QCM : Socialisation et trajectoires individuelles (23 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Comment définir la socialisation ?

Un principe jugé important et souhaitable dans une société
Un ensemble de règles de comportement explicites ou implicites
Un processus d’apprentissage et d’intériorisation des normes et des valeurs
Une période d’apprentissage qui se déroule après l’enfance

Un processus d’apprentissage et d’intériorisation des normes et des valeurs

Explication

La socialisation désigne l’apprentissage et l’intériorisation des normes et des valeurs par un individu. Une norme correspond plutôt à une règle de comportement apprise au cours de ce processus.

2. Qu’est-ce qu’une norme dans une société ?

Un idéal collectif considéré comme particulièrement souhaitable
Un processus par lequel une personne intériorise des valeurs
Une différence de pratiques entre plusieurs groupes sociaux
Une règle de comportement qu’un individu est censé respecter

Une règle de comportement qu’un individu est censé respecter

Explication

Une norme est une règle de comportement, qu’elle soit explicite ou implicite, à laquelle l’individu est censé se conformer. Un idéal considéré comme souhaitable relève plutôt de la notion de valeur.

3. Quelle proposition correspond à la définition d’une valeur ?

Un apprentissage réalisé principalement pendant l’enfance
Un principe ou un idéal jugé important et souhaitable
Une pratique transmise par une instance de socialisation
Une règle de conduite explicite ou implicite à respecter

Un principe ou un idéal jugé important et souhaitable

Explication

Une valeur est un principe ou un idéal auquel une société attribue de l’importance et qu’elle considère comme souhaitable. Une règle de conduite relève plutôt d’une norme.

4. Quelle distinction oppose correctement socialisation primaire et socialisation secondaire ?

La socialisation primaire concerne le travail, tandis que la secondaire se déroule principalement dans la famille
La socialisation primaire est individuelle, tandis que la secondaire dépend exclusivement des groupes sociaux
La socialisation primaire transmet des valeurs, tandis que la secondaire transmet seulement des règles
La socialisation primaire se déroule surtout pendant l’enfance, tandis que la secondaire se poursuit après celle-ci

La socialisation primaire se déroule surtout pendant l’enfance, tandis que la secondaire se poursuit après celle-ci

Explication

La socialisation primaire a principalement lieu pendant l’enfance, notamment dans la famille, à l’école et avec les amis. La socialisation secondaire se poursuit ensuite dans les études, le travail, la vie de couple ou les associations.

5. Pourquoi peut-on parler de socialisation différenciée des enfants ?

Parce que les apprentissages scolaires remplacent progressivement les influences familiales
Parce que leurs apprentissages varient selon le genre, le milieu social, la famille et l’environnement
Parce que les enfants commencent leur socialisation à des âges nécessairement distincts
Parce que tous les enfants acquièrent les mêmes comportements dans des contextes différents

Parce que leurs apprentissages varient selon le genre, le milieu social, la famille et l’environnement

Explication

La socialisation est différenciée parce que les individus ne reçoivent pas les mêmes apprentissages selon leur genre, leur milieu social, leur famille et leur environnement. L’idée d’une socialisation identique pour tous contredit cette diversité des influences.

6. Quel effet la socialisation différenciée peut-elle produire entre les individus ?

Elle peut remplacer les influences familiales par celles du monde professionnel
Elle peut créer des différences de comportements, de goûts, de pratiques et d’aspirations
Elle peut faire disparaître les écarts de comportements entre les groupes sociaux
Elle peut limiter les apprentissages aux règles transmises pendant la petite enfance

Elle peut créer des différences de comportements, de goûts, de pratiques et d’aspirations

Explication

Des apprentissages différents selon les milieux contribuent à produire des comportements, des goûts, des pratiques et des aspirations variés. La socialisation différenciée ne se réduit pas à une période d’apprentissage après l’enfance.

7. Quel rôle la famille joue-t-elle dans la socialisation différenciée des enfants ?

Elle transmet des apprentissages identiques quel que soit le milieu social
Elle constitue une instance centrale et peut influencer les trajectoires individuelles
Elle agit sur les trajectoires sans participer aux comportements et aux goûts
Elle intervient principalement après l’entrée dans la vie professionnelle

Elle constitue une instance centrale et peut influencer les trajectoires individuelles

Explication

La famille est une instance centrale de la socialisation différenciée et ses influences peuvent orienter les trajectoires individuelles. Elle ne transmet pas nécessairement les mêmes apprentissages à tous les enfants.

8. Que comprend le capital économique des parents ?

Les connaissances, les diplômes et les compétences mobilisables dans les études
Les règles de comportement et les idéaux valorisés par une famille
Les goûts, les pratiques et les aspirations transmis au cours de l’enfance
Les revenus et le patrimoine susceptibles de faciliter les conditions d’étude

Les revenus et le patrimoine susceptibles de faciliter les conditions d’étude

Explication

Le capital économique regroupe les revenus et le patrimoine des parents, qui peuvent améliorer les conditions d’étude des enfants. Les connaissances, diplômes et compétences relèvent plutôt du capital culturel.

9. Comment des revenus parentaux élevés peuvent-ils favoriser la réussite scolaire ?

Ils peuvent réduire les frais d’inscription en modifiant les tarifs des établissements
Ils peuvent financer des cours particuliers, des séjours linguistiques ou un logement étudiant
Ils peuvent remplacer les apprentissages scolaires par une prise en charge familiale
Ils peuvent transmettre directement les normes scolaires sans engager de dépenses supplémentaires

Ils peuvent financer des cours particuliers, des séjours linguistiques ou un logement étudiant

Explication

Des revenus élevés peuvent financer plusieurs ressources favorables aux études, comme des cours particuliers, des séjours linguistiques ou un logement étudiant. À l’inverse, de faibles revenus peuvent contraindre l’étudiant à travailler pendant ses études.

10. Quelle différence de diplôme du supérieur est observée entre les enfants de cadres et les enfants d’ouvriers-employés ?

67 % contre 32 %, soit un écart de 35 points de pourcentage
57 % contre 42 %, soit un écart de 15 points de pourcentage
57 % contre 32 %, soit un écart de 25 points de pourcentage
47 % contre 32 %, soit un écart de 15 points de pourcentage

57 % contre 32 %, soit un écart de 25 points de pourcentage

Explication

57 % des enfants de cadres sont diplômés du supérieur, contre 32 % des enfants d’ouvriers-employés, ce qui représente 25 points de pourcentage d’écart. Les autres écarts proposés ne correspondent pas aux données indiquées.

11. Quelle définition correspond au capital culturel transmis ou favorisé par la famille ?

Un réseau de relations permettant d’obtenir des stages et des recommandations
Un ensemble de revenus, de logements et d’épargnes disponibles pour les études
Un ensemble de connaissances, de diplômes, d’ouverture d’esprit et de savoir-faire
Un patrimoine matériel destiné à financer les activités extrascolaires de l’enfant

Un ensemble de connaissances, de diplômes, d’ouverture d’esprit et de savoir-faire

Explication

Le capital culturel comprend des connaissances, des diplômes, une ouverture d’esprit et des savoir-faire transmis ou encouragés par la famille. Le capital économique renvoie plutôt aux ressources financières et matérielles, ce qui ne correspond pas à la définition retenue ici.

12. Par quel mécanisme des parents diplômés peuvent-ils favoriser les apprentissages scolaires de leur enfant ?

En imposant une orientation scolaire identique à celle suivie par les parents
En fournissant principalement des ressources financières pour améliorer les conditions d’étude
En transmettant des compétences langagières, des connaissances et une curiosité intellectuelle
En remplaçant les enseignants dans l’acquisition des savoirs fondamentaux

En transmettant des compétences langagières, des connaissances et une curiosité intellectuelle

Explication

Les parents diplômés peuvent transmettre des connaissances, des compétences langagières et mathématiques ainsi qu’une curiosité intellectuelle favorable aux apprentissages. Les ressources financières améliorent plutôt les conditions matérielles d’étude et ne constituent pas le mécanisme culturel décrit.

13. Quel écart de réussite au baccalauréat séparait en 1993 les enfants de cadres et les enfants d’ouvriers ?

28 points de pourcentage, avec 83 % contre 55 %
18 points de pourcentage, avec 73 % contre 55 %
38 points de pourcentage, avec 93 % contre 55 %
28 points de pourcentage, avec 78 % contre 50 %

28 points de pourcentage, avec 83 % contre 55 %

Explication

En 1993, 83 % des enfants de cadres obtenaient le baccalauréat, contre 55 % des enfants d’ouvriers, soit un écart de 28 points. Les autres propositions modifient soit les taux, soit l’écart calculé entre eux.

14. Comment l’implication des parents dans la scolarité peut-elle favoriser la réussite de l’enfant ?

En choisissant les enseignants, en corrigeant les examens et en imposant les résultats
En transmettant un diplôme, en fixant une profession et en supprimant les hésitations
En finançant les études, en sélectionnant les camarades et en contrôlant les loisirs
En expliquant l’utilité de l’école, en aidant à l’orientation et en suivant les progrès

En expliquant l’utilité de l’école, en aidant à l’orientation et en suivant les progrès

Explication

L’implication parentale peut soutenir la réussite en donnant du sens à l’école, en accompagnant l’orientation et en suivant la progression de l’enfant. Les autres réponses attribuent aux parents des fonctions institutionnelles ou des moyens qui ne correspondent pas au mécanisme présenté.

15. Que désigne la socialisation professionnelle lors de l’entrée dans le monde du travail ?

Une adaptation personnelle aux loisirs qui se construit en dehors des activités professionnelles
Une transmission familiale qui précède l’apprentissage des règles de la vie scolaire
Une socialisation primaire qui se déroule principalement pendant les premières années de l’enfance
Une socialisation secondaire qui transforme les façons d’être, de penser et d’agir

Une socialisation secondaire qui transforme les façons d’être, de penser et d’agir

Explication

La socialisation professionnelle est une socialisation secondaire intervenant à l’âge adulte et transformant les manières d’être, de penser et d’agir au travail. La socialisation primaire se déroule principalement pendant l’enfance et relève d’autres cadres d’apprentissage.

16. Dans les banques britanniques, pourquoi la maîtrise du code vestimentaire professionnel peut-elle compter pour de jeunes employés issus des classes populaires ?

Parce qu’elle remplace les compétences techniques exigées pour exercer le métier
Parce qu’elle peut favoriser leur intégration et leur avancement de carrière
Parce qu’elle détermine directement leur rémunération dès le premier contrat
Parce qu’elle relève d’un choix personnel sans effet sur les relations de travail

Parce qu’elle peut favoriser leur intégration et leur avancement de carrière

Explication

Dans les banques britanniques, le vêtement professionnel fonctionne comme un code social pouvant influencer l’intégration et l’avancement de carrière. Il ne s’agit donc pas d’un simple choix vestimentaire sans conséquence, même si la tenue ne remplace pas les compétences professionnelles.

17. Que caractérise la socialisation conjugale ?

Une socialisation primaire qui transmet les premières règles de conduite pendant l’enfance
Une socialisation scolaire qui prépare les élèves aux attentes des établissements
Une socialisation secondaire qui adapte les habitudes et les relations à la vie de couple
Une socialisation professionnelle qui ajuste les comportements aux exigences du travail

Une socialisation secondaire qui adapte les habitudes et les relations à la vie de couple

Explication

La socialisation conjugale est une socialisation secondaire par laquelle les partenaires adaptent leurs habitudes, leurs façons d’agir et leurs relations à la vie de couple. La socialisation professionnelle concerne plutôt les transformations liées au monde du travail.

18. Pourquoi la mise en couple entraîne-t-elle des adaptations réciproques entre les partenaires ?

Parce que deux personnes confrontent des normes, des valeurs et des expériences différentes
Parce que les deux partenaires possèdent nécessairement les mêmes habitudes avant leur rencontre
Parce qu’un partenaire abandonne ses pratiques pour adopter celles de l’autre
Parce que la vie commune reproduit les comportements antérieurs sans les modifier

Parce que deux personnes confrontent des normes, des valeurs et des expériences différentes

Explication

La mise en couple confronte deux trajectoires et deux ensembles de normes, de valeurs et d’expériences, ce qui conduit les partenaires à ajuster réciproquement leurs pratiques. Elle ne repose donc ni sur une identité préalable des habitudes ni sur l’adoption unilatérale des pratiques d’un seul partenaire.

19. Quelle tendance statistique caractérise les trajectoires scolaires les plus probables selon l’origine sociale ?

Les enfants de cadres accèdent plus souvent aux filières sélectives que les enfants d’ouvriers
Les deux groupes accèdent aux filières sélectives dans des proportions comparables
L’origine sociale intervient surtout après l’entrée dans la vie professionnelle
Les enfants d’ouvriers accèdent plus souvent aux filières sélectives que les enfants de cadres

Les enfants de cadres accèdent plus souvent aux filières sélectives que les enfants d’ouvriers

Explication

L’origine sociale est statistiquement liée aux trajectoires scolaires, et les enfants de cadres réussissent plus souvent dans les filières sélectives. L’idée d’une fréquence plus élevée chez les enfants d’ouvriers inverse la tendance observée.

20. Quelle association entre origine sociale et établissement correspond aux proportions indiquées ?

4,4 % d’enfants d’ouvriers à Polytechnique et 63,7 % d’enfants de cadres à l’ENA
4,4 % d’enfants d’ouvriers à l’ENA et 63,7 % d’enfants de cadres à Polytechnique
4,4 % d’enfants de cadres à l’ENA et 63,7 % d’enfants d’ouvriers à Polytechnique
4,4 % d’enfants de cadres à Polytechnique et 63,7 % d’enfants d’ouvriers à l’ENA

4,4 % d’enfants d’ouvriers à l’ENA et 63,7 % d’enfants de cadres à Polytechnique

Explication

Les enfants d’ouvriers représentent 4,4 % des élèves de l’ENA, tandis que les enfants de cadres représentent 63,7 % des élèves de Polytechnique. Les autres associations permutent soit les groupes sociaux, soit les établissements.

21. Comment définir un transfuge de classe ?

Un individu favorisé qui occupe une position sociale moins favorable que celle de sa famille
Un individu qui change de région sans modifier sa position dans la hiérarchie sociale
Un individu d’origine populaire qui accède à une position sociale plus favorisée que celle de sa famille
Un individu qui conserve la même position sociale que ses parents après ses études

Un individu d’origine populaire qui accède à une position sociale plus favorisée que celle de sa famille

Explication

Un transfuge de classe est issu d’un milieu populaire et connaît une ascension vers une position plus favorisée que celle de sa famille d’origine. La position moins favorable correspond au déclassement, et non au transfuge de classe.

22. Dans le cas d’une réussite sociale improbable d’un enfant de milieu populaire, quels facteurs peuvent favoriser l’ascension ?

L’héritage familial, la stabilité professionnelle des parents, l’épargne et le patrimoine
Le travail acharné, des rencontres marquantes, l’orientation et la confiance en soi
La réussite sportive, la mobilité résidentielle, la consommation culturelle et le réseau familial
La conformité aux attentes scolaires, l’éloignement des proches, la chance et la prudence

Le travail acharné, des rencontres marquantes, l’orientation et la confiance en soi

Explication

Le travail acharné, les rencontres, les expériences d’orientation et la confiance en soi peuvent contribuer à une trajectoire ascendante improbable. L’héritage et le patrimoine décrivent plutôt des ressources familiales, qui ne constituent pas les facteurs énoncés ici.

23. Que désigne le déclassement social ?

Le changement de métier d’un individu sans évolution de sa position sociale
Le fait que des enfants de milieux favorisés occupent une position moins favorable que celle de leurs parents
Le maintien d’une position sociale comparable à celle de la génération parentale
Le fait que des enfants de milieux populaires occupent une position plus favorable que celle de leurs parents

Le fait que des enfants de milieux favorisés occupent une position moins favorable que celle de leurs parents

Explication

Le déclassement désigne la situation où des enfants de milieux favorisés se trouvent dans une position sociale inférieure à celle de leurs parents. Une position plus favorable pour un enfant de milieu populaire relève plutôt de l’ascension sociale et du transfuge de classe.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 42 flashcards sur Socialisation et trajectoires individuelles.

Qu'est-ce que la socialisation ?

Le processus d'apprentissage et d'intériorisation des normes et valeurs.

Qu'est-ce qu'une norme dans une société ?

Une règle de comportement explicite ou implicite à respecter.

Comment définir une valeur sociale ?

Un principe ou idéal important et souhaitable.

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