Qu'est-ce que la technique selon la définition donnée ?
Un ensemble de procédés et moyens pratiques pour une action efficace.
Comment Marcel Mauss définit-il les techniques corporelles ?
Façons traditionnelles dont les hommes savent se servir de leur corps.
Quel auteur a écrit "Les techniques du corps" en 1950 ?
Marcel Mauss.
Comment Marcel Mauss considère-t-il le corps humain ?
Comme le premier et plus naturel instrument de l'être humain.
Que relie la transmission des techniques ?
Le passé et le futur par la transmission et l'appropriation de savoir-faire.
Quelle différence P. Arnaud établit-il entre technologie et technique ?
La technologie étudie et décrit les techniques, la technique est le savoir-faire.
Quel auteur a défini la distinction entre technologie et technique en 1986 ?
P. Arnaud.
Quelle relation existe entre culture matérielle et techniques corporelles selon Léontiev ?
Une relation circulaire où les outils modifient les mouvements et créent de nouvelles habiletés.
Quelle différence principale existe entre techniques corporelles et techniques sportives ?
Les techniques sportives sont une sous-catégorie réglementée des techniques corporelles.
Qu'impose Soler et Pradet (2000) sur la technique en EPS ?
La technique ne doit pas se réduire au technicisme inadapté aux élèves.
Comment la technique sportive limite-t-elle les pouvoirs d'agir selon Arnaud & Broyer (1985) ?
Par des règles précises et des stéréotypes de rendement optimal.
Quelle caractéristique distingue la technique corporelle de la technique sportive selon Arnaud & Broyer (1985) ?
La technique corporelle est libre, utilitaire et transférable à la vie quotidienne.
Que témoignent les techniques sportives ?
D’un haut niveau de technicité et d’une culture sportive.
Que font les programmes pour élargir le champ des techniques corporelles ?
Ils intègrent des activités comme le yoga et les danses.
Qu'impliquent les techniques artistiques selon T. Perez & A. Thomas ?
La production d’une œuvre avec styles, codes, fonction poétique et communication.
Quel pourcentage du volume horaire est consacré à la danse en 6e ?
5 % du volume horaire est consacré à la danse en 6e.
Comment commence l’apprentissage artistique ?
Par l’acquisition d’un bagage technique fourni par l’enseignant.
Que permet l’émancipation des codes imposés dans l’apprentissage artistique ?
De créer une gestuelle personnelle.
Quel effet ont des contraintes artistiques importantes lors d’une création ?
Elles facilitent l’émergence de techniques artistiques.
Quels rôles articule la création artistique ?
Les rôles de compositeur, d’interprète et de spectateur.
Quels apprentissages mobilisent les rôles dans la création artistique ?
Des apprentissages moteurs, méthodologiques et sociaux distincts.
Qui a défini les techniques artistiques dans "Danser les arts" en 2000 ?
T. Perez & A. Thomas ont défini les techniques artistiques en 2000.
Qu'imposent les techniques corporelles d’entretien ?
Développer ses ressources et s’entretenir par des apprentissages combinés.
Quel champ d’apprentissage est exclusif au lycée ?
Le champ d’apprentissage numéro 5.
Que demande le champ d’apprentissage numéro 5 ?
Réaliser et orienter son activité physique pour se développer et s’entretenir.
Que ciblent les techniques sensorielles ?
Les informations renvoyées par les organes des sens.
Quel est l’objectif des techniques sensorielles ?
Mieux connaître et respecter les possibilités de son corps.
Que consiste à faire l’enseignement des techniques sensorielles selon Schirrer et Paintendre (2017) ?
Faire vivre des situations qui amplifient les sensations corporelles.
Quelle étape suit la reconnaissance des sensations corporelles dans l’enseignement des techniques sensorielles ?
Les aider à les interpréter, les mettre en mots et les partager.
Qu'est-ce qu'un corps capacitaire selon Paintendre et Andrieu (2015) ?
Un corps qui perçoit les nouvelles possibilités de son corps en capacité.
Quelle vise la reproduction d’une forme gestuelle standardisée ?
La référence culturelle.
Quelle vise une technique singulière et efficace selon les ressources de l’élève ?
La référence fonctionnelle.
Comment progresse l’apprentissage dans l’approche culturelle ?
De manière analytique, linéaire et cumulative.
Quel est le point de départ de l’apprentissage dans l’approche culturelle ?
Des parties du geste vers la maîtrise de l’organisation motrice complète.
Que fait l’élève dans l’approche fonctionnelle face à une situation-problème ?
Il produit une technique adaptée à ses ressources.
Quand l’élève fait-il évoluer sa technique dans l’approche fonctionnelle ?
Lorsque ses pouvoirs d’agir deviennent inopérants.
Comment la technique peut-elle agir selon Olivier Reboul ?
Elle peut unir les élèves autour de normes et de valeurs communes.
Quelle articulation doit respecter l’enseignement d’EPS ?
La transmission des codes communs et le respect de l’identité de chaque élève.
Qu'imposent les techniques enseignantes selon Saujat (2007) ?
Ce sont des gestes professionnels corporels mobilisés par l'enseignant.
Quel outil pédagogique l'enseignant d'EPS utilise-t-il pour gérer la classe ?
Il utilise son corps comme outil pédagogique.
Quels moyens l'enseignant d'EPS emploie-t-il pour transmettre les techniques ?
Il utilise la démonstration corporelle.
Comment l'enseignant d'EPS engage-t-il les élèves dans les activités ?
En mobilisant son corps pour les impliquer.
Quels éléments corporels de l'enseignant favorisent les apprentissages selon Boizumault et Cogérino (2010) ?
La posture, les gestes, les regards et les déplacements.
Quel effet ont la posture et les gestes de l'enseignant sur les élèves ?
Ils favorisent les apprentissages et les interactions.
Qui a montré que la posture et les gestes de l'enseignant favorisent apprentissages et interactions ?
Boizumault et Cogérino en 2010.
Qu'est-ce que la technique enseignante selon Saujat, 2007 ?
L'ensemble des techniques corporelles mobilisées par l'enseignant d'EPS.
Quels gestes sont des techniques corporelles professionnelles de l'enseignant ?
Un geste approbateur de la tête, un pouce levé ou un regard empêchant un comportement hors tâche.
Comment se transmet la culture corporelle professionnelle de l'enseignant ?
Elle se transmet entre générations.
Que doit faire la culture corporelle professionnelle de l'enseignant selon Laurent & Saujat, 2014 ?
Elle doit être renouvelée et ajustée aux élèves et aux nouvelles activités.
Combien de répétitions sont nécessaires selon Delignères (1998) pour acquérir une technique corporelle ?
100 répétitions sont nécessaires.
À quelles échelles peut-on organiser la répétition des techniques corporelles ?
À l’échelle de la leçon, de la séquence et du cycle.
Qu'est-ce que le décalage optimal selon Bertsch et Le Scanff (1995) ?
Un écart compatible entre tâche et ressources favorisant l’apprentissage.
Quelle fonction a le feedback dans l’apprentissage moteur ?
Il fait prendre conscience de l’écart entre réalisation et coordination à acquérir.
Qui a montré que 100 répétitions sont nécessaires pour acquérir les techniques corporelles ?
Delignères en 1998.
Dans quelle œuvre Bertsch et Le Scanff définissent-ils le décalage optimal ?
Apprentissages moteurs et conditions d’apprentissages, 1995.
Qu'oppose la pédagogie de la découverte à la pédagogie prescriptive ?
La découverte fait émerger des solutions par réflexion, la prescriptive oriente vers un modèle précis.
Quels sont les inconvénients de la pédagogie de la découverte ?
Elle peut être chronophage et produire des techniques inefficaces.
Quels avantages offre la pédagogie prescriptive ?
Elle accélère les acquisitions techniques.
Qu'impose la proscription selon David Adé et John Komar (2014) ?
Elle limite les choix pour guider l'exploration sans imposer une solution unique.
Dans quel ouvrage David Adé et John Komar définissent-ils la proscription ?
Un P.A.C. pour les compétences en EPS, 2014.
Comment la consigne en natation guide-t-elle vers la position fusée ?
En demandant de pousser sur le mur et de ressentir l'écoulement de l'eau.
Qu'imposent les techniques corporelles selon Marcel Mauss ?
Ce sont des actes traditionnels efficaces transmis et façonnés par histoire, culture et éducation.
Quels sont les deux objectifs de l'apprentissage des techniques corporelles ?
L'efficacité motrice et l'appropriation d'une culture corporelle fluctuante.
Que peut favoriser la culture scolaire selon Bourdieu et Passeron ?
Elle peut favoriser les élèves issus de classes sociales favorisées.
Quel effet la culture scolaire peut-elle avoir sur les élèves défavorisés ?
Elle peut les éloigner de cette culture.
Comment l'enseignant peut-il rapprocher les cultures familiale et scolaire ?
En donnant du sens aux apprentissages, s'appuyant sur les techniques intégrées et construisant des codes communs.
Quelle est la différence moyenne des notes d’EPS entre filles et garçons ?
Les filles ont des moyennes inférieures de 1 à 3 points.
Qu'oppose l'universalisme au différentialisme en apprentissage technique ?
L'universalisme propose un apprentissage indifférencié, le différentialisme ajuste aux spécificités.
Qu'impose l'enseignant pour favoriser l'équité des apprentissages techniques ?
Donner les mêmes exigences et la même attention aux filles et aux garçons.
Comment les enseignants sollicitent-ils différemment garçons et filles en EPS ?
Les garçons sont plus sollicités et questionnés que les filles.
Quelle différence y a-t-il dans les feedbacks techniques entre filles et garçons ?
Les filles reçoivent moins de feedbacks correctifs que les garçons.
Quels moyens l'enseignant peut-il utiliser pour favoriser l'accès aux techniques pour tous ?
Égaliser les feedbacks, équilibrer la programmation, varier les entrées, proposer des pouvoirs moteurs simples et organiser des interactions pertinentes.
Qu'est-ce qu'une compétence selon Delignères et Garsault (1993)?
Un ensemble cohérent et structuré de ressources pour être efficace dans un domaine social.
Quelle différence principale Combarnous (1994) fait-il entre technique corporelle et compétence?
La technique est une adaptation individuelle, la compétence organise connaissances et ressources.
Combien de fois le terme « compétence » apparaît-il dans le BO du 26 novembre 2015 pour les collèges?
12 fois.
Combien de fois le terme « compétence » apparaît-il dans le BO du 22 janvier 2019 pour les lycées?
20 fois.
Combien de fois le terme « compétence » apparaît-il dans les ressources d’accompagnement Éduscol?
30 fois.
Combien de fois le terme « technique » apparaît-il dans les textes étudiés?
3 fois dans les BO et 4 fois dans Éduscol.
À quoi les programmes d’EPS relient-ils les techniques?
À l’efficacité, la performance, la coordination et l’acquisition de formes spécifiques.
Teste tes connaissances avec un QCM de 42 questions sur Techniques corporelles et enseignement en EPS.
1. À propos de la proscription en pédagogie des techniques corporelles, la(les)quelle(s) est(sont) exacte(s) ?
2. Quelles sont les caractéristiques comparées des techniques sportives et des techniques corporelles ?
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