Que prend en compte le modèle écologique pour expliquer une situation ?
La personne et plusieurs niveaux de son environnement.
Qu’est-ce que la construction sociale ?
Le processus par lequel la société produit des catégories, des significations et des représentations qui semblent naturelles malgré leur caractère historique, appris et variable.
Qu’est-ce qu’une norme dans un groupe ?
Une règle qui définit ce qui est considéré comme acceptable ou attendu.
Que créent les normes dans la société ?
Des rôles et des positions sociales.
À quoi les normes participent-elles après avoir créé des rôles et des positions ?
À la hiérarchisation des groupes.
Comment les normes s’appliquent-elles aux différents groupes ?
Elles ne s’appliquent pas de la même manière à tous.
Qu’est-ce qu’un rapport social ?
Une relation durable entre des groupes sociaux différenciés et hiérarchisés, construite autour d’un enjeu.
Quels enjeux peuvent structurer un rapport social ?
Les ressources, le pouvoir, les droits ou la reconnaissance.
Quels rapports sociaux comprennent notamment les rapports de genre ?
Les rapports de classe, d’âge, d’origine ou de racisation et de capacité.
Sur quoi porte l’analyse des rapports sociaux ?
Sur les relations entre groupes, car elles dépassent les individus.
Qu’est-ce qui distingue un rapport social d’une relation sociale ?
Le rapport social est structurel et précède puis dépasse une rencontre, tandis que la relation sociale est une interaction concrète.
Que désigne la stigmatisation dans un contexte social donné ?
La dévalorisation d’un individu ou d’un groupe à cause d’un attribut jugé négativement.
Sur quelle base une discrimination consiste-t-elle à traiter moins bien une personne ?
Sur la base d’un critère illégitime.
Comment se caractérise la domination d’un groupe sur un autre ?
Par un pouvoir durable et asymétrique permettant notamment d’imposer davantage ses règles et ses normes.
Que capte un groupe dans une relation d’exploitation ?
La valeur produite par un autre groupe, sans contrepartie équivalente.
Qu’est-ce qu’une inégalité ?
Une différence de situation ou d’accès aux ressources, au pouvoir ou au prestige.
Quel lien existe entre discrimination et inégalité ?
Toute discrimination produit une inégalité, mais toute inégalité ne résulte pas d’une discrimination directe.
Quelles sont les trois formes d’égalité ?
L’égalité des droits, des situations et des chances.
Quelles étapes relient les normes aux écarts dans la boucle de reproduction des inégalités ?
Les normes classent les personnes, organisent les rapports entre groupes et produisent des écarts concrets, ensuite banalisés et renforçant les normes initiales.
Comment l’essentialisation présente-t-elle un rôle social ?
Comme naturel ou biologique.
Comment l’invisibilisation affecte-t-elle les identités ou expériences ?
Elle en efface certaines.
Que fait la normativité à une norme ?
Elle l’impose comme référence.
Que permet de comprendre l’intersectionnalité dans une situation donnée ?
Comment plusieurs rapports de domination produisent une expérience spécifique.
Quelles dimensions distinguent le sexe du genre ?
Le sexe renvoie aux dimensions biologiques, tandis que le genre est une construction sociale et culturelle.
À quoi attribue-t-on les inégalités de genre ?
À l’organisation sociale.
Qu’est-ce que l’essentialisation des différences de genre ?
Le fait de présenter comme naturelles les différences entre femmes et hommes.
Que font les rapports sociaux de genre aux catégories et valeurs associées ?
Ils les différencient et les hiérarchisent.
Que relie le continuum des violences ?
Les violences visibles aux comportements, normes et violences plus larges, parfois banalisés ou invisibles.
Comment le cours caractérise-t-il les violences envers les femmes ?
Comme un phénomène structurel.
Pourquoi la lutte contre les discriminations doit-elle agir à plusieurs niveaux ?
Une action individuelle seule ne suffit pas face aux mécanismes institutionnels et sociaux.
Comment les institutions et les professionnel·les du travail social peuvent-ils contribuer à reproduire des normes ?
Par leurs règles et leurs catégorisations.
Quelles réalités genrées les personnes accompagnées peuvent-elles vivre ?
Des violences, des inégalités, des stéréotypes et un accès différent aux ressources ou aux droits.
En quoi consiste la posture réflexive dans le travail social ?
À examiner comment ses représentations et sa position influencent sa pratique professionnelle.
Quelle posture les professionnel·les du travail social cherchent-ils à adopter ?
Une posture inclusive et non normative.
Comment les professionnel·les peuvent-ils remettre en cause les stéréotypes dans leurs pratiques ?
En questionnant les pratiques qui les reproduisent.
Par quel type d’action quotidienne les professionnel·les peuvent-ils faire évoluer leurs pratiques ?
Par de petits changements quotidiens.
Que désigne le microsystème dans le modèle écologique ?
Les milieux proches et les interactions directes.
Que désigne le mésosystème dans le modèle écologique ?
Les liens entre les milieux proches.
Que désigne l’exosystème dans le modèle écologique ?
Les contextes qui agissent sur une personne sans contact direct avec elle.
Que désigne le macrosystème dans le modèle écologique ?
Les valeurs, normes, idéologies et rapports sociaux dominants.
Que désigne le chronosystème dans le modèle écologique ?
L’effet du temps sur la personne.
Quels éléments temporels caractérisent le chronosystème ?
L’âge, les transitions et les changements historiques.
Quels exemples caractérisent les normes formelles ?
Les lois et les règlements.
Quels exemples caractérisent les normes informelles ?
La politesse, l’habillement et les comportements attendus.
Quel pouvoir les groupes dominants détiennent-ils concernant les normes ?
Ils disposent de davantage de pouvoir pour imposer leurs normes comme référence.
Qu’organisent les rapports sociaux ?
L’accès aux ressources.
Qu’influencent les rapports sociaux, au-delà de l’accès aux ressources ?
Les manières de penser et d’agir, dans un cadre souvent invisible.
Qu’est-ce que le patriarcat ?
Un ensemble de structures et de rapports assurant une domination masculine dans plusieurs sphères sociales.
Dans quelles conditions un attribut devient-il stigmatisé ?
Dans un contexte social donné.
Quel effet la norme du rôle maternel peut-elle avoir sur l’activité professionnelle des femmes ?
Elle suscite des attentes de réduction de leur activité professionnelle.
Quel écart professionnel la norme du rôle maternel peut-elle contribuer à créer ?
Des écarts de revenus et de carrière.
Que fait la hiérarchisation aux expériences ?
Elle valorise certaines expériences davantage que d’autres.
Quels rapports sociaux peuvent concerner simultanément une même personne ?
Le genre, la classe, la racisation, le handicap et l’âge.
Que doit éviter l’analyse d’une situation structurée par plusieurs rapports sociaux ?
Considérer un seul axe isolément.
Quelles exclusions particulières peut rencontrer une femme en situation de handicap ?
Des exclusions irréductibles aux expériences de toutes les femmes ou de toutes les personnes handicapées.
Quels domaines peuvent être concernés par les rapports sociaux de genre ?
La politique, les médias, le sport, la santé, la justice, la famille et d’autres domaines sociaux.
Quelles conséquences peuvent découler des rapports sociaux de genre ?
Des conséquences financières, sanitaires, professionnelles, décisionnelles et parfois vitales.
Quels leviers caractérisent l’action structurelle contre les discriminations ?
Les lois, les politiques publiques, les bureaux fédéraux ou cantonaux et les plans d’action.
Quels leviers caractérisent l’action institutionnelle contre les discriminations ?
Le FALC, l’écriture inclusive, les dispositifs accessibles et la révision des pratiques et procédures.
Quels leviers caractérisent l’action éducative et collective contre les discriminations ?
L’éducation, la formation, la sensibilisation, les actions socio-éducatives et culturelles, la mobilisation militante et le soutien allié.
Comment agir contre les discriminations au niveau individuel et professionnel ?
Questionner ses cadres de pensée, ses catégories et ses habitudes, puis favoriser l’égalité au quotidien.
Comment un dispositif peut-il invisibiliser des personnes non-binaires ou trans ?
En reproduisant des stéréotypes dans les diagnostics et les orientations.
Quelles valeurs font partie du cadre déontologique du travail social ?
La lutte contre les discriminations et la recherche de justice sociale.
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1. Concernant l’explication d’une situation par le modèle écologique, quelles propositions sont exactes ?
2. Une personne est influencée par des médias, des valeurs culturelles et une transition liée à l’âge. Concernant ces niveaux écologiques, cochez les propositions exactes :
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