QCM : Terre et réchauffement climatique (16 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quel élément est indispensable à la vie sur Terre ?

L’eau liquide
L’atmosphère
L’effet de serre
La chaleur solaire

L’eau liquide

Explication

L’eau sous forme liquide est l’élément indispensable à la vie sur Terre. L’atmosphère et l’effet de serre influencent les conditions thermiques, tandis que la chaleur solaire est une source d’énergie.

2. Une planète possède une atmosphère qui augmente sa température moyenne de surface par rapport à ce qu’elle serait sans cette atmosphère. Quel processus décrit cette situation ?

La distance orbitale
L’effet de serre naturel
Le rayonnement solaire
L’atmosphère planétaire

L’effet de serre naturel

Explication

L’effet de serre est le processus naturel par lequel l’atmosphère augmente la température moyenne de surface d’une planète. L’atmosphère est la couche de gaz, la distance orbitale est un autre facteur et le rayonnement solaire est une source d’énergie.

3. Pour une estimation sans atmosphère, quelle température moyenne faut-il attribuer à la Terre, sachant que sa température moyenne réelle est de +15 °C ?

−18 °C
+30 °C
−60 °C
+15 °C

−18 °C

Explication

La température moyenne théorique terrestre, calculée sans atmosphère, est de −18 °C, alors que la moyenne réelle atteint +15 °C. +15 °C correspond à la moyenne réelle et −60 °C ou +30 °C sont des valeurs théoriques associées à d’autres planètes.

4. Une équipe cherche à expliquer la température moyenne terrestre et distingue les facteurs liés à la position de la planète et à son enveloppe gazeuse. Quels deux paramètres doit-elle retenir ?

La distance Terre-Soleil et la quantité d’eau liquide à la surface
La composition du sol et l’atmosphère, notamment ses nuages
La distance Terre-Mars et l’activité des êtres vivants
La distance Terre-Soleil et l’atmosphère, notamment son effet de serre

La distance Terre-Soleil et l’atmosphère, notamment son effet de serre

Explication

La température moyenne terrestre dépend de la distance entre la Terre et le Soleil ainsi que de l’atmosphère, notamment de son effet de serre. La quantité d’eau, le sol ou la distance à Mars ne remplacent pas ces deux paramètres.

5. En France métropolitaine, la moyenne mesurée passe de 11,8 °C en 1880-1900 à 13,1 °C en 2000-2020. De combien cette moyenne a-t-elle augmenté ?

−1,3 °C
1,3 °C
0,7 °C
13,1 °C

1,3 °C

Explication

La hausse est de 13,1 − 11,8 = 1,3 °C. −1,3 °C inverse le sens de la variation, 13,1 °C est la moyenne finale et 0,7 °C ne correspond pas à la différence entre les deux périodes indiquées.

6. Une entreprise développe ses transports et ses activités industrielles, qui émettent davantage de dioxyde de carbone. Quel enchaînement peut contribuer au réchauffement climatique ?

Le CO₂ augmente l’effet de serre naturel et entraîne un refroidissement
Le CO₂ modifie la distance au Soleil et réchauffe la Terre
Le CO₂ réduit l’effet de serre naturel et entraîne un refroidissement
Le CO₂ renforce l’effet de serre naturel et entraîne un réchauffement

Le CO₂ renforce l’effet de serre naturel et entraîne un réchauffement

Explication

Les activités humaines, notamment l’industrie et les transports, émettent du CO₂ ; celui-ci renforce l’effet de serre naturel et contribue au réchauffement. L’idée d’un refroidissement inverse l’effet indiqué, et les émissions ne modifient pas la distance Terre-Soleil.

7. En comparant les périodes précédant et suivant la révolution industrielle, quelle évolution de la masse de dioxyde de carbone dans l’air est associée aux activités humaines ?

Une forte augmentation liée aux activités humaines
Une forte diminution liée aux activités humaines
Une forte augmentation due à l’éloignement de la Terre du Soleil
Une stabilité malgré les activités humaines

Une forte augmentation liée aux activités humaines

Explication

La masse de CO₂ dans l’air augmente fortement à la suite de la révolution industrielle, en lien avec les activités humaines. La diminution et la stabilité contredisent cette évolution, tandis que l’éloignement de la Terre du Soleil n’en est pas la cause identifiée.

8. Quels signes observables indiquent un réchauffement climatique à l’échelle de la planète ?

La migration des espèces et la modification du peuplement des écosystèmes
L’augmentation des émissions industrielles et la hausse de l’effet de serre
La hausse du niveau marin et la diminution des précipitations
La hausse de la température moyenne et la fonte des glaciers

La hausse de la température moyenne et la fonte des glaciers

Explication

La hausse de la température moyenne mesurée sur Terre et la fonte des glaciers sont des signes du réchauffement climatique. Les émissions et la migration des espèces relèvent respectivement des causes et des conséquences.

9. Dans une région où les conditions climatiques se réchauffent, quel changement écologique peut-on attendre ?

Une stabilisation du peuplement malgré le changement climatique
Une diminution des émissions de gaz à effet de serre
Une augmentation uniforme de la taille des espèces présentes
Une modification des espèces qui peuplent les écosystèmes

Une modification des espèces qui peuplent les écosystèmes

Explication

Le réchauffement climatique modifie le peuplement des écosystèmes, c’est-à-dire les espèces qui y vivent. Une variation de taille n’est pas le changement indiqué, et la réduction des émissions est une mesure d’atténuation.

10. Dans une montagne qui se réchauffe, une espèce est observée plus haut sur les pentes qu’auparavant. Quelle interprétation correspond à l’effet attendu du réchauffement ?

Une migration vers les vallées sans changement d’altitude
Une migration vers des zones d’altitude plus élevée
Une migration vers des zones d’altitude plus faible
Une présence stable aux mêmes altitudes qu’auparavant

Une migration vers des zones d’altitude plus élevée

Explication

En montagne, le réchauffement climatique est associé à la migration d’espèces vers des zones d’altitude plus élevée. Une descente vers les vallées ou l’absence de déplacement ne correspond pas à cette tendance.

11. Un groupe de décideurs veut contribuer à maintenir le réchauffement climatique actuel sous le seuil de 2 ∘C2\,^{\circ}\mathrm{C}. Quelle mesure répond à cet objectif ?

Réduire les émissions de dioxyde de carbone dans un secteur local
Réduire progressivement les émissions mondiales de dioxyde de carbone
Réduire rapidement les émissions mondiales de dioxyde de carbone
Suivre l’évolution des écosystèmes et des populations humaines

Réduire rapidement les émissions mondiales de dioxyde de carbone

Explication

Pour limiter le réchauffement climatique actuel en dessous de 2 ∘C2\,^{\circ}\mathrm{C}, il faut réduire rapidement les émissions mondiales de dioxyde de carbone. Le suivi des impacts relève de l’adaptation, tandis qu’une action limitée à un secteur local ne correspond pas à la mesure mondiale demandée.

12. Une municipalité veut mieux préparer sa population aux conséquences du réchauffement climatique. Quelle démarche relève de l’adaptation ?

Suivre l’évolution du climat et ses impacts sur les écosystèmes et les populations humaines
Réduire les émissions mondiales de gaz à effet de serre pour atténuer le réchauffement
Suivre les impacts sur les écosystèmes sans examiner les populations humaines
Suivre l’évolution du climat sans examiner ses impacts sur les populations

Suivre l’évolution du climat et ses impacts sur les écosystèmes et les populations humaines

Explication

S’adapter implique de suivre l’évolution du climat ainsi que ses impacts sur les écosystèmes et les populations humaines. Réduire les émissions relève de l’atténuation; les autres démarches proposées omettent une partie essentielle du suivi des impacts.

13. Lina doit présenter les variations d’une mesure au fil du temps sous forme d’un graphique en bâtons. Quelle démarche doit-elle suivre pour obtenir un graphique correct et complet ?

Choisir les dimensions selon les données et l’échelle, tracer deux axes perpendiculaires, puis dessiner des bâtons dont la largeur représente la mesure
Tracer et graduer deux axes perpendiculaires, titrer le graphique, puis dessiner des bâtons de largeur variable selon la mesure
Choisir les dimensions selon les données et l’échelle, tracer et graduer deux axes perpendiculaires, les titrer, puis dessiner des bâtons de largeur égale dont la hauteur représente la mesure
Tracer deux axes perpendiculaires, dessiner les bâtons, puis graduer les axes et ajouter le titre du graphique

Choisir les dimensions selon les données et l’échelle, tracer et graduer deux axes perpendiculaires, les titrer, puis dessiner des bâtons de largeur égale dont la hauteur représente la mesure

Explication

La construction comprend le choix des dimensions à partir des données et de l’échelle, les axes perpendiculaires gradués et titrés, puis des bâtons de même largeur dont la hauteur code la valeur. Des bâtons dessinés avant la graduation inversent l’ordre des étapes, une largeur variable confond largeur et valeur, et l’absence de titres rend le graphique incomplet.

14. Pour représenter une taille maximale de 70 cm, un élève utilise l’échelle où 1 cm sur l’axe vertical représente 10 cm de taille. Quelle hauteur maximale doit-il prévoir sur cet axe ?

70 cm
7 cm
0,7 cm
8 cm

7 cm

Explication

À cette échelle, 70 cm de taille correspondent à 70÷10=770 \div 10 = 7 cm sur l’axe vertical. 70 cm reprend la valeur mesurée comme longueur graphique, 0,7 cm inverse le rapport et 8 cm ajoute un intervalle sans justification.

15. Une équipe relève le temps qu’il fait dans une ville pendant cinq jours, tandis qu’une autre étudie les conditions d’une région à partir de mesures recueillies sur plusieurs décennies. Comment caractériser ces deux études ?

Les deux études portent sur le climat
Les deux études portent sur la météo
La première étudie la météo et la seconde le climat
La première étudie le climat et la seconde la météo

La première étudie la météo et la seconde le climat

Explication

La météo décrit le temps en un lieu sur une courte durée, alors que le climat repose sur des données recueillies sur une longue durée dans une région. Qualifier les cinq jours de climat confond courte et longue durée; appeler météo l’étude sur plusieurs décennies inverse la distinction; une prévision ne caractérise pas ces relevés.

16. Un glaçon est placé dans une pièce où il fond. À quelle température l’eau passe-t-elle de l’état solide à l’état liquide ?

À 100 °C
À 20 °C
À 0 °C
À −10 °C

À 0 °C

Explication

L’eau passe de l’état solide à l’état liquide à 0 °C : c’est le changement d’état appelé fusion. 100 °C correspond à l’ébullition de l’eau, tandis que 20 °C et −10 °C ne sont pas la température indiquée pour cette transition.

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Quel élément est indispensable à la vie sur Terre ?

L’eau liquide.

Quel est l’effet de serre naturel ?

Un processus par lequel l’atmosphère augmente la température moyenne de surface d’une planète.

Quelle serait la température moyenne de la Terre sans atmosphère ?

−18 °C.

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