QCM : Tableaux et graphiques statistiques (3 questions)

Question 1

1. Quelle série d’effectifs correspond aux classes 35–115, 115–150, 150–220, 220–300, 300–350, 350–425 et 425–600, dans cet ordre ?

14, 52, 112, 139, 172, 192 et 210

18, 20, 33, 27, 60, 38 et 14

210, 196, 158, 98, 71, 38 et 18

14, 38, 60, 27, 33, 20 et 18

Explication

Les effectifs associés aux sept classes sont respectivement 14, 38, 60, 27, 33, 20 et 18. La série 14, 52, 112, 139, 172, 192 et 210 correspond aux effectifs cumulés croissants, et non aux effectifs simples.

Answer

14, 38, 60, 27, 33, 20 et 18

Question 2

2. Quels sont les effectifs cumulés croissants correspondant aux sept classes, dans l’ordre croissant des classes ?

14, 38, 60, 27, 33, 20 et 18

14, 52, 112, 139, 172, 192 et 210

18, 38, 71, 98, 158, 196 et 210

210, 196, 158, 98, 71, 38 et 18

Explication

Les effectifs cumulés croissants obtenus successivement sont 14, 52, 112, 139, 172, 192 et 210. La série 210, 196, 158, 98, 71, 38 et 18 est décroissante et correspond aux cumuls décroissants.

Answer

14, 52, 112, 139, 172, 192 et 210

Question 3

3. Quels sont les effectifs cumulés décroissants associés aux sept classes, dans l’ordre de leur présentation ?

210, 172, 139, 112, 52, 38 et 14

14, 38, 60, 27, 33, 20 et 18

14, 52, 112, 139, 172, 192 et 210

210, 196, 158, 98, 71, 38 et 18

Explication

Les effectifs cumulés décroissants sont 210, 196, 158, 98, 71, 38 et 18 dans l’ordre des classes. Contrairement aux cumuls croissants, cette série diminue lorsque le seuil de classe augmente.

Answer

210, 196, 158, 98, 71, 38 et 18

QCM : Tableaux et graphiques statistiques (3 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle série d’effectifs correspond aux classes 35–115, 115–150, 150–220, 220–300, 300–350, 350–425 et 425–600, dans cet ordre ?

2. Quels sont les effectifs cumulés croissants correspondant aux sept classes, dans l’ordre croissant des classes ?

3. Quels sont les effectifs cumulés décroissants associés aux sept classes, dans l’ordre de leur présentation ?

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