QCM : Structure sociale et notions de SES — 33 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel rôle les institutions jouent-elles dans l’économie ?

Elles décrivent les effets d’une activité économique sur le bien-être d’autrui
Elles mesurent la richesse créée par les entreprises et les administrations
Elles influencent les activités économiques par des règles formelles et informelles
Elles regroupent les ressources utilisées pour produire des biens et services

Elles influencent les activités économiques par des règles formelles et informelles

Explication

Les institutions correspondent à des règles formelles et informelles qui orientent les activités économiques. Elles ne désignent donc pas directement la richesse créée, qui relève notamment de la valeur ajoutée.

2. Quels éléments constituent les facteurs de production nécessaires à la production ?

Le travail et le capital mobilisés par les producteurs
Les effets d’une activité économique sur les autres agents
Les biens vendus et les recettes obtenues par une entreprise
Les règles juridiques et les normes sociales appliquées aux échanges

Le travail et le capital mobilisés par les producteurs

Explication

Les facteurs de production sont les ressources en travail et en capital utilisées pour produire. Les règles, les effets sur autrui et les recettes correspondent à d’autres notions économiques.

3. Dans quelle situation observe-t-on une externalité ?

Un ménage prépare gratuitement un repas pour ses membres
Une entreprise réduit la qualité de l’air dans le quartier voisin
Une entreprise calcule ses recettes en multipliant ses prix par ses ventes
Un lycée public dispense des cours sans facturer directement les élèves

Une entreprise réduit la qualité de l’air dans le quartier voisin

Explication

Il y a externalité lorsqu’une activité économique d’un agent modifie le bien-être d’un autre, comme une pollution qui affecte les riverains. Une activité domestique concerne la production ou la consommation au sein du ménage sans constituer nécessairement un effet externe.

4. Quelle situation illustre une production non marchande ?

Des cours dispensés gratuitement dans un lycée public
Des téléphones vendus à un prix fixé par une entreprise
Des vêtements fabriqués pour être exportés vers un autre pays
Des repas préparés puis vendus dans un restaurant privé

Des cours dispensés gratuitement dans un lycée public

Explication

Une production non marchande est fournie gratuitement ou à un prix quasi nul, comme les cours d’un lycée public. Les autres exemples correspondent à des biens ou services proposés dans le cadre d’une vente.

5. Que mesure le produit intérieur brut d’un pays ?

Le montant des bénéfices distribués par les producteurs du pays
La quantité de travail et de capital mobilisée par les entreprises
La richesse créée sur son territoire pendant une année
Les ventes réalisées par une entreprise pendant une période donnée

La richesse créée sur son territoire pendant une année

Explication

Le PIB mesure la richesse créée dans un pays au cours d’une année. Le chiffre d’affaires concerne les ventes d’une entreprise, tandis que le bénéfice tient compte de ses coûts de production.

6. Une entreprise vend 300 unités à 40 euros chacune. Quel est son chiffre d’affaires ?

12 000 euros
7 500 euros
11 960 euros
300 euros

12 000 euros

Explication

Le chiffre d’affaires se calcule avec la relation CA=prix×quantiteˊ vendueCA = prix \times quantité\ vendue, soit 40×300=12 00040 \times 300 = 12\ 000 euros. Soustraire des coûts conduirait à calculer le bénéfice plutôt que le chiffre d’affaires.

7. Une entreprise réalise un chiffre d’affaires de 80 000 euros et utilise 30 000 euros de consommations intermédiaires. Quelle est sa valeur ajoutée ?

50 000 euros
110 000 euros
80 000 euros
30 000 euros

50 000 euros

Explication

La valeur ajoutée vérifie VA=CA−CIVA = CA - CI, donc 80 000−30 000=50 00080\ 000 - 30\ 000 = 50\ 000 euros. Les consommations intermédiaires représentent les biens et services utilisés pendant la production, comme les matières premières ou l’énergie.

8. Une production passe de 200 à 230 unités. Quel est son taux de croissance ?

15 %
30 %
1,15 %
85 %

15 %

Explication

Le taux de croissance se calcule ainsi : TC=Va−VdVd×100TC = \frac{V_a - V_d}{V_d} \times 100, soit 230−200200×100=15%\frac{230-200}{200} \times 100 = 15\%. Le coefficient multiplicateur correspondant serait 1,151,15, mais il ne s’exprime pas en pourcentage dans ce calcul.

9. Quel est un objectif de la politique de la concurrence ?

Déterminer directement les quantités produites par chaque entreprise
Limiter les abus de position dominante et défendre les surplus économiques
Remplacer les producteurs privés par des administrations publiques
Fixer le montant des salaires dans toutes les entreprises du marché

Limiter les abus de position dominante et défendre les surplus économiques

Explication

La politique de la concurrence cherche notamment à limiter les abus de position dominante et à défendre les surplus des consommateurs et des producteurs. Elle ne consiste pas à administrer directement tous les salaires, les producteurs ou les quantités produites.

10. Comment la politique monétaire de la zone euro est-elle organisée entre les pays membres ?

Elle n’est pas conduite séparément par chaque pays membre
Elle est confiée aux administrations locales de chaque pays
Elle est décidée directement par les entreprises présentes dans la zone
Elle est définie indépendamment par chaque gouvernement national

Elle n’est pas conduite séparément par chaque pays membre

Explication

La politique monétaire de la zone euro n’est pas conduite séparément par chaque pays membre. Elle relève d’une organisation monétaire commune, et non des administrations locales ou des entreprises.

11. Quelle situation correspond à la définition du chômage ?

Une personne sans emploi qui est disponible et recherche activement un emploi
Une personne sans emploi qui a cessé de rechercher un emploi
Une personne en emploi qui souhaite changer d’entreprise
Une personne retraitée qui ne souhaite pas reprendre d’activité

Une personne sans emploi qui est disponible et recherche activement un emploi

Explication

Le chômage concerne les actifs disponibles et engagés dans une recherche active d’emploi. Une personne qui ne recherche plus d’emploi ou qui est retraitée n’est pas comptée comme chômeuse au sens de cette définition.

12. Que mesure la productivité d’un facteur de production ?

L’efficacité avec laquelle il contribue à la réalisation de la production
La quantité de biens importés par une économie
La valeur totale des ventes réalisées par l’entreprise
Le montant des bénéfices distribués aux actionnaires

L’efficacité avec laquelle il contribue à la réalisation de la production

Explication

La productivité évalue le rapport entre la production obtenue et les quantités de facteurs nécessaires pour l’obtenir. Le chiffre d’affaires mesure la valeur des ventes et ne constitue donc pas directement une mesure de productivité.

13. Quelle affirmation caractérise la compétitivité d’un pays ?

Elle mesure la diversité de ses institutions politiques
Elle indique le niveau moyen de consommation des ménages
Elle désigne sa capacité à exporter sur les marchés étrangers
Elle correspond à sa capacité à augmenter les salaires nominaux

Elle désigne sa capacité à exporter sur les marchés étrangers

Explication

La compétitivité d’un pays désigne sa capacité à exporter. Les salaires, les institutions et la consommation peuvent influencer l’économie, mais ne définissent pas directement cette notion.

14. Une famille dont les enfants deviennent enseignants alors que leurs parents étaient ouvriers illustre quelle notion ?

La mobilité sociale, c’est-à-dire la possibilité d’exercer une profession différente de celle de ses parents
La compétitivité, qui désigne la capacité d’un pays à exporter
Le chômage, qui concerne les actifs disponibles en recherche d’emploi
La productivité, qui compare la production aux facteurs mobilisés

La mobilité sociale, c’est-à-dire la possibilité d’exercer une profession différente de celle de ses parents

Explication

La mobilité sociale désigne la possibilité de ne pas exercer la même profession que ses parents. Le changement professionnel entre générations ne renvoie ni à la productivité, ni à la compétitivité, ni au chômage.

15. Que désigne la structure sociale d’une société ?

L’ensemble des groupes sociaux différenciés et des relations qu’ils entretiennent
La hiérarchisation des groupes selon leur richesse et leur prestige
Les différences d’accès aux ressources créant des avantages ou des désavantages
La position relative des individus selon leurs dimensions économiques et symboliques

L’ensemble des groupes sociaux différenciés et des relations qu’ils entretiennent

Explication

La structure sociale comprend les groupes sociaux différenciés ainsi que les relations entre ces groupes. La hiérarchisation correspond plus précisément à la stratification sociale.

16. Qu’appelle-t-on une inégalité sociale ?

Une différence d’accès à une ressource valorisée qui produit un avantage ou un désavantage
Une relation entre groupes sociaux dépourvue d’effet sur leurs conditions de vie
Une représentation des positions occupées par les individus dans la société
Une simple diversité de goûts entre des individus appartenant au même groupe

Une différence d’accès à une ressource valorisée qui produit un avantage ou un désavantage

Explication

Une inégalité existe lorsqu’une différence d’accès à une ressource socialement valorisée crée un avantage ou un désavantage. Une différence de goûts sans conséquence sociale ne constitue pas une inégalité au sens défini ici.

17. Quelle notion décrit la hiérarchisation des groupes sociaux selon la richesse ou le prestige ?

La productivité sociale
La stratification sociale
La mobilité sociale
La structure sociale

La stratification sociale

Explication

La stratification sociale désigne la manière dont les groupes sont ordonnés et hiérarchisés selon divers critères. La structure sociale prend davantage en compte la description des groupes et des relations qu’ils entretiennent.

18. À quoi sert l’espace social pour représenter une société ?

À classer les individus selon leur seule profession et leur niveau de salaire
À mesurer la quantité de biens produite par chaque groupe social
À déterminer la capacité des entreprises nationales à vendre à l’étranger
À situer les individus les uns par rapport aux autres selon des dimensions économiques, symboliques et liées au pouvoir

À situer les individus les uns par rapport aux autres selon des dimensions économiques, symboliques et liées au pouvoir

Explication

L’espace social représente les positions relatives des individus en tenant compte de dimensions économiques, symboliques et liées au pouvoir. Il ne se réduit donc ni à la profession et au salaire, ni à la production ou aux exportations.

19. Lequel de ces ensembles regroupe des facteurs qui structurent l’espace social ?

Le revenu, le patrimoine, la consommation, l’épargne, les loisirs, les goûts et les opinions politiques
La catégorie socioprofessionnelle, le revenu, le diplôme, le ménage, le cycle de vie, le sexe et le lieu de résidence
La profession, la productivité, les exportations, les prix, l’innovation et la croissance économique
Le diplôme, l’âge, la taille, la nationalité, les loisirs, la situation matrimoniale et la consommation

La catégorie socioprofessionnelle, le revenu, le diplôme, le ménage, le cycle de vie, le sexe et le lieu de résidence

Explication

L’espace social est structuré par plusieurs facteurs, dont la catégorie socioprofessionnelle, le revenu, le diplôme, la composition du ménage, le cycle de vie, le sexe et le lieu de résidence. Le revenu constitue donc un facteur parmi plusieurs, et non le seul élément déterminant.

20. Quelle définition correspond au revenu d’un ménage ?

L’ensemble des sommes reçues grâce à la production ou à des transferts comme les prestations sociales
La valeur des biens consommés par le ménage pendant une période
L’ensemble des biens et actifs possédés par un ménage à une date donnée
Le montant des dépenses engagées par le ménage pour financer son logement

L’ensemble des sommes reçues grâce à la production ou à des transferts comme les prestations sociales

Explication

Le revenu regroupe les sommes perçues par un ménage grâce à sa participation à la production et grâce aux transferts sociaux. Le patrimoine correspond plutôt à un stock de biens et d’actifs détenus.

21. Que désigne la classification des professions et catégories socioprofessionnelles élaborée par l’INSEE ?

Une répartition des ménages selon leur lieu de résidence et leur composition familiale
Un regroupement d’individus selon leur activité professionnelle dans des catégories relativement homogènes
Une hiérarchie des individus selon leur diplôme et leur réussite scolaire
Un classement des individus selon leur niveau de revenu et leur patrimoine économique

Un regroupement d’individus selon leur activité professionnelle dans des catégories relativement homogènes

Explication

Les PCS regroupent les individus dans des catégories relativement homogènes à partir de leur activité professionnelle. Le revenu et le patrimoine peuvent caractériser les positions sociales, mais ils ne définissent pas cette classification de l’INSEE.

22. Lequel de ces ensembles correspond aux principaux critères utilisés pour classer les individus dans les PCS ?

La taille du logement, le nombre d’enfants, la commune et le mode de transport
Le revenu, le patrimoine, la consommation et le niveau d’endettement
Le statut, la profession, le niveau d’étude et la position hiérarchique
L’âge, le lieu de naissance, la nationalité et la situation matrimoniale

Le statut, la profession, le niveau d’étude et la position hiérarchique

Explication

Les PCS prennent notamment en compte le statut, la profession, le niveau d’étude et la position hiérarchique, parmi sept critères principaux. Le revenu et le patrimoine ne constituent pas l’ensemble des critères de classement des PCS.

23. Dans quelle catégorie des six grandes PCS d’actifs classe-t-on un salarié chargé de concevoir des stratégies dans une grande entreprise avec de fortes responsabilités ?

Les artisans, commerçants et chefs d’entreprise
Les professions intermédiaires
Les cadres et professions intellectuelles supérieures
Les employés

Les cadres et professions intellectuelles supérieures

Explication

Les cadres et professions intellectuelles supérieures regroupent notamment les actifs exerçant des fonctions de conception, d’expertise ou de responsabilité élevée. Les professions intermédiaires occupent généralement une position située entre les cadres et les employés ou ouvriers.

24. Quelle évolution décrit la salarisation de la population active en emploi ?

Le développement de la part des personnes ayant un emploi salarié
L’augmentation générale du niveau de diplôme des personnes en emploi
La progression de la part des emplois appartenant au secteur des services
La croissance de la proportion de femmes présentes sur le marché du travail

Le développement de la part des personnes ayant un emploi salarié

Explication

La salarisation correspond au développement de l’emploi salarié parmi la population active en emploi. La progression des services relève de la tertiarisation, et non de la salarisation.

25. Une économie voit les emplois dans le commerce, la santé, l’éducation et les services aux entreprises progresser fortement. Quelle transformation de la structure sociale cela illustre-t-il ?

La désindustrialisation agricole
La salarisation
La diminution de la qualification des emplois
La tertiarisation

La tertiarisation

Explication

La tertiarisation désigne le développement du secteur tertiaire et des emplois de services qui lui sont associés. La salarisation concerne le statut d’emploi et non le secteur d’activité dans lequel les personnes travaillent.

26. Quelle combinaison caractérise la structure socioprofessionnelle française depuis la seconde moitié du XXe siècle ?

Salarisation, tertiarisation, qualification accrue et féminisation des emplois
Développement agricole, recul des services, stabilité des qualifications et retrait des femmes
Progression de l’indépendance professionnelle, baisse des services, déqualification et recul du travail féminin
Recul du salariat, industrialisation accrue, baisse des qualifications et masculinisation des emplois

Salarisation, tertiarisation, qualification accrue et féminisation des emplois

Explication

La période est marquée par la salarisation, la tertiarisation, l’élévation du niveau de qualification et la féminisation des emplois. Les autres combinaisons inversent ou écartent plusieurs évolutions majeures observées.

27. Quelle définition correspond à une classe sociale ?

Un groupe de personnes réunies par une même origine familiale et des traditions communes
Un collectif constitué par des personnes ayant exactement le même métier
Une catégorie administrative formée selon le niveau de diplôme et l’âge des individus
Un ensemble de personnes partageant des caractéristiques économiques susceptibles de créer des intérêts communs

Un ensemble de personnes partageant des caractéristiques économiques susceptibles de créer des intérêts communs

Explication

Une classe sociale rassemble des personnes ayant des caractéristiques économiques communes pouvant favoriser des intérêts communs. Elle ne se réduit ni à l’origine familiale, ni au diplôme, ni à l’exercice d’un métier identique.

28. Comment définir la conscience de classe ?

Le sentiment subjectif d’appartenir à une classe sociale
Le niveau de revenu déterminant le rang économique d’un individu
La relation de pouvoir construite entre les femmes et les hommes
La position objective occupée dans l’organisation de la production

Le sentiment subjectif d’appartenir à une classe sociale

Explication

La conscience de classe est le sentiment subjectif qu’une personne éprouve d’appartenir à une classe sociale. Elle se distingue de l’appartenance objective, qui repose sur la position sociale occupée.

29. Quelle opposition distingue correctement les approches marxiste et wébérienne des classes sociales ?

Marx privilégie les styles de vie, tandis que Weber explique les classes par l’appartenance familiale et les traditions culturelles
Marx insiste sur la position dans la production et la conscience de classe, tandis que Weber insiste sur la position économique et l’accès aux biens
Marx insiste sur l’accès aux biens et la consommation, tandis que Weber insiste sur la propriété des moyens de production et la mobilisation collective
Marx définit les classes par le niveau de diplôme, tandis que Weber les définit par le secteur d’activité et le statut salarié

Marx insiste sur la position dans la production et la conscience de classe, tandis que Weber insiste sur la position économique et l’accès aux biens

Explication

L’approche marxiste relie la classe à la position dans le processus de production et à la conscience de classe, tandis que l’approche wébérienne met l’accent sur la position économique et l’accès aux biens. Les autres réponses attribuent à Marx ou à Weber des critères qui ne correspondent pas à cette distinction.

30. Une personne choisit son orientation professionnelle en s’écartant des attentes de son milieu social et des normes de son groupe d’appartenance. Quel processus cette situation illustre-t-elle ?

La salarisation
La tertiarisation
L’individualisation
La conscience de classe

L’individualisation

Explication

L’individualisation correspond à l’autonomisation croissante de l’individu par rapport aux normes et aux valeurs dominantes de son groupe social. La conscience de classe concerne le sentiment d’appartenir à une classe, tandis que les deux autres notions décrivent des évolutions de l’emploi.

31. Que compare une distance inter-classes en sociologie ?

Les effets du genre sur les trajectoires individuelles
Les niveaux d’inégalité entre différentes classes sociales
Les écarts de revenus entre les membres d’une même classe
Les différences d’identification au sein d’un groupe social

Les niveaux d’inégalité entre différentes classes sociales

Explication

La distance inter-classes mesure les inégalités qui séparent différentes classes sociales. La comparaison entre les membres d’une même classe relève de la distance intra-classe.

32. Pourquoi la pertinence d’une analyse en termes de classes sociales fait-elle débat ?

Parce que les rapports de genre ne modifient pas les positions dans la société
Parce que les inégalités économiques ont disparu entre les groupes professionnels
Parce que les individus partagent des identifications sociales parfaitement similaires
Parce que plusieurs facteurs rendent les appartenances et les frontières sociales plus complexes

Parce que plusieurs facteurs rendent les appartenances et les frontières sociales plus complexes

Explication

Cette approche est discutée en raison de l’évolution des distances sociales, des rapports de genre, des identifications subjectives et de l’individualisation. L’idée d’une disparition des inégalités économiques ne correspond pas au motif donné.

33. Comment des habitants de quartiers populaires et des Gilets jaunes peuvent-ils partager des difficultés sans se reconnaître dans la même classe sociale ?

Leurs expériences différentes de l’injustice peuvent produire des identifications collectives distinctes
Leurs niveaux de revenus proches entraînent des appartenances de classe automatiquement identiques
Leurs conditions de vie semblables empêchent l’expression de sentiments de mépris social
Leurs revendications communes les conduisent à abandonner toute référence à un groupe social

Leurs expériences différentes de l’injustice peuvent produire des identifications collectives distinctes

Explication

Julien Talpin souligne que des difficultés économiques et un sentiment de mépris communs peuvent coexister avec des expériences d’injustice différentes. Des revenus proches ne suffisent donc pas à créer une même identification de classe.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 60 flashcards sur Structure sociale et notions de SES.

Quelles règles influencent les activités économiques ?

Les institutions formelles et informelles.

Quels sont les facteurs nécessaires à la production ?

Le travail et le capital.

Que sont les externalités en économie ?

Des effets positifs ou négatifs sur le bien-être d’un autre agent.

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Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Structure sociale et notions de SES.

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