefois pas directement les phénomènes de conscience, contrairement à ce que suggère une proposition concurrente.

Explication

L’observation expérimentale repose sur une hypothèse, une mise à l’épreuve des faits et un contrôle rigoureux des facteurs significatifs. Une observation sans intervention ni contrôle ne correspond pas à cette démarche expérimentale.

Explication

Le stimulus constitue la variable indépendante, les sujets la variable intermédiaire et la réponse observée la variable dépendante. Les autres correspondances attribuent aux éléments des rôles qui ne sont pas les leurs dans l’expérience.

Explication

La psychologie générale vise les lois générales du fonctionnement de l’esprit humain. La psychologie différentielle s’intéresse aux variations entre les individus, et non à la formulation des lois communes.

Explication

La psychologie théorique cherche à connaître les faits et à établir les lois, alors que la psychologie appliquée mobilise ces connaissances dans un domaine concret. La recherche des lois ne définit donc pas la psychologie appliquée.

Explication

La sensation apparaît lorsqu’un stimulus simple modifie un organe sensoriel et produit un phénomène psychique. L’attribution d’une signification à un objet relève plutôt de la perception.

Explication

La perception implique une discrimination et une interprétation des stimuli en fonction de la signification attribuée à un objet précis. Un stimulus simple agissant sur un organe sensoriel décrit plutôt la sensation.

Explication

Une illusion est une perception dans laquelle l’objet réel est mal interprété. L’hallucination correspond au contraire à une perception sans objet.

Explication

La classification d’une modalité sensorielle repose sur le stimulus, l’organe de sens, le nerf ou organe conducteur et la sensation spécifique. Les autres ensembles décrivent des aspects perceptifs ou comportementaux qui ne constituent pas ces quatre critères.

Explication

Les sensibilités distinguées comprennent les sensibilités visuelle, auditive, gustative, olfactive, cutanée et interne. Les autres listes mélangent des sensibilités avec des fonctions motrices, cognitives ou affectives.

Explication

Une modalité sensorielle se définit par son stimulus, son organe de sens, son conducteur nerveux et sa sensation spécifique. L’objet identifié ou la réaction motrice peuvent intervenir dans l’expérience, mais ne font pas partie de ces quatre critères de classification.

Explication

La sensibilité gustative reçoit par la langue des corps chimiques en solution aqueuse et produit notamment les sensations acide, salée, sucrée ou amère. Les vibrations, la lumière et les molécules aériennes relèvent respectivement des sensibilités auditive, visuelle et olfactive.

Explication

La psychophysique met en relation les qualités mesurables d’une situation avec les contenus de conscience correspondants. Elle ne se limite donc ni à l’anatomie des récepteurs ni à l’étude des émotions ou des mouvements.

Explication

La loi de Muller concerne la relation entre la qualité de la sensation et la nature du stimulus. La loi de Weber concerne la relation entre l’intensité ressentie et la grandeur de l’excitant, et non les seuils absolus.

Explication

La loi de Muller indique qu’un même excitant peut produire des sensations différentes dans des sens différents. La sensation dépend donc de la modalité sensorielle sollicitée, et pas uniquement de l’excitant physique.

Explication

Le seuil absolu inférieur correspond à l’excitant le plus faible qui provoque une sensation. Le seuil absolu supérieur correspond à la limite au-delà de laquelle renforcer l’excitant n’intensifie plus la sensation.

Explication

La construction perceptive sélectionne activement les informations en fonction de l’expérience antérieure, des besoins et des intentions de l’organisme. La perception ne se réduit donc pas à une réception passive des stimuli.

Explication

La perception du temps concerne la détection d’un changement temporel ainsi que la possibilité de reconstituer ou de prévoir ce changement. Les autres propositions décrivent des opérations liées à l’espace ou à l’organisation visuelle.

Explication

L’intégration de plusieurs modalités perceptives permet d’appréhender les positions, directions, distances, grandeurs, mouvements et formes. Les autres réponses renvoient à la construction perceptive générale, au temps ou à l’attention.

Explication

Les lois de structuration perceptive comprennent notamment la proximité, la symétrie et la clôture, ainsi que la ressemblance, la bonne forme et la continuité. La régularité et le rythme sont plutôt des indices de la perception du temps.

Explication

L’attention prépare et oriente l’individu vers la perception d’un stimulus particulier avant l’expérience perceptive elle-même. La perception correspond plutôt à l’expérience du stimulus, ce qui distingue les deux notions.

Explication

L’attention volontaire est guidée par une motivation consciente, alors que l’attention involontaire peut être attirée par un stimulus qui se détache ou par une motivation inconsciente. L’attention involontaire n’implique donc pas nécessairement une décision consciente.

Explication

La fatigue survient lorsque la dépense ou mobilisation énergétique excède les capacités de réparation immédiate de l’organisme, souvent après un effort. Le choix conscient relève de l’acte volontaire, tandis que l’activité cérébrale intense sans tension musculaire caractérise le sommeil paradoxal.

Explication

Un acte volontaire suppose une réflexion, un raisonnement et un choix conscient entre plusieurs possibilités, ce qui permet de déclencher ou de suspendre une réaction. Une motivation inconsciente et un stimulus saillant concernent plutôt l’attention involontaire.

Explication

La motivation regroupe les facteurs qui déterminent le comportement et établissent le lien entre un acte et sa raison d’explication ou de justification. Une raison particulière d’agir correspond plus précisément à un motif.

Explication

Le besoin désigne un état de manque, la tendance amène l’individu à agir d’une certaine façon et la pulsion ajoute une dimension dynamique à une tendance instinctive. Confondre le besoin avec la force qui pousse à le réduire inverse les deux notions principales.

Explication

Un déséquilibre biologique crée un besoin et une pulsion qui poussent l’organisme à rechercher la satisfaction et à restaurer l’équilibre. Le niveau de performance future relève du niveau d’aspiration, tandis que l’attention volontaire concerne l’orientation consciente de la perception.

Explication

La hiérarchie de Maslow progresse des besoins physiologiques vers la sécurité, l’appartenance et l’amour, l’estime, puis l’accomplissement de soi. Intervertir la sécurité et l’appartenance modifie l’ordre établi par cette hiérarchie.

Explication

La frustration apparaît lorsqu’un but jugé important pour la personnalité n’est pas atteint dans un délai raisonnable et que l’obstacle est reconnu. Une simple interruption ou une décision difficile ne suffit pas à la définir.

Explication

Les obstacles extérieurs sont liés à des conditions physiques ou sociales, alors que les obstacles intérieurs peuvent provenir d’un écart entre aspiration et performance ou d’un conflit motivationnel. Les autres propositions inversent ou déforment cette distinction.

Explication

Le conflit attraction-attraction oppose deux options positives qui suscitent toutes deux le désir. Le conflit répulsion-répulsion concernerait deux options négatives, tandis que l’attraction-répulsion associerait des aspects positif et négatif dans une même situation.

Explication

La sublimation réoriente des pulsions jugées inacceptables vers des activités ou des objectifs socialement utiles. Le renoncement abandonne un but, tandis que l’anxiété et l’agressivité sont des réactions irréalistes à la frustration.

Explication

Le sentiment est un état affectif relativement durable qui contribue à réguler l’action, alors que l’émotion est transitoire et fortement intense. Les autres réponses attribuent au sentiment les caractéristiques propres à l’émotion.

Explication

L’émotion se caractérise par sa brièveté, son intensité et son pouvoir de mobilisation de l’attention. Le sentiment est plus durable et régulateur, tandis que la passion constitue une organisation affective dominante.

Explication

La passion coordonne plusieurs tendances affectives subordonnées à une tendance dominante, qui peut envahir toute la personnalité. L’état bref et intense décrit plutôt une émotion, tandis que la disposition modérée correspond davantage au sentiment.

Explication

La passion impose à l’intelligence des partis pris et des préjugés, puis le raisonnement passionnel cherche à défendre une conclusion préalablement fixée. Les autres propositions décrivent une prise de distance rationnelle qui n’est pas caractéristique de la passion.

Explication

L’apprentissage modifie relativement durablement le comportement à la suite de la pratique ou de l’expérience. Une réaction brève et réversible ne suffit donc pas à caractériser un apprentissage.

Explication

L’habituation diminue ou fait disparaître la réponse normalement déclenchée par une stimulation répétée ou persistante. La sensibilisation correspond au phénomène inverse, avec une réponse qui devient progressivement plus facilement déclenchée.

Explication

La sensibilisation augmente progressivement la capacité d’une stimulation répétée ou persistante à déclencher un comportement ou à activer l’organisme. L’habituation réduit au contraire la réponse à cette stimulation.

Explication

L’association répétée avec un stimulus inconditionnel permet au stimulus initialement neutre de déclencher une réponse conditionnée. La suppression prolongée de cette association peut ensuite conduire à l’extinction de la réponse.

Explication

La mémoire regroupe des mécanismes psychologiques et neurobiologiques qui assurent le stockage et la récupération des informations. La résolution de problèmes nouveaux relève plutôt de la définition générale de l’intelligence.

Explication

Le code sémantique traite la signification des mots et des choses, tandis que le code lexical concerne leur forme. Le code sensoriel intervient à un niveau perceptif, avant cette analyse du sens.

Explication

La mémoire visuelle sensorielle est très brève, durant environ 250 à 500 millisecondes, alors que la mémoire visuelle à court terme des positions spatiales peut durer 5 à 6 secondes. Les deux systèmes ne se distinguent donc pas seulement par leur contenu, mais aussi par leur durée.

Explication

À court terme, le code auditif est supérieur au code visuel pendant environ 3 à 5 secondes, puis leur efficacité devient équivalente après 10 secondes. Cette évolution temporelle distingue la phase initiale de la rétention de la phase plus tardive.

Explication

Le regroupement significatif permet de traiter plusieurs éléments comme des unités organisées et fait passer le rappel d’environ 60 % à environ 85 %. La limite d’environ sept unités concerne la capacité, mais ne décrit pas à elle seule le mécanisme du regroupement.

Explication

L’autorépétition, ou boucle articulatoire, maintient l’information et facilite son transcodage lexical. La simple répétition ne garantit pas un transfert immédiat dans la mémoire à long terme.

Explication

La mémorisation comprend l’encodage, l’entreposage organisé et le recouvrement à partir d’indices, tandis que l’oubli peut survenir lorsque l’information devient inaccessible ou est perdue. Les autres séquences mélangent des opérations mnésiques avec des processus perceptifs, émotionnels ou moteurs.

Explication

L’interférence proactive se produit lorsque des événements antérieurs perturbent la mémorisation d’informations nouvelles. L’interférence rétroactive aurait lieu si les éléments nouveaux gênaient ensuite la rétention des éléments antérieurs.

Explication

L’intelligence désigne la capacité globale de comprendre et de s’adapter à des situations nouvelles et à son environnement. Une aptitude isolée peut constituer une compétence particulière sans représenter cette capacité générale d’adaptation.

Explication

Pour Spearman, le facteur général G contribue à orienter la résolution des problèmes d’adaptation, tandis que les facteurs S correspondent à des aptitudes spécifiques. Assimiler G à une aptitude particulière revient donc à confondre les deux niveaux du modèle.

Explication

Thurstone inclut notamment l’aptitude numérique, la fluidité verbale et le raisonnement parmi sept aptitudes mentales primaires. Les autres regroupements proposent des capacités qui ne correspondent pas à cette liste précise.

Explication

L’intelligence fluide soutient la pensée, le raisonnement et l’abstraction, atteint un sommet vers 20 ans puis diminue, alors que l’intelligence cristallisée se développe grâce à l’apprentissage et à l’expérience. La seconde ne correspond donc pas à une capacité qui décline dès l’adolescence.

Explication

Le quotient intellectuel compare l’âge mental, estimé par les réussites aux tests, à l’âge chronologique réel, tous deux exprimés en mois, puis multiplie ce rapport par 100. L’inversion des deux âges donnerait un indicateur différent et incorrect.

Explication

La résolution progresse de la préparation vers une période d’incubation, suivie d’une inspiration ou intuition et d’une vérification finale. L’incubation intervient avant l’évaluation de la solution, car elle suspend provisoirement le travail conscient.

Explication

La pensée convergente vise une réponse correcte et définie grâce aux connaissances disponibles et au raisonnement logique. La pensée divergente se caractérise plutôt par la production de solutions nombreuses et originales.

Explication

La personnalité regroupe des caractéristiques relativement stables qui orientent la pensée et le comportement propres à un individu, sous l’influence de facteurs génétiques et socioculturels. La réaction habituelle au milieu correspond davantage à la notion de caractère.

Explication

Une typologie est un système de classification qui répartit les individus selon des types fondés sur leurs caractéristiques physiques, psychologiques ou personnelles. La description d’une constellation de traits relève plutôt de la théorie des traits.

Explication

Dans la distinction de Jung, l’extraversion oriente principalement la libido vers le monde extérieur et les objets. L’orientation vers le monde intérieur et le sujet caractérise l’introversion.

Explication

Un trait constitue une dimension particulière de la personnalité, alors que la personnalité forme une constellation organisée de traits propres à chaque individu. Les pulsions inconscientes et la conscience morale appartiennent plutôt aux instances décrites par la psychanalyse freudienne.

Explication

Le ça est l’instance essentiellement inconsciente qui rassemble les pulsions et besoins biologiques et recherche la satisfaction selon le principe du plaisir. Le moi évalue l’adaptation réaliste, tandis que le surmoi exerce une fonction morale.

Explication

Le moi régule consciemment l’adaptation et examine le réalisme des actions, alors que le surmoi exerce la conscience morale en jugeant le bien et le mal. Le regroupement des pulsions et la recherche de satisfaction relèvent du ça.

Explication

Ce manuel vise à harmoniser les catégories diagnostiques et la description des symptômes afin de fournir un langage psychiatrique commun. Les somatotypes, la résolution de problèmes et le quotient intellectuel relèvent d’autres domaines psychologiques.