QCM : Réussite et apprentissages universitaires (10 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Un jury délibère sur le parcours d’une étudiante et vérifie si elle satisfait aux critères minimaux de compétences définis pour son cursus. Quelle forme de réussite est évaluée ?

La compensation annuelle
La réussite éducative
La réussite étudiante
La réussite académique

La réussite académique

Explication

La réussite académique correspond à la satisfaction des critères minimaux de compétences du cursus, validée par un jury. La réussite éducative renvoie aux compétences reconnues par certification, la réussite étudiante aux objectifs personnels, et la compensation à une règle de validation de l’année.

2. Un étudiant ne termine pas son diplôme dans le délai prévu, mais estime avoir atteint ses objectifs personnels compte tenu de son contexte et de son propre calendrier. Quelle notion décrit le mieux sa réussite ?

La réussite éducative
La réussite étudiante
La compensation annuelle
La réussite académique

La réussite étudiante

Explication

La réussite étudiante s’apprécie au regard des objectifs personnels de l’étudiant, de sa temporalité et de son contexte. La réussite académique porte sur les critères du cursus, tandis que la réussite éducative concerne les compétences reconnues par l’institution.

3. Quelle liste réunit les cinq aspects de la réussite étudiante ?

Volitionnel, éducatif, social, vocationnel et institutionnel
Personnel, académique, social, socio-affectif et institutionnel
Personnel, volitionnel, social, socio-affectif et vocationnel
Personnel, volitionnel, académique, éducatif et vocationnel

Personnel, volitionnel, social, socio-affectif et vocationnel

Explication

Les cinq aspects sont le personnel, le volitionnel, le social, le socio-affectif et le vocationnel. L’aspect académique ne remplace pas le vocationnel, l’aspect éducatif n’est pas un des cinq aspects, et l’aspect institutionnel ne figure pas dans cette liste.

4. Une étudiante s’intègre dans son établissement et construit un réseau de personnes qui la soutiennent. Quel aspect de la réussite étudiante illustre principalement cette situation ?

L’aspect socio-affectif
L’aspect social
L’aspect vocationnel
L’aspect volitionnel

L’aspect social

Explication

L’aspect social concerne l’intégration dans l’enseignement supérieur et le développement d’un réseau social soutenant. L’épanouissement relève du socio-affectif, le maintien de l’engagement du volitionnel et le lien avec les intérêts professionnels du vocationnel.

5. Qu’est-ce qu’« apprendre à apprendre » selon Portine ?

Transformer sa manière d’apprendre en fonction des contextes pour se préparer à devenir autonome.
Acquérir des savoir-faire fondamentaux par la répétition de tâches scolaires identiques.
Modifier ses comportements sous l’effet de la maturation physiologique, sans interaction avec le milieu.
Mémoriser des connaissances nouvelles en réponse aux exigences d’un environnement donné.

Transformer sa manière d’apprendre en fonction des contextes pour se préparer à devenir autonome.

Explication

« Apprendre à apprendre » consiste à orienter sa propre transformation comme apprenant selon les contextes, afin de gagner en autonomie. L’acquisition de savoir-faire fondamentaux concerne les formes de l’apprentissage, mais ne définit pas cette démarche.

6. Selon Bruner, comment se caractérise l’apprentissage entre les personnes ?

Comme un processus interactif où les personnes apprennent les unes des autres
Comme une transmission individuelle de savoirs fixés par l’enseignant
Comme une acquisition qui dépend principalement de la maturation biologique
Comme une progression déterminée par le contexte géographique et historique

Comme un processus interactif où les personnes apprennent les unes des autres

Explication

Bruner présente l’apprentissage comme un processus interactif dans lequel les personnes apprennent les unes des autres. La transmission individuelle par l’enseignant ne rend pas compte de cette dimension réciproque.

7. Quel est le rôle de la lecture exploratoire dans l’étude d’un texte ?

Examiner en détail les arguments et annoter les passages importants.
Consigner les résultats et les citations dans une fiche de lecture.
Évaluer la validité des conclusions en déconstruisant le raisonnement.
Repérer rapidement la structure, le sujet, l’auteur et le contexte du texte.

Repérer rapidement la structure, le sujet, l’auteur et le contexte du texte.

Explication

La lecture exploratoire sert à survoler les titres, l’introduction et la conclusion afin de repérer la structure du texte, son auteur et son contexte. L’examen détaillé des arguments et les annotations relèvent plutôt de la lecture analytique.

8. Dans quel ordre les trois étapes de la méthode de lecture d’un texte sont-elles réalisées ?

Analyse critique avec déconstruction du texte, lecture analytique, puis lecture exploratoire
Lecture exploratoire, analyse critique avec déconstruction du texte, puis lecture analytique
Lecture exploratoire, lecture analytique, puis analyse critique avec déconstruction du texte
Lecture analytique, lecture exploratoire, puis analyse critique avec déconstruction du texte

Lecture exploratoire, lecture analytique, puis analyse critique avec déconstruction du texte

Explication

La démarche commence par une exploration du texte, se poursuit par son analyse et se termine par une analyse critique qui le déconstruit. Commencer par la lecture analytique inverse les deux premières étapes.

9. En quoi la réussite académique se distingue-t-elle de la réussite éducative ?

La première est évaluée par des déclarations autodéclarées, tandis que la seconde est validée par un jury selon les normes du cursus.
La première repose sur les critères minimaux du cursus, tandis que la seconde porte sur les compétences acquises et reconnues par l’institution.
La première dépend des objectifs personnels de l’étudiant, tandis que la seconde mesure son intégration sociale dans l’établissement.
La première concerne les compétences professionnelles visées, tandis que la seconde désigne l’atteinte des objectifs personnels selon le contexte.

La première repose sur les critères minimaux du cursus, tandis que la seconde porte sur les compétences acquises et reconnues par l’institution.

Explication

La réussite académique correspond au respect des critères minimaux de compétences du cursus, alors que la réussite éducative concerne les compétences acquises et reconnues par l’institution. La réussite personnelle selon les objectifs et le contexte relève plutôt de la réussite étudiante.

10. Comment le maintien de l’engagement académique contribue-t-il à la réussite étudiante ?

Il mesure l’épanouissement personnel dans l’enseignement supérieur.
Il soutient la capacité à poursuivre ses objectifs d’études.
Il permet de relier les études aux transitions professionnelles.
Il garantit l’intégration dans un réseau social de soutien.

Il soutient la capacité à poursuivre ses objectifs d’études.

Explication

L’aspect volitionnel désigne la capacité à développer et à maintenir son engagement académique, ce qui soutient la poursuite des études. L’intégration dans un réseau de soutien relève plutôt de l’aspect social.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Réussite et apprentissages universitaires.

Qu’est-ce que la réussite académique ?

La satisfaction des critères minimaux de compétences du cursus, validée par un jury de délibération.

Quels sont les cinq aspects de la réussite étudiante ?

Personnel, volitionnel, social, socio-affectif et vocationnel.

Que permet la compensation dans une université ?

Valider une année avec une moyenne de 10, selon le règlement universitaire.

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Consultez la fiche de révision complète sur Réussite et apprentissages universitaires.

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